1、1廣東工程職業技術學院2017-2018年度中外合作辦學報告廣東工程職業技術學院和與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學院（NMITNMIT 聯合開展了高等專科學歷教育的中外合作辦學，是經國 家 教 育 部 審 批 備 案（ 教 育 部 批 準 書 編 號 ：PDE44NZ3A20140773N,PDE44NZ3A20140773N,經廣東省教育廳審批同意（粵教外函 20142014158158 號），在廣東省普通高考招生第三批A A 類中招生，招生專業為“建筑工程技術（專業代碼 560301H560301H）”，學制為 3 3 年。一、項目概況該專業于 20142014 年第一年在廣東省普通高考計劃內

2、招生，招 生工作納入我校招生就業相關職能部門統一組織實施，踐行陽光 招生，2016-20172016-2017 年該專業第一志愿錄取分數線為文科 360360 分、 理科 330330 分，不低于廣東省第三批 A A 類大專層次最低錄取控制線。20172017 年 8 8 月該專業實際錄取人數 8484 人，最終新生注冊學生 5858 人，報到率 70%70%， 無計劃外招生，目前該專業有三個年級的學 生在校學生 160160 名。20142014 級 7878 人于去年已畢業，其中 8 8 人在大 三赴新西蘭學習， 其中 2 2 人繼續深造讀本科， 2 2 人已拿到工作簽。20152015

3、級有 5 5 名學生經新西蘭方組織的英語、專業知識測試，赴 新西蘭參加 NMITNMIT 大專第三年級的學習，目前正在就讀新西蘭的 課程。二、外籍教師概況該專業由中方專業教師、 行業專家和新西蘭教學團隊共同研 討確定教學計劃、 教學方案和課程設置。 專業的教學和學生管理 由二級學院（建筑工程學院）統一管理。2根據雙方簽訂的協議， 每學期新西蘭派遣外籍教師赴我校進 行英語、專業課程的教學。2017-20182017-2018 年度，NMITNMIT 已選派專業教 師 5 5 人次來我校進行教學工作， 每名專業教師來我校授課時段約 為 2 2 個月，期間外籍教師在我校校內住宿。為加大中外合作辦學專

4、業的專業課程的教學投入， 提升該專 業學生的英語水平和職業素養， 在后續每學期將保持 3-43-4 位教師 來我校實施教學。三、人才培養概況 本專業的人才培養方向主要致力于為跨國環境的建筑施工 企業、 監理企業、 房地產企業公司等培養土建一線的具有國際化 視野的高技術技能人才， 學生能適合從事土木工程的施工與管理 工作， 并具有初步的項目規劃和研究開發能力， 專業實習、 就業 崗位方向是建筑工程施工員、安全員、監理員、造價員、BIMBIM 基礎建模師等。1.1. 人才培養方案制訂自 20142014 級第一屆的專業人才培養方案即由中新雙方共同制 定，在人才培養方案的實施過程中， 根據中新雙方課

5、程安排、 學 生實際情況， 特別是首批學生赴新西蘭學習以來反饋的情況， 共 同對人才培養方案進行了多次修改和完善。20172017 年 1010 月，尼爾森馬爾伯勒理工學院 （ N N M M ITIT）LiamLiam 校長 一行來我校訪問交流，經雙方的共同研討，目前的人才培養方案 已基本完善，能適應雙方學校專業人才培養的銜接以及國內行業 企業對人才的需求。20182018年 3 3 月，新方教學負責人一行再次前 來我校， 對雙方學分互認、 成績評定以及英語水平能力測試等事 宜作了進一步溝通，確認 20182018 年下學期將有3 3 位新方教師前來 我校授課。2.2. 師資隊伍建設我校 4

6、 4 名教師 20162016 年新西蘭培訓結束回國返校后， 目前：1 1 人側重承擔語言文化，特別是英語語言授課； 2 2 人側重雙語課程 開發，承擔部分專業課程的雙語教學； 1 1 人側重工程素養，兼顧 班級管理及與新方教師聯3絡溝通。就培訓歸來的工作效果而言， 上述 4 4 名教師承擔中外合作辦學項目班級的課程管理及落實， 實 際參與合作辦學專業的教學， 參與外教的教研、 助教工作、 生活 助理等，對促進中外合作辦學的實施有較大的幫助。20172017 年由我校組織澳大利亞職業教育 “ TAETAE 四級證書師資培 訓”面授課程在 7 7 月 5 5 日-8-8 月 4 4 日完成，中外

