1、高校生物學人才培養概況與問題高校生物學人才培養高校生物學人才培養概況與問題概況與問題四川大學四川大學 王喜忠王喜忠 2007.07高校生物學人才培養概況與問題一、高校生物學人才培養概況一、高校生物學人才培養概況二、教學資源不足成為提高教育教學二、教學資源不足成為提高教育教學 質量的瓶徑：四個不適應質量的瓶徑：四個不適應三、借鑒與思考三、借鑒與思考四、生物科學實驗教學改革的概況四、生物科學實驗教學改革的概況高校生物學人才培養概況與問題17929570110934290200400600800100012001400160018002000普通高校部屬高校本科專科西部高校20052005年各類高校

2、的規模及分布年各類高校的規模及分布一、概況一、概況-規模與布局規模與布局高校生物學人才培養概況與問題 “十五十五”期間普通高等教育規模大發展期間普通高等教育規模大發展 2001 2005 增加增加普通高校數普通高校數 1225 1792 567 (46.3%) 在校生在校生(萬萬) 719.1 1561.8 842.7 (117.2%) 年招生年招生(萬萬) 268.3 504.5 236.2 (88%)年畢業生年畢業生(萬萬) 103.6 306.8 203.2 (196.1%) 高校生物學人才培養概況與問題2004年統計：開設理學專業的大學共年統計：開設理學專業的大學共499所；所；理學包

3、括理學包括16個學科類，共有個學科類，共有31個本科專業：個本科專業：數學、物理學、化學、生物科學、天文學、地質學、地理數學、物理學、化學、生物科學、天文學、地質學、地理科學、地球物理學、大氣科學、海洋科學、力學、電子信科學、地球物理學、大氣科學、海洋科學、力學、電子信息科學、材料科學、環境科學、心理學、統計學等息科學、材料科學、環境科學、心理學、統計學等。我國大學授予的理學學士占學士總數的我國大學授予的理學學士占學士總數的9.94%，理學碩士占碩士總數的理學碩士占碩士總數的10.12%，理學博士占博，理學博士占博士總數的士總數的20.42%（1999-2003） 理科高校、學科類與授位理科高

4、校、學科類與授位高校生物學人才培養概況與問題截止截止20062006年高等學校設置各類理科專業點的分布情況年高等學校設置各類理科專業點的分布情況高校生物學人才培養概況與問題截止截止20062006年普通高等學校設置生物類的專業點數目年普通高等學校設置生物類的專業點數目 2000200020062006生物類專業設置情況生物類專業設置情況資料來源：教育部高教司 2000 2006 2000 2006 增加增加生物科學生物科學 130 221 91 (70%)生物技術生物技術 122 248 106 (87%)生物工程生物工程 105 234 129 (123%)總計總計 357 703 326

5、(91%) 高校生物學人才培養概況與問題20032003年高等理科及生物類學生占全國普通高校學生的比例年高等理科及生物類學生占全國普通高校學生的比例畢業生人數招生人數在校生人數生物生物科學科學823448.9%1477035.5%5231938.6%生物生物技術技術463127.5%1385433.2%4438632.8%生物生物工程工程396923.6%1304931.3%3882928.6%生物生物總計總計168349.7% *4167312.7% * 13553413.5% *理科理科大類大類1730319.2% 3296568.6%9.1%*生物類學生占理科大類學生比例生物類學生占理科

6、大類學生比例高校生物學人才培養概況與問題生物科學專業生物科學專業 年20012002200320042005招生數1679417898192341897917194畢業生數76478623112851369712069在校生數4683056807643546890762465生物科學專業學生規模情況167941789819234189791719476478623112851369712069468305680764354689076246502000040000600008000010000012000020012002200320042005在校生數畢業生數招生數招生數年均增招生數年均增長

7、長0.6%2001-20052001-2005全國生物類專業招生、畢業、在校學生情況變化全國生物類專業招生、畢業、在校學生情況變化高校生物學人才培養概況與問題生物技術專業生物技術專業 年20012002200320042005招生數1207617968200232250816792畢業生數213038706528101519749在校生數2916345106582407173662676生物技術專業學生情況16792974929163451065824071736120761796822508200231015165283870213062676010000200003000040000500

