1、家庭教育對農村留守兒童學習習慣影響的調查研究方案徐州市銅山縣大許鎮西探小學 陳益農一、課題提出的背景與所要解決的問題：(一)課題提出的背景在二十一世紀，隨著我國經濟社會發展的步伐的加快，給我們的教育工作提供了新的發展機遇，也提出了更新、更高的要求，特別是農村留守兒童的家庭教育問題成為我們面前的新問題。1、留守兒童家長對教育認識的膚淺。教育本身是一種高回報的生產性投資，而大多數農村家長認為教育是一種只賠不賺的消費性投資，從而不愿投資或拒絕投資。近幾年來隨著教育體制改革與人事制度的改革的不斷深入與發展，相對于農村“高昂的”高等教育與動輒會破的“鐵飯碗”讓他們對“從學前景”不太樂觀。根據筆者的調查，

2、10的家長認為現在讀書沒有好大的用場，認為讀書花了幾千、甚至幾萬元，畢業后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點出門打工，早點掙錢，從而造成輟學率逐年上升。45的家長認為之所以要在校讀書，主要是父母盡義務，子女混文憑。80以上的家長根本不重視智力投資，一學期只給孩子提供1本課外書。其他輔導用書、報刊雜志等培養學生能力的教育投資幾乎為零。2、留守兒童的隔代教育嚴重。留守兒童大多數都是由祖父母或者是外祖父母，甚至是其他親友照顧。由于監護人與被監護人年齡差距大多在40歲以上，監護人大多年老體衰，以文盲半文盲居多，無法輔導孩子的學習，難以承擔起對孩子的教育責任，往往是重“養”而不重“教”，放任孩

3、子自由發展。這些“代監護人”對留守兒童溺愛、遷就，事事讓步，甚至放任自流，使留守兒童從小養成天不怕、地不怕的壞習慣，一放雙休日便如同放了敞馬一樣，無人敢管，無人能管。另外，留守兒童缺乏應有的父愛和母愛，個個爭強好勝，不講理、不服輸、集體觀念淡薄，沒有同情心，形為習慣差。3、留守兒童的學習習慣現狀不容樂觀。據調查，農村小學留守兒童在學習行為習慣方面存在諸多嚴重的問題，其學習習慣與學習能力比其他學生低18%。受此影響，留守兒童的成績情況堪憂（好：13%；一般：57%；差：22%；很差：8%）。在這些學生中，有的對學習持消極、被動、厭惡情緒，缺乏學習熱情，形成了懼學心理，體現在學習習慣上就是經常拖拉

4、作業，書寫馬虎，對學習敷衍了事，有的甚至逃學。有的學生積極要求進步，學習有主動性，但由于沒有掌握科學的學習方法，學習過程中不注意規范，不遵守基本的學習規律，導致學習上的事倍功半。這些小時候的弊病長大后往往就成了一個人的能力問題，影響著人的一生。（二）課題所要解決的主要問題1、了解留守兒童在家庭教育和學習習慣上存在的問題，并以此為依據提出解決這些問題的辦法。2、引導留守兒童端正學習態度，明確學習目的，有意識、有計劃地使用自己特有的學習方法，并把這種意識和計劃內化為自己的自覺化行為，能自如地使這些學習方法為自己的學習服務。3、培養留守兒童良好的學習習慣，學會自己計劃、管理好時間，能夠自我約束，合理

5、安排時間，以達到較高的學習效果。4、引導留守兒童對自己的學習習慣和學習結果有清醒的認識，對自己的學習效果（是否真正理解或掌握了所學的內容）能夠進行自我監控、自我判斷，并根據學習任務的要求作出相應的調整。5、根據“留守兒童”家庭教育情況的調查，為改善孩子的家庭教育情況，完善家長和親子溝通的方式提供正確的依據。 6、促使學校必須建立相關組織，與社會和家庭密切配合對“留守兒童”進行跟蹤指導，及時糾正不良學習行為，同時組織開展健康活潑的課外活動，彌補“留守兒童”在家庭教育的教育空白。7、根據留守兒童學習習慣現狀的調查，從而優化留守兒童學習成長環境，促使家長改變原有觀念，建立學校、家庭、社會三結合的留守

