1、班主任經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好! 很高興能有這么一個機(jī)會, 能夠和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗所得, 和大 家一起分享班主任工作的苦與樂。 我參加工作已經(jīng)有 9個年頭了, 自參加工作以來, 就一直 擔(dān)任班主任, 可以算得上是一位老班主任了。 一路走來, 有眼淚, 有歡笑; 有荊棘, 有坦途; 有艱辛的耕耘, 也有收獲的喜悅回首來時的路, 我留下的是一排排歪歪斜斜、 深深淺淺 的腳窩。一路摸索, 我總結(jié)了不少教訓(xùn), 也積累了一些經(jīng)驗。 今天借這個機(jī)會拿出來和大家 商榷,如果能對大家的工作有所啟示,將是我最大的榮幸。我覺得作為一個合格的一線班主任,必須時刻以“優(yōu)秀班主任”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要

2、求自己, 必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標(biāo),必須不懈努力、親身實踐,并力求做到如下四 點:一、能勝任所教學(xué)科,是個受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀任課教師。二、具備高度閃光的人格魅力,能與學(xué)生進(jìn)行心靈對話。三、有自己獨特的管理方法,能成功地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)。四、工作講究藝術(shù)性。一、能勝任所教學(xué)科,是個受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的任課教師。我曾經(jīng)在班里進(jìn)行過問卷調(diào)查, 問學(xué)生喜歡什么樣的老師?有 90%以上的答案中都包含 這兩項:風(fēng)趣幽默,講課有感染力,有吸引力;博學(xué)多識,能夠旁征博引,博古通今。這就 要求我們每個班主任不但要具備精深的本學(xué)科知識, 還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科知識。 要求班 主任要能抓住課堂時機(jī)展示你的特長

3、,用以吸引、 打動、 感召學(xué)生。我們和學(xué)生的最初接觸 是在課堂上,學(xué)生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣?如果你有扎實的基本功, 有優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),你的課吸引學(xué)生,學(xué)生不但會喜歡你,欽佩你,崇拜你,更 會相信和接受你的教育。我覺得, 一個老師只有能勝任所教學(xué)科, 才能有成為合格班主任的條件。 打個比方來說, “優(yōu)秀教師”就是合格班主任的資格證書,是成為合格班主任必須過的第一關(guān)。二、班主任的人格魅力,能與學(xué)生進(jìn)行心靈的對話。教師的天職是教書、育人。兩者之中,育人是關(guān)鍵,是核心,是根本。班主任老師要對 學(xué)生進(jìn)行思想道德、情感態(tài)度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。俗話說:“打鐵先要自身

4、硬!”“學(xué)高為師,身正為范。”車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過:“教師要把學(xué)生造成什么樣的人, 自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。 ” 我們希望學(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動,誠實善良、守承諾講信 用,有責(zé)任感、有上進(jìn)心,言行一致、表里如一的人,那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。所 以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力,要“行的端,做得正。”要求學(xué)生講文明、懂禮 貌,要求學(xué)生講究衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境,那么自己就應(yīng)該首先做到。我認(rèn)為在眾多道德品質(zhì)當(dāng)中,班主任的人格魅力,主要靠愛心來彰顯。 可以這么說,愛 是班主任工作的起點, 也是班主任工作的最終歸宿。 班主任必須博愛:真誠的無條件的把自 己的愛奉獻(xiàn)給每一個孩子

5、。老師的愛應(yīng)該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就 意味著班主任要平等對待每一個同學(xué), 不能根據(jù)成績、 品德、 言行的好壞就給學(xué)生戴上 “好” 與“差”的高帽子,然后區(qū)別對待。所謂的“好”學(xué)生我們要愛,所謂的“壞”學(xué)生我們更 要愛。而且,我提倡對所謂的“差生、學(xué)困生、問題生”要偏愛一些,因為他們遠(yuǎn)比那些好 學(xué)生更需要愛。要知道,老師關(guān)注在他們身上的“一句話,一個眼神,一次撫摸”,都足以 激起他們心中的千層巨浪,足以改變他們對外界人、事、 物的種種偏激的看法,千萬不要小 看愛的力量!對此我深有體會。我憑的就是執(zhí)著、熱情和愛:每天第一個來,最后一個走,到學(xué)校就泡在學(xué)生堆里;上 課的時候?qū)W生

6、在室內(nèi)聽, 我就站在窗口旁聽, 或者抱著作業(yè)本坐在最后一位陪聽; 經(jīng)常組織 一些調(diào)動學(xué)生積極性的活動,我就認(rèn)識到“師愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。”有的時候,由于客觀原因,你可能沒有一定 的管理學(xué)生的知識體系, 達(dá)不到研究者、 教育家的水平, 但是你必須得有愛,愛是治療各種 疑難雜癥的藥引,不敢說是藥到病除,但是沒有這副藥引,即使有再好的靈丹妙藥,也無法 治愈疾病。三、重視班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)正,整個班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習(xí)氣氛、有凝聚力。即使個別同學(xué)不安分, 也沒有環(huán)境和市場。我想從以下三點來說:1、班級自然環(huán)境建設(shè)和文化環(huán)境建設(shè)是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。身為班主任一定要注意班級環(huán)境建設(shè), 一個班級班風(fēng)正

