1、 08/2009大學畢業生就業中存在的問題與對策吳文玲 (河北廣播電視大學 , 河北石家莊 高校畢業生是國家寶貴的人才資源 , 他們的就業是一個涉及全局的重大問題 , 不僅關系到廣大人民群眾的切身利益 , 而且直接影 響到經濟發展和社會穩定 。 隨著高校畢業生的數量迅速增加 , 我國勞動力總量供大于求 、 就業工作總體嚴峻的形勢將持續存在 , 將加劇 大學畢業生就業的壓力和難度 。大學畢業生 就業 對策隨著高校畢業生就業制度的改革 , 我國目前高校畢業生求職實行的是 雙向選擇、 自主擇業的就業體制 , 畢業生的求職結果基本上由勞動力市場 決定 , 所以影響大學生就業的因素很多 。 本文擬從兩個

2、方面對大學生就業 問題進行初步探討。一、 大學生就業存在的問題及原因我國大學生占國民總數的比例大大低于發達國家平均水平 , 但近幾年 來大學生就業形勢卻很嚴峻 。 造成大學生就業難的原因是多方面的 , 可概括為以下幾方面 :(一 國家就業政策、 一方面 , , 人才在跨區域 、 、 另一方面 , 教育教學質量等方面的指 導、 管理與服務相對滯后 脫節。(二 就業市場趨于飽和 , 就業信息不暢、 平臺不完善1. 勞動力市場趨于飽和 , 就業壓力逐年加大 。 受城鎮新增勞動力和就業轉失業人員增加影響 , 勞動力總體上供大于求的矛盾十分突出 , 就業壓 力逐年加大 。2. 現有就業信息渠道不夠完善與

3、暢通。目前大學生最有效的求職手段和途徑是參加各種招聘會 , 這不能夠很好地滿足畢業生需求 。 高校畢業 生就業市場不成熟 , 專業化就業市場缺乏 , 供需溝通渠道不暢 , 帶來的直接 后果就是 “ 用人單位不知何處覓人才 , 畢業生不知哪里找工作 ” 。用人單 位、 學校、 家長和學生缺乏充分的思想與組織準備 , 仍然存在著“ 等、 靠、 要 ” 的思維模式 , 缺乏主動性。3. 就業平臺不完善。 我們已經進入了信息化時代 , 網絡信息在我們的日常生活中發揮著重大的作用。 但在促進大學生就業方面 , 作為當前最有 效、 快捷的信息收集、 處理、 發布平臺 網絡 , 似乎并沒有被充分地利用 起來

4、 , 只有少數學生認為 “ 網上求職 ” 是有效的。 網絡資源對大學生就業起 的作用還有待進一步發揮。(三 市場對人才要求提高 , 用人單位擇才存在誤區 , 使競爭更加激烈。一方面 , 隨著知識經濟時代的到來 , 市場對人才的要求越來越高 , 用人 單位對人才的知識結構和外語水平提出了更高的要求。另外 , 一些國有企 業跳槽的科技、 管理人員涌入就業市場 , 由于他們強于應屆大學畢業生的 工作經驗和相對穩定務實的就業觀念 , 他們比應屆畢業生更富競爭力。這 從客觀上加大了大學生就業難的局勢。另一方面 , 用人單位選擇大學生存在一些誤區。主要表現在 :不少用 人單位過分關注文憑 , 選人學歷化造

5、成受聘人員水平和能力與崗位不相適 應或人才浪費 ; 存在性別歧視 , 在同等條件或條件更優的情況下女大學生 明顯處于劣勢 ; 生源地域歧視 , 不少用人單位選用人才時優先考慮本地人 才 , 實行地方保護主義 , 不利于大學生公平競爭 ; 經驗不足是大學生的最大 劣勢 , 用人單位過分看重工作經驗 , 忽視大學生的可塑性和潛力 , 這些都直 接影響了大學生的就業。(四 高校人才培養結構不合理高等教育發展和社會市場需求相比 , 高校的專業設置和層次結構存在 不合理的地方。 如專業方面 , 對社會需求量大的專業畢業生 , 不少高校增設這些專業 , 導致專業失衡 , 使這些專業的畢業生人數大量增加 ,

6、 加大了就 業的壓力與難度 。 而一些社會需求量較小 , 學校又對其改造力度不大的專 業畢業生就較難找到滿意的工作 , 方面 , 目前我國中高層次的人才嚴重短缺 外向型 , , , , 成 立了有關的指導機構和組建了相關的指導隊伍 , 并取得了一定的成績 , 但距新形勢、 新任務的要求還有較大的差距 , 特別是在建設一支專業化、 專家 化的就業指導隊伍上亟待加強。 (六 畢業生就業觀念需要轉變 , 綜合素質亟待加強在就業觀念上 , 青年大學生一方面受市場經濟的某些負面影響 , 功利 主義較突出 , 社會價值觀淡化。 另一方面就業觀又較陳舊 , 奉行“ 穩定高于 一切 ” , 看中的是單位姓 “

