1、19父愛之舟教學儂11 .認讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報 考、教訓、心疼”等19個詞語。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，概括“我”在夢中回憶的種種場景，體會場景描寫的作用。3 .研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。4 .培養學生知恩、感恩的情感。重點1 .概括作者在夢中出現的種種場景，體會場景描寫的作用。2 .研讀重點句子，正確理解“父愛之舟”的含義，體會文中所表達的深厚的父子之情。難點培養學生知恩、感恩的情感。1.字詞教學本課要求會認14個生字，會寫14個生字，重點指導會寫字。會認字中的“棧

2、、枉、僻、蹺、 繳”特別容易讀錯，要重點強調和指導。14個會寫字中，有的是多音字，容易讀錯，如“釘”；有的 筆畫比較多，字比較難寫，如“疼、屑、暑、煮”，教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到 詞語、句子中去學習和理解。另外，五年級的學生識字能力比較強了，要讓學生自己主動去想辦法識字，如查字典、詢問他 人，學會根據漢字的結構特點大膽猜讀、跳讀。學習字詞時，要做到自主學習與教師指導相結合，集中學習與隨文學習相結合。3 .閱讀理解。本文所寫的內容看似零碎，其實結構嚴謹。全篇采用倒敘的手法，從夢境開始，引入對往事的回 憶；以從夢中醒來，淚濕枕邊結束，首尾照應，開合自如。文章以“小船”為明線，以“

3、父愛的深 沉、偉大”為暗線，將零碎的場景串聯起來，寓厚重的父愛和真摯的父子之情于各個場景之中。教學 時，先要熟讀課文，理清脈絡，概括出課文敘述的場景，為下一步深入理解人物形象，感受蘊含的情感打好基礎。接下來就是細致研讀重點句子，理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父子 之情。4 .表達運用。本文所選擇的材料都是生活中平凡的小事，而這些平凡的小事恰恰更能體現父愛的深沉和偉大，起到以小見大的效果。同學們在平時寫作時，最苦惱的事情就是無事可寫，無話可說。本文在選材上就給同學們的寫作選材提供了典范。學習本文時，就要讓同學們進行課堂練筆，學習從生活中選材， 選擇平凡的小事，從小事中挖掘大主題。學

4、前/D1 .預習提綱(1)搜集作者吳冠中的資料，了解他的生活經歷，為學習本文奠定基礎。(2)初讀課文，自學生字詞。要求會認的字要讀準字音，要求會寫的字不僅要讀準字音，而且要組詞書寫，學會運用。(3)讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容，初步感受父愛的深沉和偉 大。2 .多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1 .認讀“繭、棧、冤、枉”等14個生字，會寫“蠶、考、疼、席”等14個生字，正確讀寫“漁船、報 考、教訓、心疼”等19個詞語。2 .能正確、流利地朗讀課文。3 .初讀課文，能概括“我”在夢中回憶的種種場景。教學過程 .一、創設情境，導入新課。課件播放歌曲父親。師：

5、在我們的生活中有這樣一個人：他的字典里只有堅強 ，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透著嚴肅他的臂膀厚實得像堵墻，他有一個偉大的名字一一父親。無論我們做什么，父親都會在背后默默地支持 我們，父親用厚實的臂膀支撐著整個家庭，父親用親情溫暖著孩子的心靈。人生中很多東西，不可能 永遠存在，但是父親給我們的愛卻是永恒的。今天就讓我們走進吳冠中的父愛之舟，去感受那深 沉、真摯且永恒的父愛吧！音樂與朗誦結合起來，感染力很強，營造了濃厚的課堂氣氛，而且與課文內容高度契合，調動了 同學們的積極性和閱讀欲望，能馬上帶領同學們進入課文中。二、認識作者。在學習課文前，我們先了解一下作者。吳冠中先生是一位什么樣的人呢？d

6、llh課件出示吳冠中，中國現代畫家、美術教育家。1919年生于江蘇省宜興縣一個鄉村教師家庭。油畫代表 作有長江三峽北國風光黃山松等。三、初讀課文，掃除文字障礙。1 .請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準字音，不認識的生字詞可以查字典或詢問他人，然后多拼 讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。2 .匯報交流自讀情況，解決生字詞。(1)學生交流預習成果。(2)課件出示生字、詞語。(指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀)教師適時強調讀音，如“棧”易錯讀成“山”；“枉”的讀音是“ wg”，在“冤枉” 一詞中讀輕 聲；“屑”易錯讀成“ xi”；“繳”易錯讀成“b等。(3)教師指導書寫生字

