1、教案高中政治人教版經濟生活第二單元第四課第一框題滿足消費主講人：張麗班級：1202班高中政治經濟生活第四課第一框發展生產滿足消費教學設計1、 【課標要求】列舉實例，闡釋生產與消費的關系，認識到大力發展生產力符合社會主義初級階段的基本國情。2、 【教材分析】本框題設有兩目，第一目講述生產與消費的關系，一是生產決定消費，教材從四個方面進行了分析，二是消費對生產具有重要的反作用，教材也從四個方面進行了分析。第二目講述社會主義的根本任務是大力發展生產力，主要分析了兩個問題，一是大力發展生產力的必要性，二是如何大力發展生產力。3、 【學情分析】學生作為消費者，有著相應的生活經驗，所以結合生活實際應該不難

2、理解生產與消費的關系，但這種理解可能還停留在問題的表面，需要教師加以適時引導，使其進一步認識到物質資料的生產對于人類社會的存在和發展、對于解決我國當前面臨的主要矛盾的重要意義，深入理解國家采取擴大內需政策的原因和意義。第二目的內容學生在初中有所接觸，但因為比較抽象，而且與學生距離較遠，所以有一定的的教學難度，同時這也是提升學生認識的關鍵點。4、 【教學目標】1知識目標：理解生產與消費的辯證關系，了解生產的四個環節和我國社會主義初級階段的主要矛盾，明確我國大力發展生產力的意義和要求。2能力目標：通過學習生產與消費的辯證關系，培養學生的辯證思維能力；通過引導學生運用生產與消費的關系，解釋現實生活中

3、的相關經濟現象，培養學生觀察、分析問題的能力。3情感、態度及價值觀目標：引導學生深刻領會物質資料的生產是人類社會賴以存在和發展的基礎，衷心擁護中國共產黨的領導，擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，充分認識和理解社會主義的根本任務，自覺堅持以經濟建設為中心。5、 【教學重難點】（1） 教學重點：理解生產與消費的關系（2） 教學難點：理解生產為消費創造動力，消費為生產創造出新的勞動力；理解改革是社會主義制度的自我完善和發展6、 【教學策略方法】通過創境激趣和引思明理兩種方式，運用講授法、材料分析法、多媒體展示等教學方法，引導學生關注經濟現象、領悟經濟觀點、解析經濟問題，在師生互動、生生互動中生成認

4、知，并在整個學習的過程中進一步提升思想認識。七、【教學手段】多媒體輔助教學。八、【教學過程】（一）導入（1）材料導入：你比洛克菲勒更富有嗎？有史以來最富有的人，是生活在18371937年的美國人約翰洛克菲勒。但他并沒有享受到我們現在認為理所當然的許多便利。他無法看電視，無法玩游戲，無法上互聯網，在炎熱的夏天，無法用空調讓家里涼爽起來。在他一生的大部分時間，他無法乘汽車或飛機去旅行，也無法給家人和朋友打電話。如果他生病了，也無法使用很多藥物，比如今天常用的抗生素。問題探究：為什么洛克菲勒那么有錢卻享受不到我們現在的便利？學生活動：思考、討論、回答問題。教師點評、總結。教師引導：人們的消費，從根本

5、上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，生產決定消費。人們所消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的，滿足消費就必須發展生產。生產的不斷發展，給我們的生活帶來了很大的變化和許多便利，如果沒有生產的發展，那么也就沒有產品，我們也就不永遠都享受不到這些產品帶來的便捷與樂趣。所以，人們的消費，從根本上講不是由主觀愿望決定的，而是由客觀的物質生產狀況決定的，生產決定消費。（二）、推進新課一)、生產與消費創境激趣，表演教材29頁的圖片，今非昔比。1、生產決定消費問題探究：洛克菲勒和皇帝都是最富有的人，什么都能消費地起，但洛克菲勒能在無聊的時候看看電視，打打游戲或者上網跟家人朋友聊聊天

6、嗎？他有電視、手機、電腦等這些東西可供他消費嗎？皇帝熱的時候會有空調吹風嗎？學生活動：認真回憶導入材料和表演，思考回答探究問題。教師活動：指導學生閱讀教材，幫助學生分析導入材料，并對學生的回答給予點評指導。1) 、生產決定消費的對象我們消費的東西，首先必須生產出來，否則就談不上消費，在古代，即使是皇帝也享受不到看電視的樂趣，因為那時候沒有電視可看。2) 、生產決定消費的方式飛機、動車等先進的交通工具和計算機、手機、多媒體等高科技電子產品的出現和廣泛應用，改變了以往的生產方式，也改變了人們的生活消費和娛樂的方式。3) 、生產決定消費的質量和水平。沒有遠程網絡技術的發展，就沒有足不出戶、快捷方便的

7、網絡教育、網絡醫療、網絡服務。4) 、生產為消費創造動力。沒有汽車生產的大力發展，就沒有人們對家庭轎車的強烈向往。沒有智能手機生產的大力發展，就沒有人們對智能手機的狂熱追捧。總結：從一定意義上說，人類的歷史就是生產發展的歷史。人類消費所需要的一切商品和服務都靠生產創造出來，物質資料的生產時人類社會賴以存在和發展的基礎。2、消費對生產具有反作用1）消費是生產的目的消費能夠拉動經濟增長，促進生產發展，生產出來的產品只有被消費了，這種產品的生產過程才最終算完成，這也就是說產品的消費是生產的最終目的。而反過來正因為有我們不停地去消費產品，生產的發展才會受到刺激，經濟才能夠增長。2）消費所形成的新的需要

