1、要練說 ,得練看。看與說是統一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時 ,我著眼觀察于觀察對象的選擇 ,著力于觀察過程的指導 ,著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。“買東西教學設計與分析教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗

2、、品味。要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中 ,注意聽說結合 ,訓練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復別人說過的內容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋

3、,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。“買東西教學設計與分析教學內容：人教版?義務教育課程標準實驗教科書 數學?一年級下冊第51頁的例7。教學目標：1讓學生在購置不同價格物品的情景中 ,嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算的問題。2使學生會綜合應用所學知識認識用小數標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。解決簡單的購置小件商品的問題 ,提高社會實踐能力和解決問題的能力。3培養學生有序思維及思維的廣度和靈活性 ,進一步加強學生合作意識的培養。讓學生體驗學數學的樂趣和“用數學的情感 ,培養

4、保護人民幣的意識。教學重點、難點：不同單位的人民幣相加。教學過程：一、提供購物場景 ,復習引入課題1師：小朋友們 ,前幾節課我們認識了人民幣、認識了商店里物品的價格、還學會了怎樣換人民幣 ,你們知道人民幣有什么用途？買東西。今天我們就應用前面所學的關于人民幣的知識來解決買東西的問題。2師：“瞧 ,商店里有這么多東西 ,你們會認這些商品的價格嗎？每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格。請幾個學生進行反應。改變課題名稱 ,變“人民幣的加法計算為“買東西 ,緊扣本節課的活動 ,使學生容易理解 ,還數發學生的學習興趣。商店里的物品都是學生喜歡的學習和生活用品 ,進一步調動了學生的學習積極性 ,

5、并通過說價格 ,到達復習舊知的效果 ,為本節課的新授打下根底。二、模擬購物情景 ,在參與過程中學會人民幣的加法計算1創設情境 ,出示3種氣球圓形、葫蘆形、心形 ,并簡單認識3種氣球的形狀及價格。1提出問題：老師發現這個商店里賣氣球 ,我們一起來看一看有哪幾種氣球？他們分別要多少錢？你們喜歡氣球嗎？老師想買兩個送給表現最好的小朋友 ,你們說我可以買哪兩個？2分析問題：小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球 ,有幾種買法？3解決方案：反應整理小組討論結果 ,在表格內表示出來。2嘗試人民幣的簡單加法計算。師：你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢？要求一共多少錢 ,用什么方法計算？你是怎樣想的？師板

6、書學生答復的過程并給予解釋。如果要買葫蘆形和心形呢？板書：1鼓勵學生應用所學知識自己選其中一個組合計算總價。你們能不能算出其他組合的價格？試一試 ,四人小組內商量每人選一組 ,比一比誰算得快。2在小組內交流自己計算的結果 ,檢查自己的同桌或組員是否算對了。假設發現錯了那么給予指正。3反應并選其中一組進行詳細講解 ,其他小組進行核對。4對小黑板上的六組進行比擬 ,哪一組用錢最少？哪一種買法用錢最多？從“買氣球的情境中 ,學生討論發現6種組合 ,培養學生的有序思維 ,并在探索中發現人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上穩固新知 ,還在交流中學會了評價別人 ,學習了其他組合的計算方

7、法 ,在較短時間內得到了大容量的練習。挖掘課本中的內容 ,利用板書 ,對六種組合進行人民幣大小的比擬。三、應用元、角加法計算解決生活問題1師：剛剛我們通過解決實氣球的問題學會了人民幣的加法計算。你們想不想應用這剛學的新知識去買東西？請同學們拿出表格 ,看一看這次要買的東西是什么？算一算一共要多少錢？2為每一小組準備商店里的物品及其價格出示貼紙商品 ,見附錄。要求：在小組長的主持下 ,每個同學一次只能買兩樣東西并把這兩樣東西像老師那樣貼在表格中“要買的東西一欄 ,最后在“一共要多少錢中列式并計算。注意：要講文明 ,在選購東西時不搶購 ,如果你買完了兩樣東西并列式計算完 ,你還可以再去選購。3動手

8、操作 ,結合表格穩固人民幣加法計算。4在小組內交流自己操作和計算的結果并給予評價。四人小組交流 ,看看別人買了什么 ,他算對了嗎？5展示個別學生的作業。給全對的學生加紅花。貼紙購物 ,首先是穩固本節課的人民幣的加法計算 ,還使學生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位 ,不但加強了合作意識和文明購物的教育 ,還使學生在交流中學會評價別人 ,也從中學了其他商品組合的計算。6猜一猜：10元錢可以買哪些東西？聰聰買東西用了10元錢 ,你說他買了什么？比一比誰拿智慧星多。“猜一猜不但穩固了本節課的計算 ,學生的估算能力得到了訓練 ,還培養了學生從不同角度去選擇信息的學習方法 ,使學生的發散思維得到了鍛煉。四、購物游戲 ,在生活實踐個應用元、角加法計算所用物品都是學生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學習用品等 ,教師只要在各個物品上標上不同的價格即可。1四人小組內進行活動。兩人先當售貨員然后交換。兩個“售貨員要一起算錢 ,否那么一個人容易算錯。2全班進行購物活動。兩個人外出買東西 ,兩個人留下當售貨員 ,然后交換進行活動。3反應活動情況。先向小組成員匯報自己外出買了什么 ,一共花了多少錢 ,其他成員檢查其是否算對了。將所學的抽象算式應用于實際生活 ,提高學生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力 ,并從實際