7、：重點指導“疼、糖、屑、暑、煮”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意什么。(教師范寫，學生描紅，互相評價。)(4)檢查讀課文，可以抽查、輪讀。學生之間互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對讀得好 的同學及時給予表揚，對讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。這是對同學們預習成果的檢查，也給同學們提供了展示的機會，同學們有了成就感、收獲感，才 會更愿意預習。把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學生留下深刻的印象。四、再讀課文，整體感知。1 .學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下列問題。（多媒體課件出示）件訪課出課文的開

8、頭和結尾分別寫了什么？這樣寫在結構上有什么特點？整篇文章是按照什么敘述順序來 寫的？2 .交流閱讀成果。開頭寫“是昨夜夢中的經歷”，結尾寫“醒來，枕邊一片濕”。這樣寫屬于首尾呼應。本文是按 照倒敘的方法來敘述的。（教師板書”首尾呼應、倒敘”）3 .學生再次讀課文，思考下列問題。（課件出示）illh課件作者在夢中回憶了哪些場景？作者為什么要以夢境的形式回憶往事？4 .學生自由發言，教師適時引導、總結，使概括更準確。回憶的場景有：父母夜里喂蠶、賣繭；花錢住旅店，教訓深刻；趕廟會；讀初小時，父親背“我”去 上學；父親送“我”去鵝山高小上學；父親送“我”去報考無錫師范；父親送“我”去無錫師范上 學。這

9、些場景能進入夢鄉，說明這些往事在“我”的腦海里留下了難以磨滅的印象，這樣的寫法更容 易表現父愛的真摯和深沉，能更好地表達主題，也更容易組織情節。5 .交流概括場景的方法。課件閱讀相關段落，抓住關鍵句，聯系整段內容進行簡要概括。通過閱讀，初步感知課文內容，概括出本文描寫的場景，訓練了學生的信息篩選能力和概括能 力，為下一步深入地理解課文內容和寫作方法做準備。五、布置作業。1 .讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2 .回憶一個父親關愛你的場景，并寫下來。（一定要真實）第2課時課時目標1 .細致分析每個場景的描寫，體會場景描寫的作用。2 .聯系全文理解“父愛之舟”的含義，體會文中表達的深厚的父

10、子之情。3 .培養學生知恩、感恩的情感。教學過程¥一、檢查上節課布置的作業，引入本節課的學習。1 .上節課，你寫了一個怎樣的場景來表現父親對你的關愛？2 .生展示，教師適當評價，并把優秀的作業展示在多媒體上。3 .與作者回憶的場景相比，誰的更感人呢？為什么？（由此導入本節課新內容的學習）新、舊知識連接，溫故而知新，自然引導過渡，整堂課渾然一體。二、精品細讀，品味場景描寫的作用。1 .默讀課文，思考：課文中的哪個場景最感人呢？為什么？學生自由發言，暢所欲言，教師適時播放相關的課件，并適當選擇12個場景加以精講。示例1: “我和父親住旅店”這個場景最感人，雖然父親用錢極為節省，但在旅館住

11、宿時, 他看到我身上被臭蟲咬的大紅疙瘩，卻心疼得同意加錢換房問，這樣相互映襯，父親對兒子的疼愛躍 然紙上。示例2: “逛廟會”這個場景很感人，盛大的廟會中人山人海，各式各樣的小吃和玩具多饞人呀! 可是，作者逛廟會，只能飽眼福，不能買東西（僅僅喝了一碗豆腐腦）回來后，父親給“我”做了一個萬花筒，這些都是生活中的小事，而這些小事卻給童年的“我”帶來莫大的幸福，這也更能表 現出父愛的真摯。示例3: “父親背我去上學”這個場景最感人，因為這個場景表現了父親對“我”寄予的期 望，他是多么希望自己的孩子能夠學知識，長出息。示例4: “父親搖船送我到無錫上學”的場景很感人，因為這個場景寫了父親為“我”縫補被

12、 子的細節，使“我”更深刻地體會到父親對“我”的關愛，更深刻地領悟到父親的偉大。2 .通過剛才的學習，你能說一說如何才能使場景描寫更感人嗎？學生講述，教師總結。課件tc示如何才能使場景描寫更感人呢？1 .選材要真實；2.要以小見大；3.要運用一些手法，如相互映襯等；4.要有細節描寫。此環節能很好地突出本課的重點一一學習如何進行場景描寫，做到既授之以魚，又授之以漁。3 .本文寫了許多父親愛孩子的場景，在描述過程中，作者多次提到的一種東西是什么？（小船）為什么要多次寫到它呢？利用提問的方式導入下一環節的學習。三、細讀課文，分析寫作特點。1 .學生默讀課文，找出在文中多次出現的事物。展示：文中四次寫

