1、1教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板課題名稱?憶江南?年級(jí)學(xué)科四年級(jí)語(yǔ)文教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容 的重要性?憶江南?是人教版四年紈下冊(cè)第一篇課文?古詩(shī)詞三首?中的一首,為詩(shī)人 白居易回憶江甫景物之名作,藝術(shù)上很有特色.這個(gè)詞牌原名?望江南? ,其 后又有?謝秋娘?、?夢(mèng)江南?、?望江梅?等許多異名.白居易那么即事名篇,題 為?憶江南?.這首詞諦言瑰麗、情景交融,詞人選取了 “日出江花紅勝火春 來(lái)江水綠如藍(lán)兩個(gè)典型景色,渲染了江南春天的絢麗.開篇一句“江南好, 結(jié)語(yǔ)一個(gè)反問(wèn)句“能不憶江南真切有力地表達(dá)了詞人對(duì)江南的思念和眷戀 之情.二、教學(xué)目標(biāo)從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)

2、中找到要求,并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求,目 標(biāo)要明晰、具體、可操作,并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步熟悉詞這種文學(xué)樣式,了解詞的結(jié)構(gòu)、熟悉詞牌名?憶江南? .2、有感情朗讀,熟讀成誦.3、根據(jù)詞所描繪的景物,想象回向.4、體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的思念和眷戀之情.教學(xué)重、難點(diǎn)：1、根據(jù)詞所描繪的景物,想象回向.2、在讀中悟情、在讀中生情、在讀中賞文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的思念和眷 戀之情.三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況,學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方 法的掌握情況,如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)積累了一些古詩(shī),也具備了f的獨(dú)立閱讀水平,他們 根本能讀懂古詩(shī)的大意.但是對(duì)古詩(shī)所表達(dá)出來(lái)的意境、情感的體會(huì)水

3、平還不 強(qiáng).教師在教學(xué)過(guò)程中還需對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)仍需要進(jìn)行進(jìn)一 步的指導(dǎo).四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)一、導(dǎo)入,未成曲調(diào)先有情 二、讀詞,探得風(fēng)雅無(wú)窮意一整體感知,以知促情二品詞賞句,想象悟情配套學(xué)習(xí)資料：微課?憶江南?五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)習(xí)流程,設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的 變革,配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具,設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入,未成曲調(diào)先有 情1 .教師導(dǎo)言：一說(shuō)到春 天,你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出怎 樣的回向請(qǐng)你用一兩個(gè)詞 語(yǔ)或一首詩(shī)詞來(lái)描繪.2 .春天是美好的,古往 今來(lái),有多少詩(shī)人用優(yōu)美的 語(yǔ)言來(lái)贊美她.在張志和的

4、 筆下,春天是那不須歸的斜 風(fēng)細(xì)雨：在韋莊的筆卜,春 天是那碧于天的春水；在韓 愈的筆下,春天是那遙看近 卻無(wú)的草色；在蘇軾的筆下, 春天是那竹外的三兩枝桃 花;在葉紹翁的筆下,春天是 那一支出墻的紅杏；在大詩(shī) 人白居易筆下的春天又是怎 樣的呢教師后感情地吟誦 ?憶江南?請(qǐng)同學(xué)們聽一 聽,想一想：它和我們以前 學(xué)過(guò)的古詩(shī)肩什么區(qū)別3 .你知道什么是詞嗎 教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、 曲子詞.也就是為曲所填的 詞.由于詞的長(zhǎng)短/、一,還 被稱作長(zhǎng)短句.這是與詩(shī)的 /、同之處.4 .解題：“憶江南是 詞牌名,它與音樂(lè)曲譜有關(guān), 而與詞的內(nèi)容一般沒(méi)有什么 聯(lián)系,作詞者只是依譜填詞. 而白居易的這首詞,