7、不正, 你走進(jìn)這個班級后能馬上 感覺得到。環(huán)境臟、亂、差的班級不可能有好的班風(fēng)。那么怎樣創(chuàng)建和諧的班級環(huán)境呢?我比較注意在班級中營造家的氛圍, 我所帶的班一直 都有養(yǎng)花的傳統(tǒng),有的是學(xué)生帶的,有的是我親自栽種的,而且我們還嘗試養(yǎng)魚。另外,我 們在班里為學(xué)生提供日常所需的物品洗衣粉、香皂、暖水瓶、錄音機(jī)、磁帶(班干部在 中午定時播放輕音樂等,準(zhǔn)備好人好事記錄簿,創(chuàng)建班刊登載學(xué)生的成功習(xí)作,黑板 報的布置人性化班主任寄語、 同學(xué)心語、 感動一角等等, 這樣做的目的就是為了讓學(xué)生 體會到班級這個大家庭的溫暖,從而增強(qiáng)學(xué)生的班級歸屬感、認(rèn)同感。2、科學(xué)、民主地管理班級,充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性,大力

8、發(fā)揮班干部的力量。 我們都有這樣的經(jīng)驗, 老師們往往都是對班級里兩頭的學(xué)生印象深刻, 要么是特優(yōu)秀的, 要么是雙差生, 而對那些學(xué)習(xí)成績一般或者偏下, 沒有不良行為習(xí)慣的同學(xué)基本沒什么印象。 長期這樣下去,他們不但會被老師淡忘,也會被同學(xué)們、甚至于被自己遺忘,會覺得學(xué)習(xí)、 生活都枯燥乏味,升起輟學(xué)的念頭。 我力求讓每一個學(xué)生的真切地意識到:“我是班級不可 缺少的一份子。”對于普通同學(xué)而言, 他們有民主選舉班干部的權(quán)利, 有參與制定班規(guī)的權(quán)利, 有對我們 的班規(guī)提出新的補(bǔ)充性建議和修改意見的權(quán)利。 只要是班里的事情, 我都愿意讓他們出出主 意;他們也樂于出主意, 而且還常有新點子。 這樣可以使每

9、個同學(xué)都獲得一種存在感, 形成 “班榮我榮,班恥我恥”的觀念,何愁班風(fēng)不正?對于班干部的培養(yǎng)我特別重視, 他們是班級的領(lǐng)頭羊, 他們的言行、 思想認(rèn)識直接 影響著整個班級風(fēng)氣。有這樣一個比喻給我留下了深刻的印象:班主任、班干部和學(xué)生,就 像是傘柄、支架與傘面的關(guān)系。只有傘柄,沒有支架絕對無法撐起一片天空。所以,我總是 積極幫助他們樹立威信, 而且經(jīng)常和他們在一起探討有效的管理方法, 然后權(quán)力下放。 我們 班現(xiàn)在的各項工作基本上都是班干部來做:3、班主任要積極參加各項活動,善于通過活動融入到學(xué)生當(dāng)中。我們平時活動不是很多,尤其是畢業(yè)班,時間緊,舉辦活動的機(jī)會相對來說就更少了。 所以班主任一定要抓

10、住少有的活動機(jī)會, 借機(jī)走進(jìn)學(xué)生的心靈。 比如說在組織 “寸草報春輝” 主題班會時,我也接受采訪,講發(fā)生在自己和母親身上的事; 在組織“你最欣賞的男同學(xué)或 者女同學(xué)” 主題班會時, 我也積極發(fā)表我的看法, 說出我欣賞的男同學(xué)的品質(zhì);在進(jìn)行班級 間的拔河比賽時,我也站到隊伍中去拉,我也站在隊外大聲地喊“加油,加油!”每經(jīng)過一 個活動,我都覺得自己的心和學(xué)生的心貼得更近了,班級的凝聚力也更強(qiáng)了。四、班主任工作要講究藝術(shù)。教師是人類靈魂的工程師,從事的是“靈魂塑造”的工作,這是門科學(xué),更是門藝術(shù)。 讓學(xué)生欽佩,要講究課堂語言的藝術(shù);走進(jìn)學(xué)生的心靈, 要使用愛的藝術(shù);創(chuàng)建優(yōu)良班 風(fēng),要講究管理的藝術(shù)可