13、到姑爹的小船，以此為線索貫穿全文，把種種往事連為一體，父愛與小舟不可分 割。船來船往，是父親搖著姑爹的小船一次次把“我”送到人生的一個個驛站，這條船承載了父親無 盡的期望。“我”的感受也在變化，主題在敘述中得到了層層深化。最后一次提到小船時，作者明確 地寫道：“我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了！”至此點明題目，文章的主旨也得以揭示。2 .文章的題目是父愛之舟，這里的“舟”僅僅指姑爹的小漁船嗎？為什么？學生默讀課文，聯系實際思考并回答。師小結：“父愛之舟”表面上指姑爹的小船，實際上指父親的愛，以小舟比喻父愛，非常貼切，化抽象為具體。在作者的人生道路上，父愛載著他度過

14、艱難的歲月，到達理想的彼岸。“父愛之舟”是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書、考學，此舟在文中反復出現，串聯起全文內容。“父愛之舟”情感內涵豐富，以此為題，既寫出了父愛的偉大，也見證了 “我”的成長。四、拓展延伸，布置作業。1 .學習了本文后，你有什么收獲和感受呢？生自由發言，感受父愛的深沉和偉大，激發感恩之情。2 .摘抄文中你認為最感人的一個場景，抄到周記本上。板書設計父愛之舟夢境開篇 引入回憶換房間深沉的愛 子之情買豆腐腦、糊萬花筒，背“我”上學送工我“ 湊錢寄宿、替"我"鋪床送“我”考學、夜晚輪換搖櫓送"我"入學、為“我”縫補棉被夢醒流淚結束回

15、憶教學反思父愛之舟是一篇回憶性散文，它以夢境的形式，采用倒敘的手法，描寫了父親關愛“我”的幾 個場景，表現了父愛的深沉和偉大。教學本文時，先梳理本文的結構和敘述順序，概括出本文所講述的場景，然后分析場景描寫的作 用，進而分析本文使用的其他寫作方法。這樣安排教學內容，首先能突出重點，即本文場景描寫的作用；同時能突破難點，即培養感恩之心 和學習其他的寫作方法。這次教學中，課件的使用很成功，我在不同的環節、不同的時間節點上，恰當地使用課件，既增強 了直觀性，又提高了效率；既調動了學生的積極性，又有助于對課文的理解。18當然，課件的內容還有待豐富，課件的質量還有待提高，課件的使用還不夠熟練，今后應該在

16、這方面加強學習和訓練。部編版五年級語文上冊期末測試卷（時間：90分滿分：100分）一、給加點的字選擇正確的讀音打。4分)召(zh g zh do)集殺菌(j m j On)流戀(licn nicn)龜(gu i j tn)裂絲綢（ch du cdi)規律(l u l u)堆砌(qi 6 q i )二、看拼音，寫詞語。8分)sh u c dng l sgshzhi ai i i ii i ii ia i i, i i i I i111 fl1 1,11 11 iu l 1i ai i 1 i ii i I1 xi ez d osh sgm m inghu 1 hu mggui i 胃,.鼻.一.

17、 i| 11 II 1 i11i|11 II 111111 II 111 1胃一鼻. 一 . i|11 II 1i三、把下列詞語補充完整,并根據句意選詞填空9分)）歸趙）如生失（）落（心（）神（1）徐悲鴻的駿馬畫得（,十分逼真。（2）敵人被我軍打得落花流水（3）演出結束后，會場上爆發出）的掌聲。四、給下列加點的字選擇正確的解釋。（填序號）（2分）盛：興盛，繁盛；盛大，隆重；深厚；普遍，廣泛。(1)鳥的天堂的作者巴金，在中國文壇上頗負盛名。(2)中秋節前后，正是故鄉桂花盛開的季節。(3)電視臺轉播了大會的盛況。（(4)我們盛情難卻，只得留下來共進晚餐。（五、判斷下面的說法，對的打，錯的打“X5分

18、)1 .大的、小的、花的、黑的、有的站在樹枝上叫，有的飛起來、有的在撲翅膀。這句話中的標點符號是正確的。（）2 .“姑蘇城外寒山寺”中的“寒”是很冷的意思。（）3 .“一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。”這句話運用了列數字和作比較的說明方法。（）4 .松鼠鯨珍珠鳥都是寫動物的，文體一樣。（）5 .父愛之舟這篇課文歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。（）六、按要求寫句子。（6分）1 .我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菊。（縮寫句子）2 .父親保持著他那經常慣有的嚴峻態度。（修改病句）3 .全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。（仿寫句子）七、按所學知識填空。（1-7小題每空1分，第