8、0060000700008000020012002200320042005招生數畢業生數在校生數招生數年均招生數年均增長增長9.8%高校生物學人才培養概況與問題生物工程專業生物工程專業 年20012002200320042005招生數1006513905174451704229324畢業生數158622564940745516568在校生數2254435202481185814988854生物工程專業學生情況2932415862256494074551656858149888541704217445139051006522544481183520202000040000600008000010

9、000020012002200320042005招生數畢業生數在校生數招生數年均招生數年均增長增長47.8%高校生物學人才培養概況與問題小小 結結 20042004年統計：開設理學專業的大學共年統計：開設理學專業的大學共499499所；所；理學包括理學包括1616個學科類，共有個學科類，共有3131個本科專業個本科專業生物類普通高等教育主要函蓋專業：生物類普通高等教育主要函蓋專業： 生物科學、生物技術、生物工程及生態學。生物科學、生物技術、生物工程及生態學。截止截止20062006年年, ,全國生物類專業點總共全國生物類專業點總共703703個個, , 較較20002000年全年全國國3573

10、57個專業點增加個專業點增加326326個個, ,規模增加近一倍規模增加近一倍(91%); (91%); 大體大體概念是全國每概念是全國每1010個理科學生中有近個理科學生中有近1 1個學生是學習生物個學生是學習生物類專業的學生。類專業的學生。如此快的發展，應該說有喜有憂，既是機遇更是挑戰！如此快的發展，應該說有喜有憂，既是機遇更是挑戰！高校生物學人才培養概況與問題二、教學資源不足成為提高教育教學質量二、教學資源不足成為提高教育教學質量 的瓶徑：四個不適應的瓶徑：四個不適應國家國家“十五十五”教材規劃出版情況：教材規劃出版情況：20042004年及年及20042004年之前出版的各類教材年之前

11、出版的各類教材763763種，種，20052005年出版的各類教材年出版的各類教材762762種，共計種，共計15251525種。其中生物類教材兩批共種。其中生物類教材兩批共3232種種（占占 2%2%）。2002年獲獎教材：一等獎全國年獲獎教材：一等獎全國138，生物學，生物學4（2.9%2.9%）。 二等獎全國二等獎全國371，生物學，生物學8(2.2%)8(2.2%)。十一五規劃教材：十一五規劃教材：確定選題規劃確定選題規劃9716種教材。其中生物科學類種教材。其中生物科學類228本本(2.4%)（高教社（高教社118；科學；科學26等等22個出版社）個出版社）（1 1）教材建設不適應規

12、模發展）教材建設不適應規模發展-數量少數量少, ,比例低比例低高校生物學人才培養概況與問題（2 2）精品課建設缺乏可持續發展機制和激勵）精品課建設缺乏可持續發展機制和激勵 機制機制規模小規模小, ,強度弱強度弱, ,共享度低共享度低國家精品課國家精品課：教育部計劃教育部計劃2003-2007五年間建設五年間建設1500門，其中門，其中100門機動，高職高專門機動，高職高專300門。門。 截止截止2006年理科生物科學類共評選出年理科生物科學類共評選出34門門(2.4%)（2003年年 4；2004年年10；2005年年10，2006年年8門）門） 工學生物工程配額工學生物工程配額10門（門（2

13、006工學類生物工程工學類生物工程2門）門）根據根據20042004年生物學年生物學1919個理科基地統計：個理科基地統計： 理科基地名牌課程理科基地名牌課程 60 60 門門。高校生物學人才培養概況與問題（3 3）目標大、投入低；雷聲大、雨點小）目標大、投入低；雷聲大、雨點小 自自1999年擴招以來，在全國普通高等教育預年擴招以來，在全國普通高等教育預算內教育經費撥款每年遞增億元的情算內教育經費撥款每年遞增億元的情況下，全國普通高等學校生均預算內教育撥況下，全國普通高等學校生均預算內教育撥款呈下降趨勢。款呈下降趨勢。25個億，能做多少事？個億，能做多少事？高校生物學人才培養概況與問題（4 4