6、兒童監護網絡，形成學校教育、家庭教育與社會教育的合力。8、促進社會各界力量共同關心與愛護“留守兒童”的生活和學習，形成全社會齊抓共管的格局。二、課題研究的目標和價值（一）課題研究的目標：1、通過本課題的研究，了解家庭教育對農村小學留守兒童學習習慣養成的影響；結合留守兒童的現有狀況，有針對性地實施研究計劃，逐步改善“留守兒童”的家庭教育情況和學習習慣。2、提高教師教育學生的能力，提高學校教育教學質量，形成優良的校風和學風。3、優化留守兒童學習成長環境，逐步改善“留守兒童”的家教水平，讓留守兒童形成良好的學習習慣，促進留守兒童學習的發展。完善家長和親子溝通的方式，促進社會各界力量共同關心與愛護“留

7、守兒童”的生活和學習，形成全家校齊抓共管的格局。為和諧家庭、和諧社會的構建盡一份力量。（二）課題研究的價值1、理論價值：本課題研究將從西探小學留守兒童的實際出發，調查了解留守兒童家庭教育情況及學習習慣現狀，分析、篩選有價值信息，找出對他們學習習慣影響的普遍性問題。揭示家庭教育與學習習慣現狀中存在的問題的內在聯系，構建理想的家庭教育方式和學習習慣指導模式，改善家庭教育模式，明確學習的目標，探索培養留守兒童良好家庭教育和學習習慣的方式和方法。學生的學習過程是一個主體認知結構的建構過程，對留守兒童良好學習品質結構優化的目的是為他們提供一個更為科學有效的認知建構策略。最優化理論指出，參照一定的標準對系

8、統各要素進行適當組合，可以使系統的功能達到最佳的程度。這為構建理想的“留守兒童”的指導模式提供了理論基礎。本研究勢必為留守兒童的終身發展打下堅實的基礎，為后人相關領域的研究提供有價值的參考。 2、實踐價值：隨著時代的發展，科技的進步，社會對人才素質的需求標準日益提高。能適應現代與將來社會的人才，必須是能夠自主學習、具有學習能力與學習策略等良好學習品質的人。然而留守兒童的學習習慣現狀經初步調查十分令人擔憂，他們的家庭教育不容樂觀，教育方式不對， 他們的學習習慣差、學習動機弱、主動性不夠、依賴性強、從而導致學習效率低下、學習能力與學齡不相匹配，必然會對他們的后續發展產生不良影響。因此，調查了解留守

9、兒童的家庭教育情況和學習習慣現狀，有針對性地改進家庭教育觀念、學法，更有效地提高他們的學習效率，無疑是留守兒童、教師、家長和社會的眾望所歸。本課題的研究將對農村越來越多的“留守兒童”的全面發展，實現終身學習，更好地適應未來生活，三、課題的界定：“留守兒童”是指父母雙方或一方長期外出，由父母一方或者由其他人進行撫養與教育的兒童。留守兒童的概念誕生之初，指的是由于父母雙方或單方出國而留在家中的兒童。隨著流動人口的大量出現，留守兒童的群體不斷擴大，其概念也發生了變化，外延逐步擴大。留守兒童群體包括城市的留守兒童與農村的留守兒童。本課題研究的是生活在農村，現在就讀于五年級的小學生。農村小學“留守兒童”

10、的家庭教育觀念淡薄，隔代教育嚴重，重“養”不重“教”，放任孩子自由，造成不良的學習習慣，嚴重影響了留守兒童的健康成長。此次調查研究是通過對大許鎮西探小學“留守兒童”家庭背景及家庭教育情況的調查，結合留守兒童的現有學習習慣，通過應用研究的教育實踐活動，有針對性地實施研究。從而改善留守兒童的家庭教育和學習習慣現狀，促進留守兒童健康全面的發展。四、課題研究的假設和理論依據（一）課題研究的假設：以現代教育理論為指導，以教育政策法規為依據，用科學的教育方法，對農村小學留守兒童的家庭教育和學習習慣現狀進行深入的全面的調查、分析，從而掌握留守兒童在家庭教育和學習習慣方面的不良情況，掌握農村留守兒童不良家庭教