19、8小題每空0.5分，共11分）1. ,清泉石上流。2 .月落烏啼霜滿天， 3 . 山一程，水程， , 。4 .青箸笠，綠蓑衣， 。 5.問渠那得清如許？ 6 .孤帆遠影碧空盡， 。 7 .要勸說某位朋友要珍惜時間，你會想到名言：。同學喜歡亂花錢，你會用這句名言勸告他：8.落花生的作者 ,學了這一課后我們知道了：人要做 ,不要做,而對 別人。八、閱讀選段，按要求做題。（25分）（一）將相和（節選）（9分）趙王到了涌池與秦王會見。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭（），鼓了一段。秦王就叫人記錄下來，說在涌池會上，趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮導.（）趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：“請您為趙王擊

20、缶。”秦王拒絕了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了 秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來，說在涌池會上，秦王為趙王擊缶。1 .給文中加點的詞換個詞語，意思不變。（2分）2 .按要求改寫句子。（4分）（1）秦王被逼得沒法，只好敲了一下缶。（改為雙重否定句）（2）藺相如說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了 ！” （改成轉述句）3 .藺相如為什么逼秦王擊缶？（ 1分）4 .“涌池之會”寫出了藺相如是個怎樣的人 ？（2分）（二）高貴的生命不卑微（16分）他是黑人，1963年出生于紐約布魯克林貧民區。對于未來，他看不到什

21、么希望。十三歲的那一年，有一天，父親突然遞給他一件舊衣服：“這件衣服能值多少錢？” “大概一美元。”他回答。“你能將它賣到兩美元嗎？"父親用探詢的目光看著他。“傻子才會買！ ”他賭著氣說。父親的目光真誠又透著渴 求：“你為什么不試一試呢？要是你賣掉了，也算幫了我和你的媽媽。”他這才點了點頭：“我可以試一試，但是不 一定能賣掉。”他很小心地把衣服洗干凈，沒有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，鋪在一塊平板上陰干。第二天，他帶 著這件衣服來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到二十美元？”怎么可能

22、？這么一件舊衣服怎么能賣到二十美元，他最多只值兩美元。“你為什么不試一試呢？”父親啟發他，“好好想想，總會有辦法的。”終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。不一會兒，一個開車接少爺放學的管家為他的小少爺買下了這件衣服。那個 十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他五美元的小費。二十五美元，這無疑是一筆巨款！回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把他賣到兩百美元嗎？”父親目光深邃，像一口老井幽幽地閃著光。這一回，他沒有猶疑，他沉靜地接過了衣服，開始了思索。兩個月后，機會終于來了。當紅電影霹靂嬌

23、娃的女主演拉佛西來到了紐約宣傳。記者招待會結束后，他猛 地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽個名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了。沒有人會拒絕 一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。他笑了，黝黑的面龐，潔白的牙齒：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎 ？” “當然，這是你的衣服，怎么 處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價兩百美元 ！”經過現場競 價，一名石油商人以一千兩百美元的高價收購了這件運動衫。回到家里，他和父親，還有一大家人陷入了狂歡。父親感動得淚水橫流，不斷地親吻著他的額頭：“我原本打算，你要是賣不掉，我就派人買下這件衣服。沒想到

24、你真的做到了！你真棒！我的孩子，你真的很棒”父親接著說道，“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活生生的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點窮一點，可這又有什么關系？”就在這一剎那間，他的心中，有一輪燦爛的太陽升了起來，照亮了他的全身和眼前的世界。“連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢？ ”從此，他開始努力地學習，刻苦地鍛煉，時刻對未來充滿著希望！二十年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫 邁克爾喬丹！（選自讀寫月報2011.4有刪改）1 .聯系上下文理解詞語。（4分）探詢： 妄自菲薄：2 .找出文中的任意一個反問句抄寫下來，并改成陳述句。（1+2=3分）3 .用“”畫出與文中第1段畫線句子相照應的句子。（1分）4 .父親讓“我”賣了 次舊衣服。第一次在 以 美元賣掉，第二次在以 美元賣掉，第三次在 以 美元賣掉。（1+0.5 X 6=4分）5 .畫“”的句子對父親的哪些方面進行了細致的描寫 ？這樣寫有什么好處？（2分）6 .這篇文章的題目為“高貴的生命不卑微”，請談談自己的理解。（2分）九、習作。（30分