1、附件總編號評審總分專家組簽字2020年甘肅省教育科學規劃課題“疫情與教育”專項課題申請書課題名稱 疫情下美術線上教育的挑戰與機遇 課題負責人 成果形式 完成時間 身份證號碼 工作單位 郵編、地址 聯系電話 電子郵箱 年 月 日申請者的承諾與成果使用授權一、本人自愿申報教育科學規劃課題。認可所填寫的甘肅省教育科學規劃課題申請表（以下簡稱為課題評審表）為有約束力的協議，并承諾對所填寫的課題申請表所涉及各項內容的真實性負責，保證沒有知識產權爭議。同意甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室使用課題申請表所有數據和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室及其委托部門的管理，

2、并對以下約定信守承諾：1遵守相關法律法規。遵守我國著作權法和專利法等相關法律法規；遵守我國政府簽署加入的相關國際知識產權規定。2遵循學術研究的基本規范。科學設計研究方案，采用合理的研究方法，如期完成研究任務，取得預期研究成果。按照國家通用語言文字法規定，正確表達科研成果。3尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均加以注釋。凡轉引文獻資料，均如實說明。4恪守學術道德。研究過程真實，不以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數據等學術不端行為。成果真實，不重復發表研究成果；對課

3、題主持人和參與者的各自貢獻均要在成果中以明確的方式標明。5維護課題聲譽。增強公共服務意識，維護社會公共利益，始終堅持科研的公益性，不利用課題名義從事任何經營性活動。6承擔課題管理職責。對自己及課題組成員以課題名義發表的言論負責。凡涉及政治、宗教、軍事、民族和其他重大輿情問題的研究成果須經甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室同意后方可公開發表。7成果達到約定要求。課題成果專著、論文、研究報告等公開發表，并在學術界和實踐領域產生一定的影響。二、本人愿意遵循此專項課題的特殊約定1.本人承諾在研期間上報省規劃辦不少于2次的成果要報，成為結題必要條件。甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室對成果要報內容有知情權，

4、轉載權和編輯權，擇優向全社會公開分享其研究成果。2.本人承諾于2020年11月30日前完成研究，未完成則同意甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室撤項處理。3.本人申請此課題暨表示同意“申請者的承諾與成果使用授權”中的全部內容。三、作為課題研究者，本人完全了解甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室的有關管理規定，特授權甘肅省教育科學規劃領導小組辦公室：有權保留并向有關部門或機構報送課題成果的原件、復印件、摘要和電子版；有權公布課題研究成果的全部或部分內容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編課題研究成果；允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權在注明權屬的情況下推廣科研成果，允許將課題研究成果

5、通過內部報告、學術會議、專業書籍、大眾媒體、專門網站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。年 月 日課題組其它成員的有關情況姓名課題內分工工作單位職務或職稱省評審組意見負責人簽名：蓋章：年 月 日課題申報書主要內容1.在疫情中遇到的問題（具體化） 學校教育在這次疫情中，確實受到了很大的影響。學生不能開課，教師擔心在線教學效果不理想，家長擔心學生會養成散漫的學習習慣，更擔心的是復課時間遙遙無期。疫情下美術線上教育的挑戰有以下幾個方面：（1）教師線上教育缺少經驗。很多教師剛剛接觸線上教育不久，可能只會簡單的視頻功能、錄屏功能，缺乏針對性，而且往往會在直播教學時，出現忘記開麥、網絡連接故障等一系列問題，

6、嚴重影響了授課效果，也耽誤了教學進度。除了技術問題以外，不少教師還在沿用傳統的課堂教學方法，沒有針對在線教育模式進行教學方法的調整。在線教育不是把線下的課堂課程，簡單的搬到線上，就叫在線教育。在線教育的教學邏輯和線下是不一樣的，就拿美術在線教學來說，從教學結構設計、課程設計，教學環節、教學流程、教學效果把控、系統工具等方面，都和線下課堂教學大相徑庭。簡單沿用線下教學模式，很多知識點都無法通過屏幕較好的傳達給學生。（2）在線教育缺少情感投入。雖然教師線上上課的時候會想一切辦法調動學生的學習積極性，但是畢竟學生面對的是一個冰冷的機器，學生的學習狀態也會因此變得自由散漫。而一些教師也因此減少了上課的