11、育和學習習慣培養方面的情況，并圍繞這些情況進行學習、開展工作。針對學生的實際采取相應的措施、辦法培養留守兒童的良好家庭教育方式和學習習慣，促進留守兒童健康全面的發展，提高教師教育學生的能力，提高學校的教育教學質量，探索并總結出留守兒童教育的方法和途徑，促進社會主義精神文明建設。（二）課題研究的理論依據1、素質教育的基本理論素質教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優良素質為基礎。對于廣大少年兒童而言，素質教育的成功實施離不開一系列具體素質的培養，其中的一個極為重要的方面就是讓少年兒童在成長過程中養成一系列做人、做事、學習等方面的良好習慣。2、終身學習的理論基礎眾所周知，未來的世紀將是

12、一個充滿挑戰機遇和持續變化的知識經濟社會。是一個需要終身學習和不斷創新的社會。二十世紀六七十年代，國外一些著名學者就提出了“終身學習”的新理念。聯合國教科文組織把“學會學習”寫進了有關的文件，作為指導當今教育的一種基本理念。 終身學習的理論認為：每個人面對不斷變化的社會和多種不同的生存發展問題，因而，學習不僅是在學校中，而應貫穿于每個人的一生。學習不只是聽老師講或看書，也體現在生活交往、解決實際問題、游戲娛樂之中。現代人都要有終身學習的意識和能力。現代社會的文盲已不是目不識丁的人，而是一個不會學習的人。學會自主學習，是一個人終身學習、發展的需要，這就需要有一個良好的學習習慣作基礎。3、小平同志

13、關于教育要面向“三個面向”的戰略思想鄧小平同志提出教育要“面向現代化，面向世界，面向未來”。“三個面向”的要求進一步從時間、空間和發展趨勢上明確了教育發展的戰略目標。這就要求教育要關注學生的全面發展，關注全體學生的發展，而留守兒童因其背景的特殊性更要受到重視和關愛。4、建設和諧社會的思想建設和諧社會就是要讓作為社會生活群體的人敬業、樂業，用發展的眼光來看社會，用寬闊的胸襟來對待身邊的人和事，用學習和研究的思想來引導自己。五、課題研究的具體內容認真六六六六六 1、大許鎮西探小學留守兒童數量調查分析2、農村小學“留守兒童”學習習慣的現狀的調查3、大許鎮西探小學留守兒童在學習習慣中存在主要問題的調查

14、分析4、大許鎮西探小學留守兒童家庭狀況的調查分析5、農村小學“留守兒童”家庭教育現狀的調查 6、改善農村小學“留守兒童”家庭教育現狀的研究7、農村小學留守兒童良好學習習慣的培養的研究（1）農村小學留守兒童良好學習方法培養的研究（2）農村小學留守兒童良好學習興趣培養的研究（3）農村小學留守兒童學習目的培養的研究六、課題研究的方法設計：本課題研究以個案研究法、問卷調查研究法、觀察法、經驗總結法、文獻資料法、分析法、對比法和網絡研究法等為主要研究方法。1、個案研究法：選取“留守兒童”學習方面的典型案例，進行科學合理的跟蹤、調查分析，為課題研究提供詳實的資料。主要用于家庭教育對留守兒童學習習慣養成的影

15、響的研究。2、問卷調查法和觀察法：問卷調查法用于了解教師、家長對家庭教育對留守兒童學習習慣影響的看法以及留守兒童的家庭教育和學習習慣狀況進行前測。教師運用觀察法，了解學生學習習慣的表現。3、經驗總結法：在不受控制的自然狀態下，依據教育實踐所提供的事實，按照科學研究的程序，分析概括教育現象，揭示其內在聯系和規律，使之上升到教育理論高度，促進人們由感性認識轉化為理性認識的一種教育科研方法。我們將認真總結這方面的經驗和規律，在此基礎上摸索出培養留守兒童良好家庭教育情況和學習習慣的方法，提高、創新，進一步開展本課題的研究。七、課題研究的保障1、學校成立研究工作領導小組，加強組織領導，全面負責研究工作。

16、組織相關人員圍繞本課題積極開展前期準備工作，包括文獻搜集工作、調研工作等。2、充分發揮專家的引領作用，邀請有關科研部門專家作為我校的科研顧問，定期來我校作課題研究指導，少走彎路，保證研究扎實有效地開展。3、加大校本培訓力度，調動廣大教師的參與意識，努力提高參與研究的教師素質。4、建立健全研究制度，定時間、定地點、定內容，保證研究落到實處。5、學校將設立專項研究資金，保證研究工作的開展，確保課題研究的順利進行。各位課題組成員，本課題任務艱巨，意義重大。只要扎實工作，刻苦鉆研，勇于探索，我們一定能夠按照預期的目標，在2009年5月完成課題研究任務，形成豐富的、可操作性強的、值得推廣的成果，為我市農

