1、怎樣上好低年級(jí)體育課怎樣上好小學(xué)低年級(jí)體育課，是每位小學(xué)體育工作者都比較關(guān)心的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、形象化的語(yǔ)言和直觀的教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言形象生動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有著很大的促進(jìn)作用。例如在一年級(jí)的技巧項(xiàng)目“象行”的教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可根據(jù)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)性地向?qū)W生提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們見過(guò)大象嗎？大象是怎樣走路的呢？今天我們要學(xué)習(xí)像大象一樣的走路。”這樣在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生既對(duì)象行建立了感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)又提高了學(xué)習(xí)的興趣。在教授技巧“前滾翻前后滾動(dòng)”教材時(shí)，老師可以先用方木在地上滾動(dòng)，然后再用圓球在地上滾動(dòng)，經(jīng)過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生

2、很快就明白，圓球比方木滾得好。為了方便學(xué)生更好地掌握前滾翻，還可以把動(dòng)作要領(lǐng)編寫成兒歌“身體團(tuán)起來(lái)，抱緊不放松，好像大皮球，前后來(lái)滾動(dòng)”。這樣，既提高了學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生容易掌握技術(shù)要領(lǐng)。再如學(xué)習(xí)“一定范圍內(nèi)的四散跑”時(shí)，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可編排反映魚的生活習(xí)慣的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)，使小朋友興致勃勃：在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。站定后，老師出示魚的頭飾，簡(jiǎn)單介紹魚的形態(tài)以及魚的游動(dòng)的動(dòng)作等，然后說(shuō)：“今天，咱們一起玩?zhèn)€魚的游戲。”老師戴上“大魚”頭飾，學(xué)生戴上“小魚”頭飾，“大魚”說(shuō)：“好，現(xiàn)在請(qǐng)“小魚”先學(xué)會(huì)游戲的動(dòng)作。”“小魚”自然地散開后，模仿大魚游的動(dòng)作。在模仿過(guò)程中

3、，教師邊示范邊講解，提高學(xué)生動(dòng)作的正確率。二、教學(xué)內(nèi)容多樣性，教學(xué)方法具有趣味。對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，某項(xiàng)練習(xí)時(shí)間稍長(zhǎng)，就會(huì)感到枯燥無(wú)味，練習(xí)的情緒也就低落。如果教學(xué)內(nèi)容多變，教法具有趣味性，課堂氣氛就會(huì)變得熱烈興奮起來(lái)。例如在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，如果是單調(diào)的跑走交替，學(xué)生馬上會(huì)厭煩，如果改用各小動(dòng)物的走跳動(dòng)作：大象走、鴨形步、兔子跳等，則能充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性。在教授立定跳遠(yuǎn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以根據(jù)學(xué)生已建立的感性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)性地向?qū)W生提出有關(guān)立定跳遠(yuǎn)方面的問(wèn)題：“小朋友，你們見過(guò)小白兔嗎？小白兔是怎樣跳的呢？”“今天，我們一起學(xué)習(xí)像兔子一樣的跳躍動(dòng)作。”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)立

4、定跳遠(yuǎn)動(dòng)作。時(shí)間稍長(zhǎng)，有的小朋友對(duì)兔子跳不感興趣了，這時(shí)，教師要適時(shí)地變換學(xué)習(xí)方法，如采用青蛙跳、麻雀跳等。三、游戲法與比賽法的合理運(yùn)用。游戲法與比賽法是體育教學(xué)中最常用的方法，不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的智力和體力，提高學(xué)生掌握運(yùn)用體育知識(shí)、技術(shù)、技能的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義、團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律、勇敢果斷等品質(zhì)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)講更是如此。例如在上述游戲進(jìn)行到一定程度時(shí)，“大魚”對(duì)“小魚”說(shuō)：“那邊有個(gè)大魚塘，大家一起游過(guò)去吧！”于是“小魚”們?cè)谝魳?lè)的伴奏下，和“大魚”一起成一路或二路縱隊(duì)，兩臂一前一后碎步走，按彎曲的路線游到“魚塘（一長(zhǎng)方形的場(chǎng)地）”里。進(jìn)入場(chǎng)地后，“小魚”們四

5、散游開，教師邊帶領(lǐng)邊提示游時(shí)要注意安全，不要相互碰撞，要輕快地游。此時(shí)，在“魚塘”的邊上出現(xiàn)一位扮演漁翁的同學(xué)，腰里扎一個(gè)小簍子，手里拿著魚竿，魚竿上用繩子吊著一個(gè)圓套。這時(shí)，“大魚”說(shuō)：“我們要快點(diǎn)游，要注意躲閃，不要被漁翁套住。”幾分鐘后，在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣稍有低落時(shí)，及時(shí)采用比賽的方法，看哪一組被漁翁套住的人少。最后，老師進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝的隊(duì)。學(xué)生通過(guò)游戲和比賽，情緒高漲，在不知不覺中學(xué)到了技巧，鍛煉了身體。四、正確處理好學(xué)生的表現(xiàn)欲學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)。如果一個(gè)老師不對(duì)學(xué)生表現(xiàn)欲望加以正確引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，那就會(huì)傷害學(xué)生參與鍛煉的積極性。所以應(yīng)該正確對(duì)待并處理好學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)體育技術(shù)、技能，充分展示其表現(xiàn)自我的欲望，以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的能力。首先要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并保護(hù)好學(xué)生的表現(xiàn)欲。保護(hù)好學(xué)生的表現(xiàn)欲，就相當(dāng)于保護(hù)了學(xué)生的自尊心。所以當(dāng)某同學(xué)的表現(xiàn)欲通過(guò)某種動(dòng)作、技術(shù)能力反映出來(lái)時(shí)，老師要予以理解，并適當(dāng)鼓勵(lì)。不能對(duì)此視而不見，充耳不聞，更不能冷嘲熱諷，大潑冷水。這樣易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，要利用學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)和誘導(dǎo)其自覺、積極地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)的積極性，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。總之，要上好小學(xué)低年級(jí)的體育課不是一件容易的事