5、內(nèi)容恰想象春大的回向想一想：它和我們以前學(xué)過(guò)的 古詩(shī)肩什么區(qū)別思考：什么是詞未成曲調(diào)先有 情與詞牌相吻合.二、讀詞,探得風(fēng)雅無(wú)窮意一整體感知,以知促 情1、自由練讀：2、指讀,指正讀音.注 意"諳''字.自由練讀：第一遍,讀準(zhǔn)字音, 讀止確；第二遍,讀通順；第三 遍,邊讀邊看注解,想想白居 易憶的是江南的什么學(xué)生自讀自悟, 理解詩(shī)意.3、齊讀.4、詩(shī)人為什么憶江南 呢江南有什么值得回憶的 呢齊讀.思考,理解詩(shī)意二品詞賞句,想象悟情1、賞析“日出江花紅勝 火,春來(lái)江水綠如藍(lán)1指名讀；不知道大家 有沒(méi)有留意到,這兩句有點(diǎn) 特別.請(qǐng)大家好好讀,邊讀 關(guān)注這兩點(diǎn),第一,字?jǐn)?shù)；

6、 第二,相對(duì)應(yīng)的位置上的詞 語(yǔ).這樣字?jǐn)?shù)相等,相應(yīng)位 置詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的寫作方法,叫 對(duì)偶,古詩(shī)詞中的對(duì)偶也叫 對(duì)仗.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀, 注思這兩句的下奏.2師生對(duì)接,練讀對(duì)偶 句,體會(huì)語(yǔ)百的節(jié)奏感.3理解“勝和“藍(lán)的意思.說(shuō)說(shuō)這兩句 話的意思.4讀自讀自,你好似看 到了什么圍繞“日出、江 花、紅、火、江水、綠引 導(dǎo)學(xué)生展開想象,把詞句還 原成回向.一輪紅日升起來(lái)了,陽(yáng) 光普照人地,岸邊、江向怎 么樣一一你把天空的顏色 描繪得這樣美；還后誰(shuí)也想 來(lái)說(shuō)說(shuō)天空呢真是太絢麗 了.此時(shí),岸邊的江花乂是 怎樣的呢花這么多,這么賞析“日出江花紅勝火,春來(lái) 江水綠如藍(lán)指名讀學(xué)們自己讀讀,關(guān)注對(duì)仗練讀對(duì)偶句理解“勝

7、和“藍(lán)的意思.說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思.圍繞“日出、江花、紅、火、 江水、綠展開想象,把詞句 復(fù)原成回向.天空：朝霞滿天,紅彤彤的, 像是看火.花團(tuán)錦簇、白花盛開、繁花似 錦、萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛、絢 麗多彩、姓紫嫣紅朗讀品詞賞句,想象 悟情,憶江南之 主乒天早.美,這么艷麗,哪些詞可以 用來(lái)描繪這樣的景象呢同學(xué)們,這樣的場(chǎng)面就 是紅勝火啊！出示圖片.看, 這么多的鮮花爭(zhēng)奇斗艷,競(jìng) 相開放.這么熱烈的場(chǎng)面, 誰(shuí)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)呢此時(shí),江面乂是怎樣的 呢水又是怎么樣的呢綠得 怎么樣呢(5)真是“朝霞與江花 爭(zhēng)艷,江水共長(zhǎng)大一色這 是多美的回向啊！讀！閱讀體驗(yàn)想象回向：日出 江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)2、江南的這些風(fēng)景詩(shī)人曾經(jīng) 是多么熟悉啊！教學(xué)“風(fēng)景 舊曾諳.(1)哪個(gè)字是熟悉的意 思 "曾'呢(2)理解“舊的意思. 簡(jiǎn)單滲透背景.理解“風(fēng)景 舊曾諳.思考理解“風(fēng)景舊 曾諳.六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)立量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小 組其他成員的評(píng)價(jià)).也可以創(chuàng)立一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己 的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))1、初步熟悉詞這種文學(xué)樣式,了解詞的結(jié)構(gòu)、熟悉詞牌名?憶江南?. 量規(guī)20%2、有感情朗讀,熟讀成誦.量規(guī)20%3、根據(jù)詞所描繪的景物,想象回向.