14、）擴招與就業，擴招與貸款形成惡性循環擴招與就業，擴招與貸款形成惡性循環高校畢業生：高校畢業生：103.4萬（萬（2001年）；年）； 338萬（萬（2005年）。年均增長率年）。年均增長率34.5。 2001年年6月統計：初次就業率為月統計：初次就業率為70%；2002年年6月，初次就業率為月，初次就業率為64.7%，下降了約，下降了約5個百分點；個百分點；2003年（擴招后本科生畢業的第一年），年（擴招后本科生畢業的第一年），6月的初次就業率月的初次就業率僅為僅為50，比上年又下降了近，比上年又下降了近 15個百分點。個百分點。學生提前一年找工作，嚴重影響正常教學秩序。學生提前一年找工作，嚴

15、重影響正常教學秩序。就業的畢業生地區流向：就業的畢業生地區流向： 到東部地區就業占到東部地區就業占55.6% ； 到中部地區就業占到中部地區就業占24.6 ； 到西部地區占到西部地區占19.8；高校生物學人才培養概況與問題2005年年12月月21日，中國社會科學院發布了一份日，中國社會科學院發布了一份名為名為2006年：中國社會形勢分析與預測年：中國社會形勢分析與預測的社的社會藍皮書稱：會藍皮書稱：為了擴建或吸引人才，部分公辦高校向銀行大量為了擴建或吸引人才，部分公辦高校向銀行大量舉債，并熱衷于圈地和參與大學城建設，有的高舉債，并熱衷于圈地和參與大學城建設，有的高校貸款已高達校貸款已高達10億

16、至億至20億元，目前高校向銀行貸億元，目前高校向銀行貸款總量約在款總量約在1500億至億至2000億元之間。由于貸款億元之間。由于貸款額度太高，隨著還貸高峰的到來，部分高校已沒額度太高，隨著還貸高峰的到來，部分高校已沒有償還能力。有償還能力。高校生物學人才培養概況與問題三、借鑒與思考三、借鑒與思考公認的世界一流大學的基本特征公認的世界一流大學的基本特征-上海交通大學21世紀發展研究院和高等教育研究所高校生物學人才培養概況與問題1.科研成果卓著，學術聲譽很高科研成果卓著，學術聲譽很高 2.學術大師匯聚，教師素質很高學術大師匯聚，教師素質很高3.科研經費充裕，研究力量雄厚科研經費充裕，研究力量雄厚

17、4.辦學特色鮮明，辦學理念明確辦學特色鮮明，辦學理念明確 5.管理科學規范，杰出校長掌舵管理科學規范，杰出校長掌舵6.學生素質一流，生師比例不高學生素質一流，生師比例不高7.學科水平很高，門類較為齊全學科水平很高，門類較為齊全8.國際化程度高，留學生比例高國際化程度高，留學生比例高9.經費投入巨大，辦學設施優良經費投入巨大，辦學設施優良高校生物學人才培養概況與問題國外研究型大學的本科教育特點：國外研究型大學的本科教育特點：1.1.強調和推進通識教育強調和推進通識教育; ;2.2.靈活多樣的培養模式靈活多樣的培養模式; ;3.3.鼓勵跨學科教學鼓勵跨學科教學, , 多種輔修渠道和選修課程多種輔修

18、渠道和選修課程; ;4.4.強調實踐能力培養強調實踐能力培養: : 科研為本科生培養提供支撐科研為本科生培養提供支撐, , 開展以研究為基礎的本科探究式學習開展以研究為基礎的本科探究式學習, , 研究型大研究型大 學的科研強勢轉變為教學優勢學的科研強勢轉變為教學優勢; ;5.5.實施本科生導師制實施本科生導師制: : 學術導師和生活導師學術導師和生活導師( (英國英國););6.6.重視教學方法改革重視教學方法改革: :研究型教學、討論式教學研究型教學、討論式教學高校生物學人才培養概況與問題 Shaping the Future: New Expectations for Undergradu