7、 公 ” 還是姓 “ 私 ” 。在就業能力上 , 一方面 , 畢業生 “ 心比天高 ” , 對許多單位是 “ 高不成 , 低 不就 ” ; 另一方面 , 新形勢下的人才標準一改過去單靠文憑或職稱來認定人 才的普遍做法 , 提出了把品德 、 知識、 能力與業績作為衡量人才的主要 標準。二、 全面推進大學生就業的對策(一 加強宏觀調控 , 加快經濟發展 , 提供更多就業機會l . 政府要把大學生就業問題作為當前一項重要工作來抓 , 制訂專門政策 , 組織專門機構 , 有計劃的確保絕大多數大學畢業生能夠就業。大學生 從畢業包分配轉為畢業自主擇業 , 不等于放任自流 , 推出去不管 , 各級黨委 和政

8、府應加強對大學生就業工作的領導 , 成立相應機構 , 制定相應政策 , 有 計劃地確保每年的應屆大學畢業生及時就業 。2. 消除大學生就業體制和機制上的障礙。要使大學生真正進入城鎮、基層、 農村、 西部 、 非全民所有制等領域以及自主創業 , 就必須真正打通大 學生就業體制和機制上的種種障礙。現行的人事制度尚不能與畢業生市 場化的擇業機制相協調 , 對人才流動也產生嚴重束縛。3. 要解決大學生就業問題 , 最根本的是要擴大就業機會(1 政府在國家投資建設的大型項目中 , 盡量多招收一些大學生參加 ,一方面解決就業問題 , 另一方面也可以鍛煉儲備人才。(2 進一步制訂一系列刺激經濟發展、 有利于

9、就業的政策 , 使我國經濟進一步騰飛 , 吸納就業的能力不斷擴大 , 從根本上解決就業問題。(3 簡化大學生創業審批手續 , 為大學生創業提供更多優惠政策和信息技術支持 , 積極拓寬就業渠道 。一要對大學生創業立法 , 二要制定優惠 政策 , 鼓勵高校畢業生自主創業 , 進行靈活就業 , 三要加強大學生創業能力 與創業意識培養 。(4 鼓勵高校畢業生到西部 、 到農村、 到基層工作 。西部和農村地區是大學生就業的新天地 , 采取多種優惠政策吸引大學生到西部、 農村等最需 要的地方工作 , 是解決畢業生就業問題的一個重要途徑 。(二 高校要不斷深化教育改革 , 加快專業與課程調整 , 培養適銷對

10、路的合格畢業生72中國校外教育 教研探索 08/20091. 高校辦學要以社會需求為導向 , 把畢業生的就業作為杠桿檢測并帶動人才培養各環節的改革。在專業建設和調整上 , 要優化學科專業結構 , 適時增設新專業 , 積極發展交叉學科 、 邊緣學科專業 , 大力發展優勢專業 , 打造品牌專業。 同時要認真做好畢業生就業信息反饋工作 , 建立相關指標 體系 , 在統計各專業畢業生就業率的同時分析其就業層次和供需比 , 為專 業調整提供科學依據。 在課程建設和調整上 , 高校要隨著新知識、 新技術 的大量涌現而推陳出新 , 以社會需求為導向 , 拓寬學生的知識領域 , 強化辦 學特色 , 培養適應社

11、會發展的人才。2. 高校教學體系要不斷創新 , 突出人才培養的多樣化 。這就是教學內容要創新 ; 教學方法要創新 ; 實踐教學要創新 ; 考核制度要創新。(三 高校要加強就業指導 , 建立就業工作機構 , 強化就業工作隊伍建設l . 高校要從體制上建立和完善全員聯動的長效工作機制。 (1 進一步健全和完善就業管理體制。 (2 進一步健全和完善促進就業的相關政策體 系。 (3 進一步加強就業工作隊伍的建設 。 (4 加大資金的投入 , 保證就業 工作的正常運轉 。2. 高校要從職能上實現新的轉變 , 從更深層次上解決大學生就業問題。 就業工作必須要從職能上實現以下幾個轉變 :高校就業工作的性質要

12、 實現由管理到服務的轉變 , 指導要實現由表層到深層的轉變 , 方式要實現 由 “ 坐商 ” 到 “ 行商 ” 的轉變。3. , 力加強畢業生就業觀教育 , , , , 選好目標 , 多些務實 , , , , 揚長 避短 , 必要 , , 在大學一年級進行 就業教育 , 、 化解就業焦慮。(四 完善就業市場 , 暢通就業渠道1. 我國應不斷完善高校畢業生就業工作管理體制 , 整頓就業市場 , 將高校畢業生納入社會化工作體系 , 完善高等教育發展機制和畢業生就業工 作機制 , 建立起高校之間、 校企之間、 政府之間、 研究機構和政府之間的協作 , 使之在畢業生就業工作中發揮作用 。2. 為實現以

