1、第一節 基因控制生物的性狀說課稿尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書生物學八年級下冊第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳和變異第一節基因控制生物的性狀。本次說課包括五部分：說教材、說教法、說學法、說教學過程和說教學反思。一、說教材1教材分析。遺傳和變異使生命得以延續和發展的重要內因。生物的遺傳是在生殖過程中完成的，生物的性狀是遺傳物質在發育中和環境相互作用的結果。所以，對遺傳和變異的認識，應從比較親子代的各種特征開始，然后由表及里逐步深入到基因水平。由于觀察內容的分量并不重，重在對問題的討論，要求教師應安排較充裕的實踐讓學生討論。2教學目標。根

2、據素質教育的要求和新課改的精神，我確定教學目標如下：（ 1 ）知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。（ 2）過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。（ 3）情感態度與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。3教學重難點。（ 1）性狀、相對性狀的概念。（ 2）基因控制性狀。通過播放多媒體課件，讓學生充分觀察、思考，并利用已有的知識和生活經驗，歸納、總結出生物的共同特征，來突破重點和難點。、說教法教學方式的改變是新課程改革的目標之一，

3、改變了過去單純的教師講授、 學生接受的教學方式，變為師生互動式教學，本課堂上創設民主、平等、和諧、 寬松的學習氛圍，加強與學生的合作。因此本節課以討論為主，在充分準備實 物、圖片和各種有關資料的情況下，利用多媒體來組織和引導學生觀察、分析、 討論、歸納和總結，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮其主體作用。 三、說學法學習方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導自主學習、合作學習、探 究學習，讓學生通過觀察、資料分析等，培養學生的科學探究能力，學生以小 組為單位，進行合作學習，喚醒學生的學習意識、挖掘學生的潛能，調動其積 極性和主動性，培養學生自主學習的精神。四.教學過程教學環節教師活動學生活

4、動1、出示自己女兒的照片，看像不1.找出相似和不一、創像？同設情2、教師總結遺傳和變異2、讓學生在讀課境，激我們每個人都和父母有許多相似本上標注遺傳和發學的地方，也后不像的地方，所后我變異的概念生的們把親子之間這種相似性叫遺傳，學習親子間及子代個體間的差異叫變興趣異。我們今天就進入第二章的學習生物的遺傳和變異。我們對遺傳和二、生物的性狀變異的認識，最初是從性狀開始 的，所以我們先來討論什么是性狀 的問題。1 、生物的性狀(1)列舉一些常見的人體性狀，教師和學生一起活動：(眼睛的大 小，單雙眼皮，有無酒窩，卷舌頭, 有無耳垂，雙手十指間隔相握，看 哪一個大拇指在上，彎大拇指)(2)想一想，能不能

5、舉出人身體 上的一些性狀？.(3)我們剛才舉得例子都是看得 見的也就是外部形態的，還有那些 我們看不見的呢？上面我們談的均是生物的性狀，這 些性狀有什么特點呢？總結概括 什么是性狀？(4)教師板書總結性狀的概念 形態結構，生理特征，行為方式統 稱為性狀。(5)水果猜謎語1、學生配合老師 一起活動。2、學生個別舉例 還有那些性狀。3、小組討論：教 師出示的問題。思 考什么是性狀 舉例：左撇子，人 的血型4、回答教師提出 的問題。5、學生拿自己準 備好的水果，說出 它的性狀，讓其他 同學猜看是什么 水果。6、學生思考什么 是相對性狀7、學生思考教師2 .相對性狀(1)教師舉例說一組相對性狀的 例子

6、，總結相對性狀的概念，遺傳 學家把同種生物同一性狀的不同 表現形式成為相對性狀。(2)檢測學生掌握相對性狀概念 的程度：判斷卜列幾組圖片哪些是 相對性狀，哪些不是。出示幻燈片。 (3)、調查家庭成員的性狀特點。 我們了解到大部分父母的性狀都 在我們身體上體現出來了，所以我 們很像父母。那么父母遺傳給我們 的是性狀呢？還是其他的東西？(基因)提出的問題。8.學生把調查好的 資料向全體學生 表述。三、基因控制性狀思維碰撞1、我們來看課本P27頁，轉基因 鼠的啟示。解決P27的討論題。2、講解轉基因超級鼠的產生過程， 提出相關問題，讓學生回答。教師 進行適當的點撥。教師解說轉基因生物。3、教師歸納出

7、結論“基因控制生 物的性狀”。4、提問學生：父母的性狀是怎么1、帶著問題閱讀 課本“轉基因鼠的 啟示”。2、小組討論：描述轉基因超級鼠的產生過程。3、學生在課本中 找出轉基因技術 概念。4、小組討論。5.小組討論：根據 你所看到的情況， 你還知道有哪些轉基因的例子傳給子女的?小結：在生物傳種接代的過程中， 傳下去的是控制生物性狀的基因， 基因控制生物的性狀。5.轉基因技術的應用。說說你所知 道的轉基因例子。欣賞生物的性狀。環境能影響生物?？偨Y本節所學的幾個概念：遺傳、變異，性狀，相課堂 對性狀，認識常見的性狀。小結 通過了解轉基因超級鼠實驗，理解基因控制性狀。思考轉基因技術對人類社會的影響。課處了解各種新科技對人類社會的影響，不斷學習新知識延伸作業課本28頁1.2.3題布置 板書設計:第一節 基因控制生物的性狀性狀4環境教學反思:基因控制生物的性狀為八年級下冊第二章第一節的內容，是初中生物比 較重要的內容之一。它需要解決的是生物個體的性狀與基因關系的問題，而基 因和性狀又是非常抽象的概念，它看不見，摸不著，不過教材設計的比較好， 以基因為線索，深入淺出的介紹基因與性狀的關系，例如：通過觀察與思考， 使學生從比較熟悉的動植物和自身性狀的具體觀察