19、ate Education in Science, Mathematics, Engineering, and Technology (1995); 針對的問題：針對的問題：1、理工科本科教育如同一個、理工科本科教育如同一個“過濾器過濾器(filter)”，篩選出極，篩選出極少數極高質量的畢業生，而其余大多數學生成為少數極高質量的畢業生，而其余大多數學生成為“宇宙中宇宙中無歸宿者無歸宿者”(homeless in the universe)；2、太多的學生在學完理工科課程后感到這些課程枯燥無味、太多的學生在學完理工科課程后感到這些課程枯燥無味,失去興趣；失去興趣； 3、太多的新教師沒有充分準備

20、便來到學校，他們沒有真正、太多的新教師沒有充分準備便來到學校，他們沒有真正理解科學和數學的含義，缺乏科學發現的激情和信心以及理解科學和數學的含義，缺乏科學發現的激情和信心以及幫助學生進入科學領域的能力；幫助學生進入科學領域的能力；4、太多的畢業生工作時沒有合作解決實際問題的訓練、太多的畢業生工作時沒有合作解決實際問題的訓練,缺乏缺乏繼續學習的技能和動機。繼續學習的技能和動機。 高校生物學人才培養概況與問題根據根據125所研究型大學（所研究型大學（3）調查：）調查：1、學生支付了昂貴的學費、學生支付了昂貴的學費,但見不到知名教授，他們但見不到知名教授，他們所能遇到的或是未經訓練的研究生助教，或是

21、教學不所能遇到的或是未經訓練的研究生助教，或是教學不投入的終身教授；投入的終身教授； 2、學生一般是修滿學位要求的學分、學生一般是修滿學位要求的學分,但缺乏對知識的但缺乏對知識的系統認識，不了解知識間的聯系；系統認識，不了解知識間的聯系； 3、學生們不知如何思考、學生們不知如何思考,如何書面寫作和口頭表達；如何書面寫作和口頭表達； 4、學校普遍使用對教師重研究、學校普遍使用對教師重研究,輕教學的評價體系。輕教學的評價體系。于是出臺：于是出臺：“重建本科教育重建本科教育: 美國研究型大學藍圖美國研究型大學藍圖” Reinventing Undergraduate Education: A Blu

22、eprint for Americas Research Universities (1996).報告中提出了改變本科教育的報告中提出了改變本科教育的10個方法個方法： 高校生物學人才培養概況與問題 1、將研究型學習作為標準將研究型學習作為標準（make research-based learning the standard）；推薦推薦“基于問題的學習基于問題的學習”(problem based learning, 簡稱PBL)模式模式 2、將交流溝通技能的訓練融入課程學習中將交流溝通技能的訓練融入課程學習中（link communication skills and course work

23、）； 3、調整教師評價體系、調整教師評價體系（change faculty reward systems）。 高校生物學人才培養概況與問題美國本科教改的幾個特點美國本科教改的幾個特點 1 1、重視認知科學、重視認知科學(cognitive science)(cognitive science) 認知水平分類（認知水平分類（Bloom ，1956) ： 6 評價：基于已有的標準進行評判評價：基于已有的標準進行評判 5 綜合：從問題的不同組分綜合：從問題的不同組分/產生新知識產生新知識 4 分析：將問題分解分析：將問題分解/了解相互關系和梳理概念了解相互關系和梳理概念 3 應用：利用概念和原理去解

