1、5 的乘法口訣金陽縣城關小學：張明莉教學目標1. 讓學生進一步理解乘法的意義，經歷探索 5 的乘法口訣的過程，掌握 5 的乘法口訣，能運用口訣正確地進行乘法計算。2. 讓學生在參與學習活動的過程中，逐步發現一些簡單規律，初步培養觀察、分析、推理的能力。3. 使學生在活動中積累積極的學習情感，培養學習數學的自信心。教學重點：理解并掌握 5 的乘法口訣。教學難點：根據圖意，應用加法和乘法的密切聯系，會通過乘法算式推理出乘法口訣。教學過程一、 激趣導入1. 先讀下面的每個算式，再分別說一說每個算式的含義4×33×35×22. 比一比2+2+2+2+2+2=3+3+3+3

2、+3=4+4+4+4 =觀察這些算式有什么特點，可以把它們改寫成乘法算式嗎？（2×6=123×5=154×4=16 ）3. 猜一猜兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。謎底：（手）二、 自主探索（一）嘗試改寫乘法算式1. 提問：（指圖中的一只手） 一只手有幾個手指？也就是幾個 5？可以怎樣列式？板書：1個51×5 = 5問：你能說說1 ×5 = 5中的1 表示的是什么嗎？（五的個數）2. 出示兩只小手，三只小手的圖片讓生分別用加法算式和乘法算式表示出來5+5=105+5+5=155×2=105×3=

3、15師問：其中的 2 表示什么？ 3 呢？（表示 5 的個數）3.出示 4 只小手和 5 只小手的圖片師：請同學們自己寫出相對應的加法算式和乘法算式生寫，師巡視。（二）嘗試編口訣1 師：同學們那現在你們能試著給這些算式對應著編一個口訣記住它們的得數嗎？同桌合作編口訣，師巡視指導。展示口訣并讓生說說每個口訣的意思及寫口訣時要注意的問題（師板書口訣并揭示課題）2讓生觀察口訣找找其中隱藏的秘密（得數依次增加五，得數的個位上的數要么是5 要么是0）（編寫口訣時小的數寫在前面，大的數寫在后面，積小于10 的要在積的前面加上一個得字）3 讓生齊讀口訣 （記不住的同學老師編了一首兒歌幫助大家記憶）出示兒歌，

4、生齊讀兒歌（用小手幫助記憶 5 的乘法口訣）4 師生對口訣（三）鞏固練習1 搶答，并說出口訣（）×5=153×（）=155×（ ）=205×（）=10（）×5=25（ ）×4=20（）×2=105×（）=102當個小小快遞員把信送回家指名回答并說出口訣3出示口訣讓生寫相對應的乘法算式獨立完成后展示4在里填上 >< 或=生在題卡一完成后展示（師強調要先計算再比較）5看圖寫算式（冰糖葫蘆）生寫算式并說說算式的意思。6計算這首詩有多少個字怎么計算？加上題目呢？7出示冰糖葫蘆圖生看圖說出圖意并列式解答8算一算，練一練5×2+5= （）5×3+5= （）5×3=（）（ ）×（）=20（）×（）+5=255×5=（）讓生思考并比較每組算式的特點及之間的關系，師引導完成（四）拓展練習出示鐘表圖片，讓生用今天所學的5 的口訣計算分針走1大格，2大格， 3大格 . 各是多少分。再次觀察口訣得數規律。并說出6 個 5 的乘法算式和中訣，師強調編寫