1、麥哨教案24、麥哨授課小老師蔡巧兒（四年級， 11 歲）尊敬的林老師、同學們，大家好！我很高興再次站在3 尺講臺上，與同學們一起分享學習24 課麥哨的心得。今天，我的搭檔是鄭旖旎同學，現在，請鄭旖旎宣布發放小禮品的規則，有請鄭旖旎，請大家鼓掌歡迎。關于禮品問題，我想強調的是，發小禮物是一種活躍課堂氣氛，調動大家積極性的方式，目的是通過這種方式來達到學習知識的目的。今天的大獎是旅行收音機一臺 （鄭旖旎演示操作、邊走邊聽收音機）。請大家大聲回答，喜歡嗎？理解題目好，下面開始講課。首先，讓我們理解題目。因為題目非常重要，它是一篇文章的“眼睛”，也是文章的中心論點和靈魂。那么，課文的題目麥哨是什么意思

2、呢？請踴躍發言（請3 位同學發言，鄭旖旎發禮物）。剛才幾位同學談了對題目的看法，很好。麥哨是什么意思呢？“麥”是麥草、麥稈的意思。“哨”是哨子、哨聲的意思。因此，課文題目“麥哨”有兩層意思，一是：用麥桿做成的哨子叫麥哨；二是用麥哨吹出的聲音也叫麥哨。學習目標我們學習24課要達到以下目標：1、認識8個生字。2、感受課文語言的豐富與優美。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受田園風光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。認讀生字畔：旁邊；附近。組詞：橋畔、河畔。兜：口袋一類的東西。衣兜、網兜。穗： 長在麥子、稻子頂端的果實。廣州市的簡稱“穗”。組詞：麥穗、稻穗。裹：纏繞、包扎。包裹、裹腳：

3、上個世紀前，女孩以小腳為美，在 4、 5 歲的時候，用布條裹腳，不讓腳長大，也稱“三寸金蓮”。嚼：牙齒磨碎食物。嚼口香糖、細嚼慢咽（反義詞：狼吞虎咽） 。肺：呼吸器官。肺病、肺炎。腑：體內器官。臟腑、肺腑之言（發自內心的真誠的話）。撩：向上掀起、揭起。撩逗（蟋蟀）、撩動（一池春水）、撩動心扉。和：和詩、一唱百和。和（he） 氣、和諧應：呼應、應用。應（ying） 該、應有盡有。請大家一起跟我讀。很好！下面讓我們理解課文的文體。理解文體課文麥哨的特點是詞匯豐富、語言生動、優美。因此，我們有必要理解作者的寫作手法和文章體裁，也就是文體。那么， 麥哨的文體是什么呢？這是一篇抒情散文。散文的主要特點是

4、形散而神不散。同時，散文語言優美，富于文采，意境深刻。但是，有些同學們很容易把記敘文寫成散文，把散文寫成記敘文。朗誦課文學習麥哨這一課，要求大家能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受大自然的田園風光和鄉村孩子歡快的童年生活。下面請同學們一面看書，一面聽我朗讀課文。（朗誦完畢）同學們，麥哨這一篇散文是不是很優美呢？請大聲告訴我，是不是啊中心思想麥哨一文的中心思想是什么？是作者滿懷喜悅之情，描寫了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們無拘無束玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，表達了作者對農村美麗景色的贊美，對愉快鄉間生活的向往之情。全文洋溢著濃郁的生活情趣，處處充滿了“那么歡快，那么柔

5、美”的意境。段落劃分麥哨這一課文共有8 個自然段，分3 個意義段。我們一起來看看麥哨的詩情畫意吧（第 1 3 自然段 ）碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；（ 第 4 自然段 ） 油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；（ 第5 8 自然 ） 翻跟頭， 豎蜻蜓， 麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！請看課文的第一部分，這里描寫了孩子們在田野里割草、吹著動聽的麥哨。如第1 、 2 自然段：課文以麥哨的聲音為線索，開頭設疑：“田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過?”第3 自然段點出湖畔割草的孩子，生動地描寫人物的外部形象。同學們，能不能告訴我，哪些詞句是生動的描寫。（請同學回答、發禮物。）答案：白

