1、分數乘整數說課稿一、 說教材1、教材分析分數乘整數是人教版六年制上冊第一單元的分數乘法的第一課時的內容。這部分內容的學習是在學生已經學習了整數乘法的意義和分數加法計算的基礎上進行的。在這個內容中，分數乘整數的意義和整數乘整數的意義相同，都是求幾個相同加數的和的簡便運算，只是這里的相同加數變成了分數，同時分數乘整數又是分數乘分數、分數乘加、乘減混合運算的基礎上，本節課起到了承上啟下的作用，因此必須使學生切實掌握好。2、教學目標知識目標：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。能力目標：培養遷移轉化的能力。情感目標：培養學生嘗試探究，合作學習的好習慣。3、教學重難點教學重點：使學生理

2、解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算。教學難點：1. 分數乘整數的意義。2. 引導學生探究分數乘整數的計算方法。二、說學法本節課的學習依據知識的遷移，應用轉化的思想，通過學生嘗試自主探究，把新知識轉化為已經學習過的就知識，進一步了解知識之間的聯系，適時點撥，激發學生主動探究的欲望。教師讓學生嘗試、觀察、討論、探究中獲取知識，把課堂還給了學生，把學習的主動權交給了學生，體現了以學生為主體。三、說教法：為了完成以上教學目標，突出重難點，根據本階段學生的認知特點和本節課教學內容，我在課前準備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節課我將采用以下教學方法：（ 1）復習導入：出示練習題，讓學生們根

3、據算式說說算式所表示的意義，為理解分數乘整數打下基礎。（ 2）演示：在解決問題中，運用直觀的教具，使學生理解題意，從而解決例1 的問題。（ 3）討論：讓學生們根據計算的過程和結果自己總結計算法則，以培養學生合作意識，增強學生語言表達能力。（ 4）練習：在隨堂練習的習題中，強化學生對本節內容的理解，從而熟練掌握分數乘以整數的計算法則，并學會在實際問題中解題和做到舉一反三以強化新知。四、說教學流程合理安排教學流程是教學成功的關鍵。針對六年級學生的認知規律，我將安排以下幾個步驟完成教學。（一）復習課引- 11 -1、5個12是多少？怎樣列式？2 1 1 1 乙. 13 13 13這兩題可以讓學生自己

4、做出結果， 然后提問：“這兩題有什么特 點？第二題還有什么簡便方法嗎？”他們的作用是要為新授環節做一個簡單的 鋪墊。(二)新知探究1 .課件出示例1(1)學生們請仔細讀題，你理解這個題嗎？試著來說一說。在 學生分析題意的時候，隨機畫出圖形。再仔細的讀讀這個題，你會列 式計算嗎？試著做做。(2)學生做的時候教師巡視、指導，找有不同想法的學生上黑 板去做，絕大多數同學完成的情況下，老師再布置任務“同桌互相說 說你們的想法”這樣就可以保證所有學生至少有一種解決問題的方 法。這時候請板演的同學講出做題的思路。2/9+2/9+2/92/9 X 3這里關鍵要剖析第二種方法，為什么可以用乘法，在此基礎上師生

5、共 練兩題，教師要做好板書的整理，而后我引導學生學習計算分數乘整 數。整個新授過程，我讓學生仔細想一想、試著做一做、同桌說一說、 試著講一講。這樣做可以讓學生在嘗試探究的過程中體驗知識的形成 過程。2.二次嘗試環節的設計意圖，可以幫助學生及時掌握計算方法。3在教學例2 題時，因為有了例1 題的教學過程，學生基本有能力解決，所以我讓學生自己動手做，但這一題特別應該注意的是讓學生明白，能約分的要約分，再計算比較簡便。（三）總結計算方法及隨堂練習教學例 2 題后，我就引導學生一起探究總結分數乘整數的計算方法，然后就進入了鞏固練習階段。我在黑板上出題：同學們做完后小組交流討論，請同學板演，不管答案對與

6、錯都要求同學說出為什么那樣做以及他的思路是什么。接下來要求同學們試著做書上“練一練”的第 1、 2 題，請同學板演，我再總結這節課的關鍵是計算方法和計算后能約分的要約分這兩個要點。特別提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分, 養成先約分再計算的習慣。（四）課堂總結最后我對本節課進行了小結，讓學生談這節課的收獲以及還有那些疑問？起到歸納知識，畫龍點睛的作用。（五）布置作業我布置了課后練習和作業（課后練習：練習八第1 、3、4 題，作業：練習八第2、5 題） ，特別提醒學生，計算前先觀察分數的分母與整數是否可以約分, 養成先約分再計算的習慣。五、說板書設計好的板書突出重點，既是老師教學思路的展現，也是學生學習思路的體現。設計板書如下：第1課時分數乘整數1、分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，都是求