7、合作辦學方向的 4 4 位老師參加了上述培訓， 對于澳洲職業教育體系和評估驗證標 準、 職業技能包及拆包方法、職業教育理論教學、 技能設計教學 和工作現場指導的培訓原則有了深刻認識， 利于中外合作辦學教 學工作的開展。目前， 中外合作辦學所在的建筑工程技術專業師資有博士學 歷 1 1 人 （具有高級工程師職稱） 、碩士研究生學歷 6 6 人（其中 4 4 人具有高級工程師職稱） 、本科學歷 1 1 人（具有高級工程師職稱） ， 上述人員幾乎都具有多年企業一線工作經歷， 取得了土木工程行 業多項執業資格， 在中外合作辦學中承擔專業課程授課任務， 取 得良好效果。3.3. 課程資源建設以建筑工程技

8、術專業群為基礎， 我校已建立了專業教學資源 庫、核心專業課程的精品資源共享課程。 自中外合作辦學實施以 來，新方教師就其所授課程， 補充了英文版的課程教學大綱和講 義，我校組織專業教師展開重點翻譯， 并向學生提供相關內容的 中文參考書目。此外，建筑工程制圖與 CADCAD I I已經由我校教師開始雙語 教學實踐 , ,并于去年申報省雙語教學改革實踐課題。4.4. 實訓條件完善 依托我校建筑工程技術省級實訓基地的建設， 目前可用于中 外合作辦學的校內實訓室（基地）有 BIMBIM 技術應用教學實訓室、土工實訓室等 1717 個，校外有廣州龍達工程管理有限公司等企業 合作共建校外實訓基地 2424

9、 處，可滿足中外合作辦學方向學生專 業課程實訓、實習認知的需求。20172017 年春季開學以來，新方教師根據其所開設的巖土工 程GeotechnicalGeotechnical EngineeringEngineering 建筑結構 StructuresStructures 的授 課需求， 在4我校既有建筑材料與檢測實訓室的基礎上， 由新方出 資購置了混凝土試模、力學模型加載砝碼等儀器一批， 充實課程 試驗實訓條件，提高教學效果。5.5. 教學過程管理 針對中外合作辦學方向教學管理的特殊性， 我校安排專職負 責人， 各部門參與的形式。 我校對中外合作辦學整個教學管理在學院領導下明確專職負責人

10、， 負責教學過程的跟蹤、 改進及反饋， 涉及專業教師、教學秘書、輔導員的問題則按權限跟進。對于一年級新生， 建筑工程學院通過篩選本專業方向高年級 學生以及校內英語專業的學生作為新方課程的助教， 為新方教師 前期授課提供語言翻譯，課堂組織等方面的協助，有利于教學活 動的開展和課堂秩序的保障。針對教學中遇到的問題， 我校通過座談研討、 跟崗實踐、 單 獨反饋及郵件等多種形式， 加強對課程教學的管理， 其中新方課 程按照新方的管理要求執行， 注重過程管理， 關注學習期間成果 的評價，并對于未能通過課程考核的學生必須予以重修該課程， 才能取得對應學分。20162016 年 8 8 月第一批 8 8 名

11、赴新學習的學生目前已畢業或繼續深造20172017 年 8 8 月第二批 5 5 名赴新學習的學生學習情況良好，新 方反饋我校培養的學生基礎好，學習勤奮刻苦。20182018 年 3 3 月針對 20162016 級中外合作辦學班的學生開展了赴新 留學的語言測試，共有 1313 名學生參加了測試，為下半年的赴新 留學做準備。6.6. 教學改革成效基于新方教學特點， 我校在教學改革中已應用到： 小班教 學，中外合作方向班級人數均控制不超過3030 人；注重學情分析，如在語言課程授課前， 對所有學生的語言水平能力進行摸底， 再針對性地開展分組教學； 教學方法的靈活運用， 新方課堂活 躍程度高， 學生參與積極性強， 側重學習過程評價。 強化實訓， 組織在廣東省博物館的地質館、校外在建工程進行現場教學等，增強學生對工程施工技術等的認知與理解，提高學習效果。5對于上述教學改革內容， 已在中外合作辦學方向中方課程中 逐漸深入實施， 取得了良好效果， 并逐漸向建筑工程技術專業群 推廣覆蓋。四、其他財務情況 我校根據廣東省發展改革委關于核定北京師范大學珠海分 校等 1212 所高校中外合作辦學項目學費標準的復函 （