1、教育精選病毒教案教學目標：    描述病毒特征及與人類的關系。運用資料，了解病毒與人類的關系。關注與病毒有關的疾病，認同利用病毒可以為人類造福。重點難點：    重點：病毒的主要特征，與人類的關系    難點：病毒的結構。課前準備    學生：有關病毒及病毒引起的疾病的資料。    教師：課件。教學設計學習內容學生活動教師活動病毒與人類的關系舉手，產生好奇心，集中精神思考，通過自己的體驗自由發表看法。能說出：預防“小兒麻痹”。在教師的指導下確定：

2、吃“糖丸”可預防“小兒麻痹”病。疑問，關注本課內容，進入學習主題分組資料分析，討論創設課堂氣氛：小時候吃過“糖丸”的請舉手。提出疑問，了解學生認知：吃“糖丸”有什么用？(教師注意引導學生明確：吃“糖丸”為預防疾病，為后面學習“糖丸”是“減毒病毒”作鋪墊。)設疑，引入新課：為什么“糖丸”能預防“小兒麻痹”？今天課上內容可以解答。艾滋病：癥狀、特征、傳染途徑艾滋病的預防每組出代表，談對病毒的認識，談對艾滋病的認識。聽老師講解，同時觀察圖片，對“艾滋病”給人類帶來的危害有一定認識。將學生分組，組織學生分析自己收集來的資料。讓每組出代表，班上交流談對病毒的認識，并引導，從中了解學生現有的水平。鼓勵學生

3、提出疑問，將學生疑問總結性寫在黑板上。引導學生談對“艾滋病”的認識。“艾滋病”由病毒引起，病毒給人類帶來的危害。提出疑問：艾滋病由什么引起的？舉手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒給人類帶來的危害。大屏幕出示圖片：“艾滋病”病人，“艾滋病”預防宣傳，“艾滋病”傳播途徑，“艾滋病”給人類帶來危害的具體數據。(在讓學生談對病毒的認識過程中，不論涉及沒涉及到“艾滋病”，教師都要引導學生談到這一話題，并通過提問、引導，使學生對“艾滋病”的一些知識及其帶來的危害有一定認識。)鼓勵其他學生回答，給予評價，同時大屏幕再次快速閃過圖片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”給人類帶來危害的具體數據。(如學生回答不出，

4、師解答：“艾滋病”由病毒引起，使學生確立：“世界絕癥”致病源是病毒，感受病毒給人類帶來的危害。)病毒的發現過程疑問：病毒到底是個什么東西，與細菌一樣嗎？產生強烈的求知欲進入有目的的學習。認真聽，了解科學的研究方法。分析得出：病毒比細菌小。明確本課學習目標，內容：學習本課可以對病毒有更深一步的認識，并對你們自己提出的疑問做出解答。敘述：病毒的發現過程。引導提問：病毒的發現過程說明病毒具有什么特征？給予評價病毒特征：小，納米計量，電子顯微鏡下才可見。列舉一些自認為能代表病毒與細胞的大小關系的事物。在教師的引導下得出比較接近的對比關系。進一步認識病毒“小”的特征。分析，解釋原因：光學顯微鏡下觀察不到

5、病毒。能列舉一定的根據說明病毒“小”的特征。啟發：病毒有多小？試著用類比的方法用身邊熟悉的兩個事物比較病毒與細胞的大小。引導大屏幕課件展示講解：病毒對于細胞相當于籃球與一個摩天大廈。只有在電子顯微鏡下才能看到，要用納米來計量大小。實例說明：有一次，我的一個同學拿來一份雞的血液，說可能這只雞患有雞瘟，想拿到學校的顯微鏡下查一查。老師馬上說你一定查不到。向學生提出疑問：老師為什么這么說？給予評價病毒形態病毒結構：蛋白質“外殼”內部遺傳物質病毒的生活：生活在活細胞內。與病毒有關的疾病：流感，雞瘟，口蹄疫，肝炎，煙草花葉“病”。觀察大屏幕圖片，識別幾種病毒形態。觀察，認識病毒結構。觀察，了解病毒的生活

6、，強化記憶病毒結構。能說出病毒結構。通過教師引導，分析得出結論：病毒沒有細胞結構但又符合生物特征，是沒有細胞結構的生物。通過收集的資料或其他途徑獲得的信息列舉病毒引起的疾病。關注病毒帶來的危害。觀察圖片。大屏幕出示圖片：電子顯微鏡下病毒幾種基本形態。大屏幕展示：病毒結構；動畫展示病毒的生活，繁殖。(以大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌為例。著附注入遺傳物質復制釋放。)提出疑問：通過以上的學習，你判斷病毒是生物還是非生物，為什么？(教師注意引導學生復習以前學過的生物特征及細胞結構的知識，讓學生自己得出答案。)給予評價引導：通過各種途徑獲得的信息還知道哪些病與病毒有關？大屏幕展示各種疾病圖片。病毒分類：植

7、物病毒動物病毒細菌病毒噬菌體分析，得出結論：根據寄生的細胞不同，寄生在動物細胞內，稱動物病毒；寄生在植物細胞內，稱植物病毒。通過觀察動畫，在教師提示下得出：大腸桿菌噬菌體是細菌病毒。會問：為什么稱大腸桿菌噬菌體而不稱大腸桿菌病毒？ 舉手答：防止得肝炎病。圖片展示引導：科學工作者將引起肝炎、流感、口蹄疫這類病的病毒歸為一類，將引起煙草花葉“病”、蘿卜花葉“病”的病毒歸為一類，你知道它們的分類依據嗎？(將患病的動物圖片、植物圖片用大屏幕展示給學生，引導學生分析。)給予評價大屏幕動畫重放大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌的過程。提出疑問：大腸桿菌噬菌體寄生在大腸桿菌內叫什么病毒？(可以告訴學生大腸桿菌是一種

8、寄生在腸內的細菌。)鼓勵學生提出疑問。給予評價并解答：很好，善于動腦，細菌病毒也稱噬菌體。調動課堂氣氛，聯系學生親身體驗打過肝炎疫苗的請舉手。問：肝炎疫苗的作用。病毒與人類的關系：疫苗減毒病毒。轉基因，基因治療。驚訝，提問：肝炎疫苗是用來防治病的，怎么會是病毒？恍然大悟，對病毒有新的認識。用所學到的知識舉一反三，在老師的提示引導下，嘗試說明“糖丸”的作用。認同病毒可以給人類帶來益處。認同知識的作用，用自己課堂獲得的相關知識、信息解答自己提出的疑問并強化學習內容。解說：肝炎疫苗中也有病毒。鼓勵學生提問解答：不錯，你們只知道病毒能帶來疾病，其實病毒也能為人帶來益處(解說肝炎疫苗的防病原理)。引導提示：“糖丸”是一種口服疫苗，想一想它怎樣預防小兒麻痹