1、幼兒園美術案例馬路上的汽車幼兒美術教學， 既要重視孩子對藝術的感受、 表現和創造力的培養， 還要注重美術更多地與文化、 環境、生活相聯系，創建多維互動的有利于孩子自主學習的教學組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學、在玩中學，讓孩子圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發現規律。我在教學中，努力用新的理念來組織教學，收到了較好的效果。觀察背景：我搜索了所有關于畫車的教案（包括少兒美教泰斗楊景芝的一篇教案 大街上的車）都是停留在畫常見的車的外形這一層面上，如何把司空見慣的題材上出新意，就要創新了，而自己的這個創新又必須能啟發孩子們去創新，我教的孩子大部分都是男

2、孩，男孩都比較喜歡車子。瑞士心理學家皮亞杰，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式” 。幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論我設計這一活動，讓幼兒初步認識了不同汽車，了解其車輛的不同功能，并借著幼兒的興趣，我讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮，鼓勵幼兒設計出新型的功能獨特汽車來方便我們的生活。幼兒通過游戲、討論、想象、創作出新型汽車， 讓幼兒體驗成功的喜悅。活動實錄：目標 ：跳出他們固定的框架， 因而也生成了如下目標：1、培養幼兒觀察生活的習慣， 以及記憶形象的能力。2、引導幼兒了解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。3、培養

3、幼兒的想象力、 創造力，鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。活動軌跡：1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。教師與幼兒一起玩車： 開車玩游戲，（配音樂） 游戲場地的不布局也讓我費盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。（ 1）并請個別幼兒說說： 你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？（ 2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請小朋友相互講講，教師逐一出示相應的圖片）（ 3）小朋友你們真了不起！ 知道了這么多的汽車。2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從 “創新”入手，圖片都經過我加工處理達到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發孩子原始的興趣。活動中孩子還是很感興趣。觀看課件

4、，啟發孩子發散思維。（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？（2）它們有些什么功用呢？3、 談話活動想象中的汽車 （重點：幼兒對汽車外形的感知，啟發幼兒發散思維的訓練。 ）（ 1）小羊遇到難題了， 你們愿意幫助它嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車來幫助它，但是造輛什么樣的汽車來幫助它呢？（幼兒相互討論后回答）（設計意圖：以故事的形式出現是為了幫助幼兒在設計新型汽車時更注重汽車的功能性）（ 2）小豬嘴最饞了，它說呀，我想要一輛汽車，都有好多吃的。設計障礙，為啟發孩子從汽車的功用和造型上進行發散思維

5、訓練。 (突破重點 )（ 3）在我們生活中， 還有哪些不方便呢？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。（設計意圖：這個部分能拓展幼兒創作的思路，不至于局限在只為小羊設計汽車， 只給小羊帶來方便）（突破重點 )4、幼兒作畫：難點：創設出高科技，不同尋常功用，及不同尋常造型的汽車。（ 1）師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計出和這些車不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？（點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。 ）（ 2）我們設計的汽車造型要特別， 還要給人們帶來方便。（教師引導幼兒大膽想象） （促成難點）（ 3）幼兒設計新型汽車。 （教師引導幼兒畫出造型

6、新穎，功能獨特的汽車） （促成難點）5、作品評析：（ 1） 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。幼兒互相欣賞新型汽車。（ 2）請已經設計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。（設計意圖：這個環節，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產生互動。）6、放音樂開車歌，幼兒做開汽車動作。（ 1）這些汽車設計得真漂亮， 而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩。（ 2）幼兒作開車動作出活動室。（設計意圖：最后一個環節做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結束該活動。

7、 ）活動反思：本次活動結合了5 大領域的整合。（ 1）社會：培養幼兒觀察生活的習慣（ 2）科學 :設計高科技的，有特別功用的汽車。（ 3）語言：引導幼兒大膽表述氣車的形和特點。（ 4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從導入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的布局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。活動啟示：我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。思考二：美術課堂教學新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然 , 通過