13、市場為導向 , 調節學校專業結構和課程設置 , 科學地指導畢業生就業 , 國家還必須盡快建立信息預警機制或大學生就業指數系統 。3. 國家還應盡快建立高校畢業生社會服務體系 , 加強對畢業生就業市場的管理和監督 , 對以不實之詞 、 虛假信息吸引參展單位和學生的招聘會 主辦單位和個人予以查處 , 對各類畢業生招聘會予以引導 、 規范 , 改善招聘 會的軟硬件環境 , 提高招聘會質量 。4. 建立常設的大中專畢業生就業市場 , 為畢業生充分就業提供方便 。 (五 大學生要更新就業觀念 , 提高綜合素質 , 實現充分就業首先 , 正視現實 , 轉變就業觀念。大學生的就業觀念理應隨著時代的 變化而變

14、化 , 樹立職業理想服從社會需要的觀念 , 適時調整就業期望值 , 淡 化 “ 白領 ” 意識 , 做好到基層、 到艱苦地方去的思想準備 , 樹立 “ 先求生存 , 后 謀發展 ” 的創業之路 , 走“ 先就業、 后擇業、 再創業 ” 的就業之路 , 放棄“ 等、 靠、 要 ” 的思想 , 充分利用 “ 雙向選擇 ” 的機會 , 主動出擊 , 積極參與競爭。其次 , 大學畢業生如何把自己“ 嫁 ” 出去 , 提高自身綜合素質是關鍵。 要注重提高自己在道德、 文化、 業務、 身體、 心理等各方面的素質 , 培養自身 交際能力、 運用知識的能力、 心理承受能力 、 團結 協作能力、 , 增強競 ,

15、 , 政 , 對大學生創業給予支持 , 所以說自主 參考文獻 :1瞿振元 . 2001 2003年中國高等學校畢業生就業形勢的分析與預測 . 北京師范大學出版社 , 2002, 6.2楊永忠 . 大學生就業狀況折射出的問題與對策分析 . 重慶工學院學報 , 2004.3李飛 . 當前大學生就業難問題探討 . 陜西教育學院學報 , 2004.(上接第 23頁 美國名牌大學的行列。軍官學校入學門檻很高 , 進行精英 式的教育 , 其培養出的學員具備良好的綜合素質 , 美軍各個年代的高級軍 官多數是從這些學校成長起來的。軍官學校的教育內容大體有三個主要 方面 :(1 科學文化課程。 四所軍官學校的科

16、學文化課程設置雖有差別 , 但 各校均將科學文化課程分為核心課程和選修課程兩大類。核心課程是每 個學員都必須學習的公共基礎課 , 選修課程是專業基礎類課程 , 確定學員 的專業發展方向 。 (2 軍事教育。 軍事教育內容因軍種不同而有所不同 , 但施教基本方法卻是完全一樣的 , 即開設理論教育課程和進行野外訓練。 軍事教育的重點是 :基本軍事技能、 戰術理論等。 (3 體育課程 。在軍官學 校 , 體育課程與科學文化課程、 軍事教育課程有著同等重要的地位 , 是必不 可少的基礎課。 每個學校開的體育課程可能不完全一樣 , 但它們都有一個 共同的特點 :將體育課程同校內校外的體育活動與體育競賽密

17、切結合起 來 , 目的是培養學員競爭意識和團隊精神 , 使學員成為更加全面的人才 。2. 任職教育院校美軍任職教育分初、 中 、 高三級別 , 初級任職教育指中尉階段的任職教 育 , 主要依托兵種內培訓機構進行 , 中、 高級任職教育則依托院校進行 , 相 應地 , 美軍任職教育院校分為中級任職教育院校和高級任職教育院校。(1 中級任職教育院校。 美軍中級任職教育院校由中級指揮與參謀院校和中級專業技術院校組成。中級指揮與參謀院校負責培訓各軍種的中 級指揮、 參謀人才 , 對各軍種的少校、 中校級軍官進行晉升前的部隊指揮與 參謀業務訓練 , 并擔負相應的學術研究任務。中級專業技術院校負責對 初、

18、 中級軍官和文職人員進行專業技術深造教育 , 使具有大學本科畢業程 度的指揮、 技術軍官有機會進修碩士、 博士研究生課程和獲得高級學位 ; 使 中級指揮軍官有機會提高專業技術能力并勝任第二專業職務 ; 培養各級院 校的教學與科研人才 ; 開展學術科研工作。美軍有武裝部隊參謀學院、 陸軍指揮與參謀學院、 海軍軍事學院指揮與參謀系 、 海軍研究生院、 空軍指揮 與參謀學院等 5所中級院校 。美軍中級院校的課程設置因軍種和學校性 質不同而有所不同 , 大體上中級教育的重點是 :戰役法 、 聯合部隊作戰、 國 家安全與軍事戰略入門、 國家軍事能力與指揮結構、 聯合作戰理論、 戰役級 的聯合部隊與多國部隊、 聯合計劃的制定與實施程序、 戰爭戰役作戰系統 的一體化、 聯合部隊的一體化戰略部署 、 運用 、 保障與再部署等