24、決問題應用：利用概念和原理去解決問題 2 理解：解釋知識的含義理解：解釋知識的含義 1 了解：記憶事實、術語、概念、定義和原理了解：記憶事實、術語、概念、定義和原理 高校生物學人才培養概況與問題2、重視學生的全面成長，提倡研究型和探究式的課程教學模式。著重培養下列4 4種能力種能力：（1）批判性與創造性的思維能力；）批判性與創造性的思維能力；（2）提出、分析、解決和評價問題的能力；）提出、分析、解決和評價問題的能力；（3）團隊合作的精神；）團隊合作的精神；（4）有效交流溝通的技能）有效交流溝通的技能。3、重視教師的成長與發展 如何上好大課、小課和研討班？如何上好第一節如何上好大課、小課和研討班

25、？如何上好第一節課？如何啟發引導學生？也包括如何平衡教學與研究課？如何啟發引導學生？也包括如何平衡教學與研究的經驗。的經驗。 高校生物學人才培養概況與問題Ernest Boyer博士在學術的反思一文中指出： “教學是教育和塑造未來的學者，優秀教師能教學是教育和塑造未來的學者，優秀教師能營造一個氛圍，激勵主動而非被動式的學習，鼓勵營造一個氛圍，激勵主動而非被動式的學習，鼓勵學生成為批判性和創造性的思考者，在大學學習結學生成為批判性和創造性的思考者，在大學學習結束后，具有繼續學習的能力束后，具有繼續學習的能力”。高校生物學人才培養概況與問題我國高校與美國高校本科課程結構比較與分析我國高校與美國高校

26、本科課程結構比較與分析問題問題1 1：課程門數總量過多、太碎：課程門數總量過多、太碎; ; 33( 33(MIT),32(),32(Michigan)/50)/50左右左右( (國內國內) )問題問題2 2：要求總學分過多：要求總學分過多; ; 約約130(130(美國美國)/150-160 )/150-160 (國內國內)問題問題3: 3: 平均周學時偏高、占滿率高平均周學時偏高、占滿率高; ; 16 16左右左右(美國美國)/25 (國內國內)問題問題4: 學期平均學分值過高學期平均學分值過高, , 各學期不均衡；各學期不均衡；高校生物學人才培養概況與問題問題問題5: 5: 五重五輕五重五

27、輕- 重理論教學、輕實驗教學；重理論教學、輕實驗教學； 重課堂講授、輕課外自學；重課堂講授、輕課外自學； 重科研、輕教學，重科研、輕教學， 重形式、輕效果；重形式、輕效果； 重申報、輕建設；重申報、輕建設； 高校生物學人才培養概況與問題 定義：在課題組中有博士學位的尚未獨立定義：在課題組中有博士學位的尚未獨立的教師的教師 承擔的角色承擔的角色教學中的主力教學中的主力課題組長的科研助手課題組長的科研助手幫助課題組長帶研究生幫助課題組長帶研究生青年教師及其困惑調研青年教師及其困惑調研高校生物學人才培養概況與問題 前期的科研訓練不夠，尚不能完全獨立科研前期的科研訓練不夠，尚不能完全獨立科研 學生畢業

28、需要論文，青年教師很難做第一作者學生畢業需要論文，青年教師很難做第一作者 課題組長需要交賬，青年教師很難做通訊作者課題組長需要交賬，青年教師很難做通訊作者 職稱低，申請經費有困難職稱低，申請經費有困難 申請的經費須交課題組長統一管理，無法自主申請的經費須交課題組長統一管理，無法自主 沒有獨立的課題，沒有自己的研究生沒有獨立的課題，沒有自己的研究生 工資低，住房緊，孩子小，生活困難工資低，住房緊，孩子小，生活困難 沒有足夠的積累，晉升有困難沒有足夠的積累，晉升有困難 希望在哪里？有能力的出國希望在哪里？有能力的出國 結果：消極怠工結果：消極怠工高校生物學人才培養概況與問題實事求是，找準定位，辦出

