1、幼兒園大班教案捉迷藏含反思大班教案捉迷藏含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng) 中，讓幼兒在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料，在游戲活動(dòng)中，感受涂 色的快樂(lè)，學(xué)習(xí)用棉簽平涂，增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn) 成功的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園大班捉迷藏含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)1 .在游戲活動(dòng)中，感受涂色的快樂(lè)。2 .在玩色過(guò)程中，能大膽使用涂料。3 .學(xué)習(xí)用棉簽平涂。4 .增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。5 .能根據(jù)需要自由地選擇繪畫(huà)材料進(jìn)行作畫(huà)，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)游戲引出美術(shù)的主題，激發(fā)其涂色，玩色的樂(lè)趣。難點(diǎn)：練習(xí)用棉簽涂畫(huà)。活動(dòng)準(zhǔn)備1,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已認(rèn)識(shí)各種顏料，繪畫(huà)器

2、材2,材料準(zhǔn)備：用白色蠟筆畫(huà)過(guò)各種小動(dòng)物的紙 .各色水粉顏料.棉 簽.紅色水彩筆。3,環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置捉迷藏的墻飾。活動(dòng)過(guò)程以游戲?qū)牖顒?dòng)-請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)想和我們做游戲-教師示 范畫(huà)太陽(yáng)-太陽(yáng)公公請(qǐng)我們幫它找小動(dòng)物-示范用棉簽平涂- -幼兒練習(xí)畫(huà)太陽(yáng)，用棉簽平涂-請(qǐng)幼兒說(shuō)出找到了哪些小動(dòng)物- 再次與幼兒一*起游戲結(jié)束活動(dòng)。1,導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。(1),老師和幼兒一起玩老貓睡覺(jué)醒不了的游戲。(2),有一位老公公看見(jiàn)我們玩得開(kāi)心也想來(lái)和我們一起玩，猜 猜看，它是誰(shuí)？和幼兒一起請(qǐng)出太陽(yáng)公公。(老師畫(huà)太陽(yáng)，幼兒說(shuō)：“太陽(yáng)公公快出來(lái)。”(3),太陽(yáng)公公出來(lái)了，可它還是不高興，它告訴我，今天它和 許多

3、小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲，可找了好半天也沒(méi)找到他們，你們猜猜 有哪些小動(dòng)物？2.1, 解示范。(1),請(qǐng)棉簽寶寶幫忙，給它穿上漂亮的衣服(上顏料)。(2),老師示范用棉簽平涂。3,幼兒練習(xí)。(1)請(qǐng)?zhí)?yáng)公公出來(lái)(用紅色彩筆畫(huà)太陽(yáng))(2)幫助太陽(yáng)公公把小動(dòng)物找出來(lái)，鼓勵(lì)幼兒邊涂邊說(shuō)：“找呀 找呀找朋友，小動(dòng)物們快出來(lái)。”(3)指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個(gè)方向涂。4,活動(dòng)結(jié)束。(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己幫助太陽(yáng)公公找到了哪些小動(dòng)物。(2)隨音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。(3)以太陽(yáng)公公請(qǐng)我們到外面去做游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)延伸：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察各種小動(dòng)物，在美工區(qū)提供筆.紙供幼兒練習(xí)用曲線表現(xiàn)他們喜歡的小動(dòng)物

4、不同的動(dòng)態(tài)。教學(xué)反思在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取 材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓 他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí) 間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是， 我想到了綱要中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與 材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即 使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中 取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí) 慣。當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中 只注重了面向全體幼兒且沒(méi)注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫(huà)畫(huà) 中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒(méi)事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活 動(dòng)沒(méi)了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè) 孩子的層次不同，在發(fā)展水平.能力上都存在著差異，所以，在今后活 動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng) 的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，