17、村小學留守兒童行為習慣教育和教研教改工作提供可資借鑒的實踐經驗。八、課題研究的階段設計：第一階段2006年12月到2007年3月實驗準備階段：1、成立研究組。2、查閱資料，進行理論學習。3、確立子課題。4、制定研究方案。5、進行現狀調查研究，寫出調查報告。第二階段2007年3月到2008年2月實驗實施探究階段： 1、調查研究研究目標：深入調查、了解五年級“留守兒童”家庭教育情況及學習習慣的現狀，分析現狀各要素的內在聯系及重要性，認清不同層次留守兒童的學習習慣的特點及差異，探索轉變“留守兒童”學習習慣，提高學習質量的可行性研究途徑，初步構建“留守兒童”學習支持系統、家庭支持系統和學習教育管理、評

18、價體系。研究方法：問卷調查與座談；內容與步驟：編制問卷：為了解留守兒童的家庭教育及學習習慣的影響，課題組將參考有關資料編制問卷，然后邀請部分專家、教師對問卷內容進行補充和完善。展開調查：A、對大許鎮西探小學五年級在校留守兒童實施調查；B、對大許鎮西探小學部分五年級留守兒童進行抽樣調查；C、利用家長會對大許鎮西探小學五年級留守兒童的家長進行隨機抽樣調查。調查結果處理：對調查結果進行統計分析，運用因素分析法提煉更科學的學習品質結構，寫出調查報告，初步設定轉變“留守兒童”學習習慣，優化學習方法的實施方案，構建“留守兒童”學習支持系統、家庭支持系統和學習管理、評價體系。2、個案研究研究目標：構建適合農

19、村小學“留守兒童”的學習習慣指導模型假設，提出教育干預措施假設，通過班主任老師、課任老師和同學互助小組的學習互幫活動，逐步培養“留守兒童”良好的學習習慣，通過學校與家長的溝通，逐步完善家庭支持系統；讓學校、家庭和社區共同關注對“留守兒童”的教育。研究內容：建立西探小學五年級部分“留守兒童”個案：對大許鎮西探小學五年級的留守兒童進行測試，取分值最高的2名留守兒童作為優生個案，測量分值最低的2名（智力正常）作為后進生個案，并建立個案檔案，便于跟蹤研究，形成優生、后進生學習支持系統和家庭支持系統。研究步驟：收集優生個案的評價材料（班主任、科任教師、家長、同學的評價），實物材料，檔案材料。對優生個體進

20、行訪談、觀察，整理出每個優生個案的學習習慣模式。對所有優生的模式進行歸納綜合，找出其共同特征，運用抽象方法，構建理想的適合留守兒童特點的學習習慣模型。邀請專家、教師座談，評價理想模型，以論文形式呈現理想模型。用同樣的方法建立典型后進生的學習習慣模型。通過理想模型與后進生的不良學習習慣對比，提出后進生的學習習慣矯正模型假設，制定培養農村小學“留守兒童”良好的學習習慣的措施假設，撰寫論文，逐步完善“留守兒童”學習支持系統和學習管理、評價體系。3、實證研究：（1）研究目標：驗證“留守兒童”的學習習慣矯正模型假設與教育干預措施假設。通過學校、家庭和社區的有機結合，培養留守兒童良好的學習習慣。 （2）實

21、驗內容：應用教育干預措施假設矯正留守兒童的不良學習習慣。（3）實驗步驟：前測；培訓實驗教師；調控實驗進程：課題組成員定期找實驗對象座談，修正實驗方案，調控實驗進程；實驗后測；寫出實驗報告，形成比較完善的“留守兒童”學習支持系統、家庭支持系統；建立比較完善的“留守兒童”學習習慣管理和評價體制。4、子課題中期管理：定期召開課題組成員研討會，檢查進展，探討實施過程中遇到的困難，并逐步完善“留守兒童”學習支持系統、家庭支持系統和“留守兒童”學習管理和評價體制。5、再現實證研究：進行第二次后測，分析實驗結果，再次檢查、修正一期實驗成果。6、形成比較完善的“留守兒童”學習支持系統、家庭支持系統；建立比較完