11、見,班主任的工作還真的離不開藝術(shù)。以上就是我十幾年工作的經(jīng)驗之談。當(dāng)然,和一些老班主任相比,我還有很大的差距。 今后工作中我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)新理念、 不斷向有經(jīng)驗的班主任請教, 親身實踐、摸索,經(jīng)常總 結(jié)、積極反思,爭取把班主任工作干得更好。最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、 心情愉快; 祝愿所有的班主任都能成為伙伴和 朋友,深受學(xué)生喜歡和愛戴;祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經(jīng)驗豐富的教育家; 都能夠成為有獨特管理方法的藝術(shù)家。初三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗交流材料回首初三畢業(yè)班的工作, 我作為班主任, 幾多感慨, 這其中有經(jīng)驗, 然而更多的是教訓(xùn)。 如果問我當(dāng)班主任的感受的話 , 我會說,是很累,

12、但很充實。是領(lǐng)導(dǎo)、家長及學(xué)生的信任使 我背負(fù)著責(zé)任, 是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。 我知道, 在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距, 但我永不放棄。 初三是整個初中重要的時期, 這一段是學(xué)生生長發(fā)育的非常時期, 但又面臨升學(xué)壓力, 如何幫助學(xué)生度過青春期, 盡快轉(zhuǎn) 變角色, 我不敢有一點懈怠,是教書育人的責(zé)任感讓我感受到壓力。為此,我試著從以下 幾個方面,化解學(xué)生壓力,提高學(xué)生素質(zhì):一、典型引導(dǎo),加強(qiáng)理想主義教育通過班會和平時教育, 激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)理想而努力的斗志。 同時在紀(jì)律上嚴(yán)格要求, 以學(xué)生 發(fā)展為本, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和情感以及把事情做好的行

13、為和能力, 加強(qiáng)對學(xué)生的自 我教育,加強(qiáng)公民道德教育。以此 為中心,制訂主題班會內(nèi)容。在學(xué)生中評選積極分子, 樹立身邊的典型和學(xué)習(xí)的榜樣, 宣傳先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)典型,認(rèn)識自我存在的價值, 發(fā)掘 自身蘊(yùn)藏的潛力,自強(qiáng)不息,為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想面發(fā)憤學(xué)習(xí)。二、面向全體,不對每一個學(xué)生輕言放棄初三是初中的最后一年,對于每一個學(xué)生來說,都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路, 但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人, 或自 暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初 的每一次班會,我告訴他們,只要努力,每一個人都能順利升入高中,

14、實現(xiàn)自己的夢想。當(dāng) 然高中的大門只會為勤奮的人打開, 天下沒有免費的午餐, 因此在學(xué)期初一定要制定自己的 的學(xué)習(xí)計劃,要切實可行,要詳細(xì)具體,并且一定要堅持到底,永不放棄。每次月考之后, 針對學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時激勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一 個加油站。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用全場盯防戰(zhàn)略毋庸回避, 現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差,也許, 他們都想努力學(xué)習(xí), 但很少有人能靠自己 的毅力來堅持, 所以就要采取一定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 首先,制 定詳細(xì)的時間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動、休息時間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱 自己的機(jī)會。四、賞罰有度,既不驕縱

15、也不苛刻我認(rèn)為,初三班主任工作最容易走進(jìn)兩個誤區(qū),一是放縱型, 覺得已經(jīng)是最后一年了, 學(xué)生 已經(jīng)接近成年人了, 所以對一些小錯誤也就視而不見,得過且過。 此種策略最不可取, 千里 之堤,潰于蟻穴,小錯不戒,必鑄大錯。二是苛刻型,遇事從嚴(yán)從重,上綱上線,不顧忌學(xué) 生的感受, 一棒子打死, 因為學(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)基本成熟, 內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng) 作一個成年人來看待, 這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒, 從而在工作中造成被動。 我的原則是: 1、進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要獎勵,而做錯了則一定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己 的行為負(fù)責(zé)。 2、就事論事,事后清零。無論對錯,事情過后,就重新開始,大家還是一樣 的,錯誤不該累計。事實驗證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會無所顧忌,胡作非為, 也不會一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來陰影。五、尊重理解,讓每一個學(xué)生參與班級管理初三學(xué)生的自我意識已經(jīng)很強(qiáng), 對事情有自己的判斷和理解, 有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點的欲望, 所以在班級管理中, 充分發(fā)揮民主, 尊重理解每一個學(xué)生的愿望, 從班干部選舉、 參加運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、班級各種制度的制定，都采用民主討論，少數(shù)服從多數(shù)的方法，并且這種做法 得到了所有同學(xué)的一致認(rèn)同。 六、嚴(yán)明紀(jì)律，抓好學(xué)生的行為規(guī)范教育 我們對班級的每一個同學(xué)都嚴(yán)格要求，