7、熱情，只是單純的講授課程內容，與學生的互動大大減少。這樣的情況導致的結果就是學生的學習積極性大大降低，學習效果也并不理想。（3）個性化教學成為一個難點。學生在學習中經常會遇到當時聽課的時候覺得已經學會了，但是等到教師下線自己做作業的時候，才發現其實并沒有學會，沒有辦法及時發現問題。而有些學科是必須需要手把手進行教學的，比如美術教學。美術教學不但需要教師在課堂上進行親身示范，還需要學生當堂練筆，教師要根據學生的練筆情況及時發現問題并進行指導，這是一個個性化教學的過程。而線上教學則很難達到這一點，即使學生作品通過拍照等形式傳給教師，也會大大影響教師對作品的指導效果。這些問題都是在線教育解決不了的。

8、2.擬解決的具體方法和措施（1）推動學校教育與校外培訓融合發展校外培訓是學校教育的補充。不少校外美術培訓班為了獲得更多的客戶資源，往往會通過互聯網對學生進行遠程教育，積累了豐富的線上教育經驗。所以，學校方面可以考慮與校外培訓機構進行融合發展，汲取線上教育的相關經驗，有利于疫情期間教師更好的展開教育工作。促進學校教育與校外培訓融合發展，一方面，學校教育要從校外培訓中汲取科學合理的養分，以寬廣的胸懷和奮進的姿態鞏固“主陣地”作用；另一方面，一些優秀的校外培訓內容和先進教學模式，可以通過合作方式進入學校教育體系，增強辦學活力，同時減少學生家庭在校外培訓方面的投入和負擔。（2）增加與學生的線上互動教師

9、在開展線上教學過程中，一定要改進自己的教學方法。首先，要確保教學內容的趣味性。特殊時期的美術課堂不僅是對學生居家學習狀態的一種有效調節，同時也是讓孩子在快樂的美術學習中得到美術能力的培養。因此，課堂的趣味性就顯得尤為重要。其次，操作性要強。線上教學需要學生在家中通過學習完成，所以教師在直播教學的同時，還可以采用錄制微課的形式進行教學，同時撰寫學習單，以此增強學生學習的有效性。最后，解惑點評要及時。上課時間，教師要不定期在群中巡看，多與學生進行互動，及時解答學生繪畫過程中遇到的問題，讓學生在規定時間內能完成作品并上傳，及時進行作品點評；同時，建立班級美術電子相冊，在電子相冊中分享學生作品，讓學生

10、享受成功的快樂，給學生心中種下向美的種子。（3）進行個性化教學不定時對學生進行課堂提問，吸引學生注意力。針對學生在課堂學習中提出的問題能夠及時詳細地解答，并對知識掌握的薄弱點進行強化訓練。課后，要開設一個線上提問時間，讓學生在作業和練習中如果遇到困難，可以在這個時段和教師進行線上溝通，獲得輔導，從而真正讓個性化教學落到實處。學校還可以設置“霸屏”功能，一旦學生開始上課，桌面就會自動鎖定直播間，無法進行其他操作，幫助學生專注課堂。與此同時，家長可以通過學校設置的APP，對孩子的課表進行課時管理，也可對孩子進行遠程實時監課，讓孩子的學習情況一目了然。3.前期已積累的經驗 按照教育部“停課不停教、停

11、課不停學”的要求，切實落實教育部和教育廳相關通知，我校教師緊跟學校與教務處的精神和教學安排，將學校疫情防控工作和教學工作落到實處，齊抓共管，全面推動線上課程教學工作，積極開展教研活動。全院師生眾志成城，美術課程線上教學有序推進。接到學校線上教學方案通知后，美術教師迅速響應，已制定疫情防控期間在線教學工作預案。美術教師根據所授課程的特點與需求，選擇使用的網教平臺涉及智慧樹、學校網教平臺、騰訊會議等多個網教平臺。美術教師們積極參加線上培訓，開展線上教研會，相互學習并經驗分享，實現實時互動答疑，解決教師在課程準備和在線教學期間遇到的問題，大部分老師在短時間內逐漸掌握了網上授課技能。同時，美術教師教學資源已準備完畢，教研室通過線上研討會已對教學資源進行質量審核。此外，學校聘請了相關教授對教師們開展網絡教學提供切實可行的建議，教授提出對線上教學的正確理解，對平臺和課程資源選擇、線上教學技巧等給出了簡明、詳實的實操方案和建議，為美術教師開展網絡教學提供幫助。各教學團隊也在積極組織