22、善的“留守兒童”學習管理和評價體系。 第三階段2008年2月到2008年5月總結結題階段：抓重點突破，以點帶面，調整充實研究計劃。實踐、總結，提升，由經驗上升為理論，推而廣之。結題，撰寫出研究報告。九、課題研究的成果：1、探索出家庭教育對農村小學留守兒童學習習慣影響的原因。2、撰寫出“家庭教育對農村小學留守兒童學習習慣影響的研究與實驗”研究報告3、撰寫出“家庭教育對農村小學留守兒童學習習慣影響的研究與實驗”論文4、構建出適合農村小學留守兒童學習習慣培養的模式5、構建出適合農村留守兒童家庭教育的模式6、全體學生得到全面發展，學校教育教學質量得到全面提高。附表一：(一)課題承擔單位及課題負責人基本

23、信息單位名稱徐州市銅山縣大許鎮西探小學單位 83030551通訊地址徐州市銅山縣大許鎮西探小學郵 編221124課題負責人許瑞峰職務校長住宅 或 研究經費預算資料費800 元研討費900 元差旅費 500 元 其他700 元總計2900 元(二)課題主持人基本信息主持人姓名陳益農性別女 出生年月1970年11月行政職務專業技術職稱小學一級研究專長數學最后學歷大專最后學歷大專任教年級及學科五年級數學住宅 或小靈通 Email通訊地址徐州市銅山縣大許鎮西探小學 221124 發 表 或 出 版 的 主 要 論 文 和 論 著 論文或論著名稱發表刊物或出版社名稱刊期或時間 合作者挑戰金蘋果的啟示銅山

24、縣教研室2002年5月讓陽光充滿課堂徐州市教研室2002年4月讓美術課走進自然徐州市教研室2003年3月數學里的擴句和縮句銅山縣教研室2003年7月錯誤也美麗銅山縣教研室2006年8月小雪花的魅力銅山縣教研室2006年8月尊重人才能育好人中國教師報2005年9月放飛孩子的心靈關心下一代周報2003年5月附表二：課題組成員基本信息姓名性別年齡職務職稱任教年級及學科研究專長課題中分工張敏周蓮芝詹鳳俠陳潤芝張偉張秀紅李冬艷張偉張森李洪艷李晉輝女女女女男女女男男女女3030353326282531363225教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師教師小一小高小一小一小一小一小一小一小高小一小一二年級

25、數學三年級數學四年級語文一年級語文小學體育小學美術小學電腦三年級數學小學科學小學品德小學數學數學數學語文語文體育美術電腦數學科學品德數學研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理電腦操作研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理研究兼資料整理下面的是2016年經典勵志語錄，需要的朋友可以欣賞，不需要的朋友下載后可以編輯刪除！謝謝！1、有來路，沒退路;留退路，是絕路。2、為目標，晚臥夜半，夢別星辰，腳踏實地，凌云舍我其誰!3、做一題會一題，一題決定命運。4、靜下來，鑄我實力;拼上去，亮我風采。5、拼一載春秋，搏一生無悔。6、狠抓基礎是成功的基礎，持之以恒

26、是勝利的保證。7、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實!8、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。9、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲!10、22.對命運承諾，對承諾負責11、我自信，故我成功，我行，我一定能行。12、不敢高聲語，恐驚讀書人。13、高三高考高目標，苦學善學上好學。14、爭分奪秒巧復習，勤學苦練創佳績、攀蟾折桂，舍我其誰。15、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。16、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。17、遇難心不慌，遇易心更細。18、樂學實學，挑戰高考;勤勉向上，成就自我。19、努力造就實力，態度決定高度20、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。

27、21、精神成人，知識成才，態度成全。22、作業考試化，考試高考化，將平時考試當高考，高考考試當平時。23、我高考我自信我成功!24、23.再苦再累不掉隊，再難再險不放棄25、拼搏高考，今生無悔;越過高三，追求卓越!26、挑戰人生是我無悔的選擇，決勝高考是我不懈的追求。27、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求!28、學練并舉，成竹在胸，敢問逐鹿群雄今何在?師生同志，協力攻關，笑看燕趙魁首誰人得。29、快馬加鞭君為先，自古英雄出少年。30、太陽每天都是新的，你是否每天都在努力。31、把握現在、就是創造未來。32、25.我因X班而自豪，X班因我而驕傲33、我心飛翔，路在腳下。34、人活著要呼吸

