1、環節 時間教師活動學生活動設計意圖5min1、課件出示活動題：仿照例子說帶“言”的詞語。 例：替人說好話。（美言）著名的話，常被人們引用來說理的話。（）善意而有益的話。（）假話，欺騙之言。（）宣誓時表示決心的話。（）2、揭題解題，了解什么是“贈言”：（1）我這兒還有一個“言”。（板書：贈言）（2）你們知道什么是“贈言”嗎？寫贈言的目的是什么？（提示學生抓住“贈”的意思說清“什么是贈言”）（3）師小結：贈言，是把語言作為禮物送人，它是一種交流情感的文字?？焖贀尨穑好?、良言、謊言、誓言。齊讀“贈言”，正音。在教師的提示下 說清什么是“贈 言”，贈言的目的 是什么。導入新課教學過程：一、導入新課3

2、、明確任務:通過練習（仿照例子說 帶“言”的詞語），引 入“贈言”，既能幫助 學生積累詞語，又能自 然而然地推而六年級下學期語文教案師：請打開書，看 P143的畢業贈言。（板書：畢業）顧名思義，“畢業贈言”就是一一（表情提示學生說出后半句一一畢業在即分別在即送給老師和同學的話語）。學寫畢業贈言，就是今天這節課的任務。二、新課教學（一）了解特點，感受真情1、學生自由閱讀文本。師：現在，先請大家自由閱讀課本上的六條贈言，感受一下贈言的特點。2、討論、交流贈言的特點。（1）說短話師：從字數上來看，贈言有一個顯而易見的特點，是什么？大家一起說。師：對，從字數上來講，贈言要“說短話”。（板書：說短話。）

3、（2）說好話 追問：從內容上來看，贈言又有什么特點？再讀課文，想想看。師引導：贈言，是把語言作為禮物送人，所以要說什么樣的話？（師指著屏幕上的“良言” 一句）師歸結：贈人以言，要“說好話”。（板書：說好話） 再讀文本，感受“說好話”的特點。師：我們一起來再次閱讀文中的6條贈言，感受一下贈言“說好話”的特點。推薦6個朗讀高手，為大家有感情地朗讀課文中的贈言。師提示：朗讀者的順序、任務（賞析贈言-表達什么，怎么表達/體會），其他人的任務（邊欣賞朗讀邊感受贈言“說好話”的特點）。師相機小結：（贈老師這三句）這里有感謝、贊美、崇敬，讓人感受到美好的師生情。（課件：感謝贊美崇敬）（贈同學這三句）這里有友

4、誼和祝福，體現了同學間純真的友情。（課件：友誼祝福） 拓展“好話”的表達內容。師：好話還可以這樣說。（課件出示補充文本）齊讀這三條贈言。想想看，這三條贈言都表達了一個什么意思？其中略帶批評的意味，你們品出來了嗎？批評的話語委婉地說，也是“說好話”哦，這樣的好話更是金玉良言，這叫“勸勉”。（課件：勸勉）（3）說對話 師：是否只要是“好話”就都能送人呢？當然不是。給大家看一句贈言。 課件出示補充文本，學生閱讀辨析：“新年到了，祝你猴年喜氣洋洋，愛情洋洋得意，事業揚眉吐氣，萬事陽關大道！”師：這句贈言說的可全都是非常吉利的好話啊。假如把它送給即將小學畢業的你們，合適嗎？那它適合什么人？小結：所以，贈

5、人以言，要“因人而異”，根據對方的年齡、身份來寫，合適的才是對的。這個特點可以歸結為“說對話”。（板書：因人而異 說對話） 請學生幫老師送出贈言。A、師：剛才那三條贈言是我寫給幾位同學的，請根據“說對話”的特點，幫我送出去，好嗎？ 課件出示活動題：（1）請不要只在意外表，因為 一一美是從生命內部射出的光芒！愿你成為一個內外兼修的好姑娘。（2）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！鄙埔獾呐u是對我們真正的好，我們應該努力愉快地接受它。 假如你要為人所愛，那么愛別人，并使自己可愛。請把以上贈言送給以下同學：和同學相處不和睦者（）過于注重外表愛打扮者 （）一聽到批評的話語就黑臉者（）B、學生答題。C、