29、特色實事求是，找準定位，辦出特色研究型大學、研究研究型大學、研究- -教學型大學、教學型大學教學型大學、教學型大學樹立以人為本、個性化教育，促進人樹立以人為本、個性化教育，促進人 才才“知識、能力、素質知識、能力、素質”全面協調全面協調發展發展 的教育、教學理念的教育、教學理念實驗教學的功能：涉及實驗教學的功能：涉及“知識、能力、素質知識、能力、素質”全全面協調發展。面協調發展。高校生物學人才培養概況與問題四、生物科學實驗教學改革的概況四、生物科學實驗教學改革的概況（1 1）構建合理的實驗教學體系）構建合理的實驗教學體系構建了構建了“3 31” 1” 分層次的實驗教學體系分層次的實驗教學體系基

30、礎型實驗基礎型實驗綜合型實驗綜合型實驗研究創新型實驗研究創新型實驗科研訓練科研訓練三個層次實驗學時比約為三個層次實驗學時比約為4 4：4 4：2 22學分學分高校生物學人才培養概況與問題實驗層次與教學功能實驗層次與教學功能實驗層次實驗層次基礎型實驗基礎型實驗綜合型實驗綜合型實驗實驗項目數實驗項目數教學功能教學功能8080（54.854.8）2222（15.115.1）4444（30.130.1）重在基本技能訓練重在基本技能訓練和經典范例和經典范例重在培養學生的綜合分重在培養學生的綜合分析與解決問題的能力析與解決問題的能力重在培養學生探究能力重在培養學生探究能力與創新精神與創新精神研究創新型實驗

31、研究創新型實驗高校生物學人才培養概況與問題基礎型實驗基礎型實驗q 教學覆蓋面廣、受益面寬教學覆蓋面廣、受益面寬基礎型實驗基礎型實驗全校文理工的基礎全校文理工的基礎（通識）教育（通識）教育理科平臺課教育理科平臺課教育生物類專業教育生物類專業教育7 7. .6 6萬人學時萬人學時 (48%)(48%)8 8. .2 2萬人學時萬人學時 (52%)(52%)高校生物學人才培養概況與問題綜合型實驗綜合型實驗綜合型實驗綜合型實驗生化與分子生物學綜合實驗生化與分子生物學綜合實驗 細胞、遺傳與發育綜合實驗細胞、遺傳與發育綜合實驗普通生物學野外綜合實習普通生物學野外綜合實習4周，周，4學分學分( 2年級暑期小

32、學期年級暑期小學期)2周，周，3學分學分( 1年級暑期小學期年級暑期小學期)4周，周，4學分學分( 3年級暑期小學期年級暑期小學期)q 綜合型實驗課及野外綜合實習共綜合型實驗課及野外綜合實習共3 3門門高校生物學人才培養概況與問題創新型實驗創新型實驗創新型實驗創新型實驗內容更新、綜合拓展內容更新、綜合拓展科研的子課題科研的子課題4 4人一組人一組自愿組合自愿組合自由選題自由選題資料查閱資料查閱使學生受到科學研究的全程訓練使學生受到科學研究的全程訓練教師指導教師指導 實驗設計實驗設計 實驗研究實驗研究 總結報告總結報告q教學功能：培養教學功能：培養“探究式探究式”學習及科學思維能學習及科學思維能

33、力，力， 高校生物學人才培養概況與問題科研訓練科研訓練科研訓練科研訓練境外實驗室交流與短期科境外實驗室交流與短期科研訓練研訓練( (集中安排集中安排) )課外科研活動課外科研活動(SRT(SRT、挑、挑戰杯、種子基金戰杯、種子基金)()(分散分散) )產學研企業基地產學研企業基地, ,加強加強生生物技術研發訓練物技術研發訓練( (集中集中) )高年級學生進科研實驗室高年級學生進科研實驗室參與課題研究參與課題研究( (分散安排分散安排) )四種途徑四種途徑高校生物學人才培養概況與問題（2 2）更新實驗教學內容與方法）更新實驗教學內容與方法q 更新、整合實驗內容，更新、整合實驗內容， 增設技術性實驗增設技術性實驗q 引進和轉化成熟的科研成果引進和轉化成熟的科研成果q 教學方法：教學方法：倡導倡導“四個結合四個結合”（注）（注）、“精講多練精講多練”、“師生互動師生互動”，將，將知識傳授與實驗