28、。呼者，出一口氣;吸者，爭一口氣35、辛苦三年，幸福一生。36、精神成就事業，態度決定一切。2016年經典勵志語錄二你一定要堅強，即使受過傷，流過淚，也能咬牙走下去。因為，人生，就是你一個人的人生。竹子用了4年時間，僅僅長了3cm，從第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂的生長，僅僅用了六周時間就長到了15米。其實在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。做人做事亦是如此，不要擔心你此時的付出得不到回報，因為這些付出都是為了扎根。人生需要儲備!多少人，沒熬過那三厘米!能夠比跌倒的次數多一次站起來的次數，你就是強者!開始，去做，這是最難的一步。往往，突破了最難的一步以后，或者說，破除了想像中的

29、困難以外，其他的事，可能反而容易。尤其有些事情，上癮以后，形成習慣，不繼續反而不舒服。再好的方法，對于徹底的、不想上進的懶人是無效的，但既然，生命是屬于自己的，愿意行動與否，也還是自己的事。成功與不成功之間，有時距離是很短的，你只要后退一步或再向前幾步。想得再多不如行動一次;說得再好不如立刻就做!人與人的距離是說與做的差別;人與人的差別是信與愿的有無!凡事實行則無瑕憂慮，空想則寸步難行。無論要做什么立刻行動!馬上行動!開始行動!做一件事情，只有最初五分鐘熱情的，叫失敗者;最后五分鐘仍有熱情的，叫成功者。當你周圍都是米的時候，你很安逸;當有一天米缸見底，才發現想跳出去已無能為力。有一種陷阱，名叫

30、安逸!別在最能吃苦的年紀選擇安逸!沒有危機!是最大的危機!自己不上進，危機無處不在吞噬你的理想和靈魂，混下去很容易，混上去太難了!為什么成功的不是你。年輕的你，迷茫又著急。你想要房子想要汽車，想要旅行想要高品質生活。你不斷催促自己成長，卻沉不下心來認真讀一篇文章;你急切地期待成功，卻每次在遇到挫折時提前退縮。既然沒有過那些汗水和拼搏，又何必在旁觀別人的榮耀與成功時憤憤不平呢?所以，努力吧，別抱怨。如果你要做一件事，請只管安安靜靜的去做。因為那是你自己的事，別人不知道你的情況，也不可能幫你實現夢想。千萬不要因為虛榮心而炫耀，也不要因為別人一句評價放棄自己的夢想。其實最好的狀態，是堅持自己的夢想，

31、聽聽前輩的建議，少錯幾步。值不值，時間是最好的證明。你可以沒有夢想，但不能不知道現在要做什么，你可以長相平凡丟到人群里就被淹沒，但不能隨波逐流成為沒有個性的復制品，你可以被壓力逼迫得痛哭一百次，但哭完記得笑一千次給它看，你可以習慣為別人付出，但至少別忘了為自己而活，你可以學會假裝，但最后不要變成你當初討厭的那種人。你比你想象中更勇敢，比你看起來更強大，也比你以為的更聰明。2016年經典勵志語錄三1、如果真的想活得悠閑，那么，為何不學著讓自己釋放心靈的重負，學著忘卻，忘記那些無礙于個人原則的得失;無關大局的磕磕碰碰;無傷大雅的前嫌舊隙呢?學會讓自己時時都輕裝上陣，瀟灑前行!2、人格的完善是本，財

32、富的確立是末。3、古人云“隱忍不怒的人，勝于勇者”、“修己冶心的人勝于攻城掠地的將領”。生活中，寬容可以減少人與人之間的隔閡，可以讓大家更好地溝通，彼此多一些體貼和關懷。4、“一個人不能騎兩匹馬，騎上這匹，就要丟掉那匹，聰明人會把凡是分散精力的要求置之度外。”人的生命和精力是有限的，我們要學會將聚光鏡一樣，排除一切瑣事的干擾，將所有的資料、精力、熱情聚焦并鎖定你的目標上。5、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。不要等待機會，而要創造機會。6、喜歡的最高境界是你可能為她去死，可愛的最高境界是你得為你愛的人好好活著