6、竹布襯衫小涼帽，繡花兜（dou）肚彩頭巾。紅撲撲的臉蛋，晶瑩的細汗，一朵朵沾滿露珠的月季花。）第 4 自然段獨立構成課文的第二部分，這一段介紹了孩子們生活的自然環境，描繪了一幅色彩斑斕的鄉村風光的美麗畫卷，營造了豐收在即的喜悅氣氛。請一位同學朗讀第4 自然段。 （發禮物）請問，你們看到了什么顏色呢？（3 位同學發言，發禮物。）參考答案：鵝黃、嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色又請問：你們誰去過農村？怎樣理解色彩斑斕的農村田園風光？（3 位同學發言，發禮物。）請看第三意義段。第 5 8 自然段是課文的第三部分，描寫兒童在田間玩耍麥哨，暗示孩子們的童年生活像麥哨的聲響一樣，歡快、悠遠、無拘無

7、束。先看第 5 自然段。這一段生動地描寫了孩子們在天然娛樂場游戲的情形。他們在玩什么呢？（一位同學回答，發禮物。）答案：翻跟頭、豎蜻蜓、摔跤比賽第 6 自然段寫孩子們采集“茅茅針”，吮吸液汁。通過孩子們一系列的動作描寫，體現了鄉村兒童的聰明與可愛。是哪一系列動對作呢？（請一位同學回答，發禮物。）參考答案：剝開、抽出、放進嘴里、嚼嚼、吮吮5 個動作第 7 自然段寫麥哨發出“嗚卟、嗚卟”的聲音解開疑問，呼應開頭。最后一個自然段，再次以響起歡快柔美的麥哨聲呼應開頭，以問句引出兒童們在吹麥哨。請問，哪句話是設問句？（請3 位同學回答，發禮物。）答案：是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？歸納總結全文首尾呼應

8、，行文流暢，意韻悠長，暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨那樣歡快、柔美。作者用極富詩情畫意的語言為我們制作了一部田園風光片。我們學習這一課后，同學們能找出麥哨 的中心句嗎？（直到同學找到為止，答對的發禮物。）答案：那么歡快，那么柔美那么，是什么在歡快，柔美又是什么呢？（2 位同學發言）。對，是麥哨吹得歡快，是孩子們玩得歡快；是麥哨的聲音柔美，是大自然的風光柔美。修辭手法本文的語言生動優美，比喻、擬人手法運用得形象傳神，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。確是“那么歡快，那么柔美”。請看：第 3 自然段第2 行：那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶 瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。這是

9、一個比喻句，這里把孩子們的“臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”， 這樣形象生動的語言，第 4 自然段第2 行：金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。這是一個排比句，作者通過細致的觀察，抓住了田間最具代表性的幾種作物：油菜， 蠶豆， 蘿卜它們不同顏色的花相繼凋謝，為人們生動地再現了一個色彩斑斕的田間風光。第 4 自然段倒數第4 行：每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。這又是一個比喻句，把“麥芒”比作樂譜上的線條，用擬人的手法，比喻有一個交響樂團，正在麥田里

10、演奏著歡快的豐收樂曲。第 114 頁第 3 行：草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強， 這簡直是一個天然的運動場! 這里運用對比、比喻的手法，形象地寫出了草地的茂密、柔軟。好句欣賞讀了麥哨一課，我們能不能找出有規律的詞句，交流美的語言，讀出美的節奏，積累優美的詞匯。（ 5 個同學隨意選讀自己喜歡的優美詞句。）參考答案：一聲呼，一聲應；玩累了，喊渴了；密密的鼓鼓的；嚼嚼，吮吮；你呼我應，此起彼落；一張張一朵朵一蓬蓬；那么歡快，那么柔美；白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。（重 疊與對稱）金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。）非常好！ ！互動體味課文很快講完了，遺憾的是，我們還沒有真正聽過麥哨是怎樣一呼一應，你呼我應，此起彼伏，歡快柔美的。現在，請全班同學分兩組，用長短、 高低的聲音模仿一下麥哨的聲音： “嗚卟，嗚嚇