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文檔簡介

1、幫困生談話記錄學生表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生上課經常開小差，不按時完成作業(yè)；自控能力 較差，特別是在家，經常纏著家長不想寫作業(yè)。原因分析：主要是該生厭學，他基礎不太好，怕被冋學老師笑 話，不敢問，在家父母能力有限，輔導不了。于是，他就不把精力 花在學習上了。幫扶措 施1.經常與其父母聯(lián)系，要求他父母做好他的思想工作，多給 孩子一些精神上和物質上的獎勵。2.該生開學時還是比較積極的，由于多次完不成老師布置的 作業(yè)，字也寫得不好，老是被老師們批評，失去了信心，現(xiàn)在我們 需要調動其學習的積極性。3.對他多點耐心、關心，抓住他喜歡勞動的優(yōu)點，經常鼓勵 他，引導其他同學也來幫助他。目的1了解學生的內心世界

2、及家庭中的具體情況，2鼓勵其自信自強。班級：三（3）班 學生姓名:輔導老師:幫扶生談話記錄班級：三（3）班 學生姓名：輔導老師:學生表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生學習成績比較差，而且在行為規(guī)范上也存在問 題，如喜歡說臟話，罵同學，上課講話做小動作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認真聽講，總是開小差， 不認真看書。幫 扶 措施1.經常找他談話， 讓他認識到罵人， 說臟話在班級形成了很 壞的影響，而且讓他認識到經常罵同學的話同學也不愿意跟他交 往。2.施加壓力，必須讓他認識到就其目前的學習狀態(tài)考試肯定 不會有理想的成績，并幫他制定學習目標，經常督促他。3.利用課余進行補差工作。4.與具家

3、長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結合。效果據(jù)同學反映他罵人的習慣已經改了很多， 同學也愿意跟他交往 了；補差的兩門功課也提高了不少。幫扶生談話記錄班級：三（3）班 學生姓名：輔導老師:學生表現(xiàn)及原因基本表現(xiàn)：該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表現(xiàn)在上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師在講課時總是要插嘴幫 扶 措施1.常找他談話，讓他認識到自身存在的問題，形成較強的組 織紀律觀念。2.找閃光點。發(fā)揮其長處盡可能加以任用，進而啟發(fā)他克服 自己的弱點，力爭各方面都有所進步。3.心而不急躁。雖然他能認識到自己的問題，但不可能 下 子就改掉，課堂紀律時好時壞，思想上反復多。對此，需要經常分 析出現(xiàn)反復的原因，有的放矢地反復抓。4.與具家長聯(lián)系，家庭教育和學校教育相結合效果每天能按時完成作業(yè)，

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