33、。7、如果人生需要一個完美的符號，沒有比微笑更合適的了。微笑，它是甜美的歌聲，能唱出生活的快樂;它是溫暖的陽光，能驅散心頭的陰影;它是無邊的春風，能蓬勃事業的生機。8、微笑可以減輕緊張的情緒和壓力，不管面對多么憤怒或者沖動得人，只要微笑示之，都能坦然以對，微笑一把神奇的鑰匙，可以打開別人心靈的窗戶，傳遞心靈的善意，退一步，海闊天空;退一步，瞞天過海;沖動是魔鬼，只要心平氣和靜下心來，相對而笑，一切都能化干戈為玉帛。9、很多人找女朋友或者男朋友，把學歷當作指標之一，既希望對方能夠給他/她伴侶的溫暖與浪漫，又希望他/她知識豐富、學歷相當或更高，在事業上能蒸蒸日上;我想說，你找的是伴侶，不是合作伙伴

34、，更不是同事，生活就是生活，這個人適合你，即使你是博士他/她斗大字不識一個，那也無所謂，適合就會和諧融洽，人比文憑更重要10、聽著一首歌，反反復復，琢磨不透，自己在想什么?難道真的愛她么?可為什么說不出口呢，愛情就是買賣，看透就好。癡情的人不會有真愛、讓這一切隨風，吹到天涯海角。不要再讓我見到，對你，既然說不出，那就模模糊糊。或許，這樣最好，誰都不會太累。11、一個能從別人的觀念來看事情，能了解別人心靈活動的人，永遠不必為自己的前途擔心。12、人要想樹立自己的威信，就要不斷進行自我完善和修養、嚴于律己。你要求別人怎么樣，首先必須自己先做到那樣，身教的效果總比言傳更為快捷。嚴于律己能使自己成為一

35、個最可信賴的人。13、成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。14、選幾個自認為能靠得住的人組成良好、穩固、有力的人際關系的核心。這首選的幾個人可以包括自己的朋友、家庭成員和那些在你職業生涯中彼此聯系緊密的人。他們構成你的影響力內圈，因為他們能讓你發揮所長，而且彼此都希望對方成功。15、我們現在做的工作，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就人事的不可缺少的基礎。對于敬業者來說，凡事無小事，簡單不等于容易。16、親情是一種深度，友情是一種廣度，而愛情是一種純度。親情是沒有條件、不求回報的陽光沐浴，友情

36、是浩蕩巨大、可以隨時安然棲息的堤岸;而愛情則是神秘無邊、可以使歌至到忘情淚至瀟灑的心靈照射。人生一世，親情、友情、愛情;三者缺一，已為遺憾，三者缺二，實為可憐;三者皆缺，活而如亡。17、如果你心中有陽光，就不會恐懼前方的坎坷;如果你心中有勇氣，就不會畏縮不前;無論前方風多大，雨多大，闖過去就是一片海闊天空!孩子別憂傷，生命的美麗就是堅強的走過坎坷!18、好心沒有錯，但也要分清是非，不分原則的善良，是“愚善”，就像東郭先生一樣。因此，在沒有搞清一件事是否值得做之前，要敢于說“不”，不要被他人利用，更不要一不小心成為他人的替罪羊。19、其實路并沒有錯，錯的是選擇，愛并沒有錯，錯的是緣分，所以無論何

37、地，一路的風景總是有限的，終究會有美好的。生命不是一場賽跑，而是一次旅行。20、什么是嫁得好?嫁得好并不是嫁富豪，而是嫁給一個能給你安全感的男人。住在別墅里天天流淚的，你進的不是天堂而是地獄。真正嫁得好的女人，是住在單元房里卻被老公哄的像只傻鳥，愛你一時，寵你一世，騙你一輩子!其實日子過得好，真的不是有多少錢，而是無憂無慮無煩惱。21、想取得成功，不僅要吃“苦中苦”，也要相關條件的配合支持，那些光知道吃苦的人，那些吃了不值得吃的苦的人，那些把吃苦當成解決一切問題法寶的人，恐怕只能繼續在“苦中苦”的怪圈里徘徊。22、人往往是失去之后才懂得珍惜，可是為時已晚，即使是哭干眼淚也換不回曾經的擁有。多少人都是這樣的感嘆：擁有時不知道珍惜，失去時已無可挽回。23、從不犯錯的孩子長大后要么成為庸才，要么早晚要犯大錯。因此，我們要適度降低對孩子的期望與要求，鼓勵他們真實地面對自己的缺點和錯誤，鼓勵他們在嘗試中不怕犯錯誤，注重過程的體驗和收獲，摘掉“好孩子”的面具。24、成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續累積而成