1、簡單的分數實際問題教學內容五（下）第55頁例4及試一試、練一練；第57頁練習八第9-11題。課型新授施教日期2015年 月日星期教 學 目 標1. 使學生應用分數的意義，并聯系分數與除法的關系，理解求一個數量是另一個數量 的幾分之幾實際問題的計算方法，能正確解答求一個數是另一個數的幾分之幾的簡單 實際問題。2. 使學生通過直觀理解簡單的求一個數是另一個數的幾分之幾實際問題的數量間的 聯系和解答方法，拓展對分數意義的認識，發展幾何直觀，以及分析推理等思維能力。3. 讓學生體會分數的實際應用價值，拓展對分數的認識，初步了解分數在日常生活中 的應用，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學好數學的信心。

2、教學重難 占 八、重點：求一個數是另一個數的幾分之幾簡單實際問題的解答方法。難點：理解求一個數是另一個數的幾分之幾的解題方法。教學 資 源學情分析：在三年級的時候，學生已經接觸過分數，通過例 1的學習，學生已經理解 了分數的意義，并掌握了單位“ 1”的概念，通過例2例3的學習，學生建立了分數與 除法的關系，并初步建立了關系的概念，這為本課的學習奠定了基礎。教材分析：本部分內容分成三個層次，一是學習例題，利用直觀圖讓學生明確黃彩帶 的長是紅彩帶的四分之一，這里鼓勵用分數描述兩種顏色彩帶的“關系”，二是通過分數與除法的關系，建立新舊知識的聯系。試一試將黃彩帶換成籃彩帶，并讓學生說說 算式里3和4分

3、別表示什么，意在進行思想方法的抽象提煉。三是通過多種形式的練 習鞏固用分數表示兩個數量的倍比關系。教學準備：Ppt課件學程設計導學策略修改調整一、復1.在i習整理，認定目標（預設3分鐘）（）里填上合適的分數?！? ” _*_.、 1 1 一課件出示，讓學生說出對應的分 數，說說是怎樣想的。（其中第一二個圖是部分和整體的 關系，第三幅圖是兩個數量的關系）一根據學生的交流情況，進行互動總 結，明確分數和除法的關系。一揭題引入：今天我們進一步研究用 分數表示結果的問題。2. 同桌法算式3. 明確（）干） （1）暫一人說分數，另一人說對應的除 :。說說分數和除法有怎樣的聯系。 有課題。二、自主學習，初

4、步感知（預設10分鐘）1.根據導學單進行自學導學單：（1）黃彩帶的長度與紅彩帶的長度有怎樣-出示例4,組織學生自主學習，教 師巡視指導。-出示導學單，指導學生圍繞導學單 進行自學。-教師巡視指導，了解掌握學生的交 流情況，找到典型準備全班交流。-組織交流，進行必要的補充。（從圖上看，紅彩帶平均分成4份， 黃彩帶的長相當于這樣的1份，所以 黃彩帶的長是紅彩帶的，頭際上是 把紅彩帶的長看作單位“T,求黃彩 帶的長是單位“ 1”的幾分之幾。）-說明：這里的-表示的是黃彩帶和4紅彩帶長度的關系，沒有單位名稱。提冋：現在黃彩帶的又各是紅彩帶 的幾分之幾？說說你是怎樣想的？（引導學生有條理地表述：把紅彩帶

5、 的長看做單位“ 1”，平均分成3 （2） 份，黃彩帶的長相當于這樣的1份， 黃彩帶的長就是紅彩帶的-（-）。）3 2-提問：算式里的3和4分別表示什么？的關系？（2）怎樣求黃彩帶的長度是紅彩帶的幾分之幾？你是怎么想的？（3）讀了例題，你還知道了什么？三、交流匯總，建構模型（預設8分鐘）1. 圍繞導學單三個問題，進行小組交流。2. 形成小組共識，準備組間互動。3. 全班交流，形成共識。（1）長度關系：黃彩帶與紅彩帶的 一4樣長。（2）把紅彩帶平均分成4份，黃彩帶 的長相當于這樣的1份。（3）可以根據分數與除法的關系，用11 * 4h44. 延伸練習（1）去掉紅彩帶的一份長。iiii（2）再去掉

6、紅彩帶的一份長。1r1匚四、即時練習，鞏固新知（預設10分鐘）1.完成“試一試”。獨立填寫，再同桌交流。理解：把紅彩帶的長看作單位“ T,平 均分成4份，藍彩帶的長相當于這樣的3份，藍彩帶的長是紅彩帶的-12.完成練一練第一題直接填出分數，第二題要求列出 除法算式。3.完成練習八第10、11題先獨立整體練習，再全班交流訂正一第1題指出：O的個數是的幾分 之幾，是把看做單位“ 1”。第2題我們可以根據問題看求的是 誰的幾分之幾，找出單位“ 1”的數 量。這里求的是母雞只數的幾分之 幾，母雞只數是單位“ 1”的量。用 除法計算時，要用單位“ 1”的量作 除數。-提問：第10題是把誰看做單位“1”

7、的？如何列出除法算式？每個分數 分別表示什么意義？第11題把誰看做單位“ 1” ？如何列 式？五、課堂總結，完善認知（2分鐘）1. 說說本節課你學到了什么？2. 交流補充。一根據學生的回答進行必要的補充 完善。（指出：求一個數是另一個數的幾分 之幾，首先要正確地確定作為單位“ 1”的量，然后把單位“ 1”平均分 成的分數作分母，另一個量相當于這 樣的幾份作分子。）五、課堂練習，拓展提高（預設10分鐘）1. 完成補充習題P40-41 （5-8 ）（1）獨立完成。（2）交流批改，訂正完善。2. 創編練習：星期一上學，小芳告訴小 軍：“昨天我看了一本書，已經看完了 3/5?！毙≤娨哺嬖V小芳：“我也看了一本 書，已經看完了 1/5?！蹦隳苷f出誰看得 多嗎？-教師巡視指導，重點關注學困生。組織集