6、師小結：贈言要因人而異，“異”就是要抓住別人的個性特點，有針對性的寫出對他的真誠希望和 祝愿，這就是“說對話”。3、階段總結：師：同學們，這就是贈言的特點，有三條。其中“說好話”這一點最重要，所以排在第一位。一齊大聲 說說，贈言的三大特點是：說好話、說對話、說短話。（師指著板書說）（二）練寫贈言，表達真情過渡語：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！毙≡嚺５兜臅r刻到了！ 了解了贈言的特點，我們就來 試著寫一寫贈言吧。1、寫作要求：（1）（課件出示課堂練習紙）拿出練習紙，選擇一位你最要好的同窗好友，為他寫一條贈言；請把好友 的名字直接填入括弧里。（師指著屏幕說）（2）（課件出示自評表）寫后按自評表

7、的要求自評。然后我會請幾位同學上臺展示自己的贈言，并和大 家做個互動游戲。2、 學生初次練習。（師巡視尋找匯報人選2名，一優一劣，在練習紙上做記號 -0*）3、指2名匯報，學生對比評價。（1 ）游戲要求：上來的同學只讀贈言內容，不能說是贈給誰的；下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的， 還要對贈言進行評價；接受贈言的同學要到臺上說說自己此刻的感受。（2 ）互動游戲，點評朗讀：猜：猜猜他寫的贈言是要送給誰呀？為什么猜出來/猜不出？（重點：針對性）說：（接受贈言說感受的）說不出，說明“此處有聲勝無聲”啊，那就用你們平時最為默契的動作來見 證你們的友情。評：（展示臺展示這兩條贈言）對照三大特點，這兩條贈言

8、都符合“說好話、說對話、說短話”的要求 嗎？但你們更喜歡哪條？為什么？（相機板書：修辭手法）師小結：這一條，運用了修辭手法，語言優美，能夠給人以美的享受，這樣的贈言就更勝一籌。（齊讀 本贈言）5、升級贈言。（1）師：“麻雀雖小，五臟俱全?！辟浹噪m短，卻不能粗糙！來，模仿課文的表達方法，運用修辭手法, 讓你的贈言精美起來。修改后同桌合作，互評互改，看看升級后的贈言可以得到幾顆星了。（師巡視尋 找匯報人選，在練習紙上做記號-打鉤）（2） 學生修改贈言。（師巡視后指名匯報，展示臺，2個即可）（3） 推薦優秀贈言，全班交流反饋。（生讀贈言，大家繼續猜，認為他寫得好，就不要吝嗇你的掌聲了。）（三）活用積

9、累過渡語：寫好贈言，還有一招，這一招跟我們積累的名句有關。小學六年，我們積累了不少古詩詞。你 們可知道，古詩詞當中也有畢業贈言呢！不信，和我一起接力背誦幾句。1、師生齊背名句：a、 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。一一贈給害怕困難容易氣餒的同桌，鼓舞他勇敢前行。b、 海內存知己，天涯若比鄰。一一贈給你的知心好友，告訴他天涯海角隔不斷相知相惜的真情。c、 隨風潛入夜，潤物細無聲。一一贈給敬愛的老師，感謝他的循循善誘、諄諄教誨。 師小結：古詩詞中這樣的名句很多。引用詩詞名句來編寫臨別贈言，這是捷徑，可以事半功倍哦。（板書：引用）2、再試牛刀，試著引用名句編寫臨別贈言。課件出示詩句：a、山重水復疑無

10、路，柳暗花明又一村。b、海內存知己，天涯若比鄰。c、隨風潛入夜，潤物細無聲。學生任選一句編寫贈言，寫后同桌迅速交流，互評互改。3、同桌推薦一條優秀的贈言進行全班反饋?！绢A設：表達友情的：“海內存知己，天涯若比鄰?！碑厴I在即，分別在即，但無論多遠的距離，都隔不斷你我 六年的相知相惜。盼常聯系，常聚首！感謝師恩的：老師，您親切真誠的態度，歡悅幽默的談話，同情的自然流露和鼓舞人心的贊美，就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，悄悄潤澤了我們懵懂的心田。謝謝您，老師！】4、 小結：引用名句編寫贈言，不只限于古詩詞，還可以是其它名言警句。就像剛才讀過的這條贈言。（課 件出示）三、全課總結師：愉快的時光總是匆匆而過。這節課就要結束了，在這50分鐘的旅程里，你收獲了什么？師提示學生做筆記，記下本課重要內容 -（課件出示）贈言的三大特點，提升贈言質量的方法。四、布置作業 1、課件出示作業題：設計一張“畢業明信片”，留給母校做紀念。2、課件展示教師的示范作品。（師邊播放邊解說）副板書:畢業贈言說好話修辭手法說對話因人而異比喻擬人排比對比引用說短話1、素顏P