8、，對生產的調整和升級起著導向作用。引用材料：剛才我們提到了空調，大家在使用空調中有沒有發現什么問題呢？當我們長時間開著空調而門窗又關著的話，會怎么樣？最近的一個調查顯示：在人們消費空調的時候，90.7%的人認為空調應該設置換氣裝置，這個時候，如果大家是空調廠家，你們會怎么做？美的公司為了適應廣大消費者的需要，推出運用了第三代清新換氣技術的“清靈星”空調。問題探究：美的公司的做法體現了消費的哪個反作用？教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。教師總結：美的公司根據廣大消費者的需求調整了生產，推出新產品，這體現了消費能夠引導和促進企業生產結構的調整。3）一個新的消費熱點

9、的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。引用材料：現在的商家為了提高銷售量，會作一系列的展銷活動，例如東莞市舉行的第四屆車展，在短短的6天里，參觀人數達32萬人次以上，賣出629輛汽車，成交總額突破了11億元，這是個非常驚人的消費。正是因為汽車消費熱點的出現，帶動了汽車產業的蓬勃發展。問題探究：東莞市汽車的熱銷的體現了消費的哪個反作用？教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。教師總結：正是因為汽車消費熱點的出現，帶動了汽車產業的蓬勃發展，也就是說消費是生產的動力。因此，一個消費熱點的出現，往往能帶動一個產業的出現和成長。4）消費為生產創造出新的勞動力引思明理：每一個

10、人的勞動能力，無論是智力還是體力，都有一個形成過程，形成過程都離不開消費。新的、較高水平的消費會提高勞動者的生產積極性、主動性和創造性，有利于提高勞動生產率，推動生產的發展和社會的進步。不斷提高的消費也提高了勞動力的質量，也就是我們人的素質在不斷的提高，也就為生產創造出新的勞動力。3、社會再生產（多媒體循環圖展示社會再生產的四個環節以及相互關系）任何社會都需要生產過程的不斷重復和更新，這就是再生產。社會再生產過程包括生產、分配、交換、消費這樣相互聯系的四個環節。其中，直接生產過程是起決定作用的環節；分配和交換是聯接生產與消費的橋梁和紐帶，對生產和消費有著重要的影響；消費是物質資料生產總過程的最

11、終目的和動力。二）、大力發展生產力導入：多媒體展示中國各省經濟狀況與世界各國對應圖教師活動：引導學生看圖，并提出探究問題：結合圖片和自身的親身感受，談談我國生產發展中存在的問題，我們該如何促進我國經濟的發展，實現共同富裕的根本目標。學生活動：認真閱讀教材，仔細思考探究問題。教師點評總結。1、大力發展生產力的原因（1）物質資料的生產是人類社會賴以生存和發展的物質基礎。（理論原因）（2）我國正處于社會主義初級階段，人們日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，大力發展生產力，是由社會的主要矛盾決定的。大力發展生產力，是社會主義的本質要求。（現實原因）2、大力發展生產力的意義（作用）只有大力

12、發展生產力，才能為鞏固社會主義制度建立雄厚的物質技術基礎，才能擺脫經濟文化落后狀態，縮小歷史遺留下來的與發達國家的差距，趕上以至超過發達國家，充分顯示社會主義的優越性；只有大力發展生產力，才能不斷增強綜合國力，提高我國的國際地位。在我國社會主義初級階段，大力發展生產力有其必要性，也有重要性，那么應如何大力發展生產力呢？（過渡）3、如何大力發展生產力（1）堅持以經濟建設為中心，集中力量進行社會主義現代化建設集中力量進行現代化建設，是我們國家的根本任務。為此，一定要堅持黨的基本路線不動搖，堅持以經濟建設為中心，聚精會神搞建設，一心一意謀發展。各行各業工作，都必須服從和服務于經濟建設這個中心。（2）

13、提高勞動者的素質，重視人才（3）加快科學技術的發展（4）必須改革，調整生產關系中與生產力不相適應的部分，調整上層建筑中與經濟基礎不相適應的部分。知識拓展關于改革的理解改革的含義：改革是社會主義的自我完善和自我發展改革的內容：調整生產關系與生產力的不相適應的部分，調整上層建筑與經濟基礎不相適應的部分改革的目標：完善社會主義的各項基本制度，促進社會生產力的發展。4、引入材料，加深對科技和人才重要性的認識某跨國家化公司，肥皂生產線上面存在有包裝時可能漏包肥皂的問題。總裁命令組成了以博士牽頭的專家組成進行攻關，該研發團隊使用了世界上最高精尖的技術（如紅外探測、激光照射等），花費大量的美金和半年的時間，

14、終于完成了肥皂盒檢測系統，將肥皂盒空填率降至5%以內。某鄉鎮肥皂企業，老板命令初中畢業的流水線工頭想辦法解決，經過半天的思考，該工頭扛了一臺電扇到生產線的末端進行吹風，那些沒有裝肥皂的肥皂盒都被風吹下去了問題探究：這兩個小故事反映了什么？教師活動：分析材料，指導學生思考。學生活動：認真閱讀材料，回答問題。教師總結：人是生產力中最具決定性的力量。大力發展生產力，必須尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造，全面提高勞動者素質。科學技術是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志。大力發展生產力，必須加快科學技術的發展，大力推進科學進步和創新。我們要實施：人才強國戰略、科技興國戰略。三、課堂小結生產決定消費，決定消費的對象，方式，質量和水平，并且為消費創造動力，人們消費的一切商品和服務，都是通過生產來提供的。滿足消費，必須發展生產。消費對生產具有反作用，這種反作用也體現在四個方面。社會再生產包括四個環節：生產、分配、交換、消費。社會主義的根本任務是發展生產力，生產的目的是滿足人民日益增長的物質文化需要。九、【隨堂練習】1、下列屬于大力發展生產力的措施的是(B)牢牢