1、教師個人師德師風自查報告我作為一名教師，一名政治教師 , 深感教師的責任重大。最近全 國多起校長、 教師違法事件讓全社會對教師師德師風產生質疑。 大家 都深切地感受到，師德的好壞，不僅影響著學生，影響國家，甚至影 響整個社會，因此師德建設是一個關系到整個社會精神面貌的大問題。按學校要求，我通過自主學習公民道德建設實施綱要和中小學 教師職業道德規范，明確認識到：師德不但是教師職業道德的靈魂， 而且是教育藝術的基礎和前提，作為教師要時時做好表率，在學生、 家長面前樹立良好形象，在社會上樹立文明、坦誠向上的精神風貌。那么，我們加強自我學習和經常自查自己的師德行為規范就顯得尤為 重要。現在，我就對自己

2、參加工作以來的個人師德師風做個自查：自 XX 年任教以來，我思想積極，要求進步，擁護中國共產黨領 導，愛崗敬業，無私奉獻。一直以愛國心，事業心，責任心“三心” 為動力，全身心投入教育教學工作。 工作中我不斷鉆研科學育人的方 法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的 人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。教育工作中，我把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學生 負擔，提高教學質量的教學三環節。通過聊天的形式，對學生的興趣 愛好、思想動向、 學習方式、思維方式以及現有知識經驗等方面進行 了解，從而使教師對學情的把握更加準確，教學設計更具有有效性。通過教研組或片組集體備

3、課， 研討教學內容、 課程標準和學科特點以 及單元整體目標設計。 通過集體備課， 教師就可以對所教內容的重難 點、教學目標、學生的基本學情、教學方法上的創新之處等等，都會 有一個比較充分的了解， 這樣就可以根據自己所教班級的實際情況在 教學設計中作出更為科學合理的預設，從而提高課堂教學的有效性。能夠精心安排教學時間。一節成功、有效的政治課，教師對其教 學過程中的時間、 流程安排應該是十分科學合理的， 它的合理性體現 在教師既能在規定的時間內完成教學計劃、 達成教學目標， 又能隨時 照顧到學生的課堂反映和心理特點。 所以教師只有精心的安排好教學 時間，優化政治課堂的縱向結構，才能提高政治課堂教學

4、的有效性。在政治課堂教學中，教師要考慮到學生注意集中規律等因素的影響， 了解到學生子啊教學不同環節的學習實效是不同的。課堂前 15 分鐘 和后 15 分鐘時學生腦力活動的最佳狀態奇，是教師傳授知識、技能 的最佳時間。第 1525 分鐘時學生課堂疲勞的波谷期，以處理一 般性問題、練習或學生自學為宜。可將課堂設計為“情境導入問 題展示合作學習成果展示學練結合教師點撥 再鞏固”等環節，并明確各個環節所需的時間。增強師生之間的互動。寬松、民主、和諧的課堂教學氛圍是實現 師生間有效互動的基本前提，這一點已經在“重建和諧師生關系，優 化思政課教學人文環境 “中做過闡述， 課堂教學中主要從加強師生間 的情感

5、互動、設置有效的問題情境和加強個體參與來調動學生的積極 性。因此，要真正實現師生關系的和諧，我認為應該做到以下幾點：1 教師應尊重學生尊重是一種美德，對中學生而言，教師尊重了學生的權利、價值 觀、權益和人格，在教學生活中營造一個寬松、溫暖的氛圍，這樣學 生才會對老師有好感， 才愿意認真聽老師講課， 促進師生之間關系融 洽，從而提高教學質量。教師要尊重學生真實的內心體驗和情感。教 師要設身處地的從學生角度思考問題， 重視學生的存在和需要， 在教 學中教師把學生看作同教師有平等地位的公民， 可以化解師生之間森 嚴的壁壘。只有“親其師”，才能“信其道”“、聽其教”。教師要尊重 學生人格， 就是不因為

6、學生犯錯而諷刺學生， 不因為學生成績不好而 看不起學生，與學生的接觸要多愛心、多親和性，換位思考的為學生 發展考慮。教師在整個教學過程中要通過自己的言行舉止去傳達對學 生的關愛。同時， 當學生遇到問題，教師應該尊重學生在學習中的思 考見解，對于正確的加以表揚，使其樹立自信心；對于錯誤的給予糾 正，激發學生的上進心。在快速發展的時代中，學會尊重是至關重要 的，特別是中學生，他們正處于青春發育期，獨立意識增強，有較強 的自尊心。教師在他們犯錯誤時，切不能一顧的批評教訓，必須尊重 他們，同時講究批評的藝術，學會批評，才有利于融洽師生關系，不 至于導致師生之間情感上的對立，以此來影響學生的內心世界。2

7、 、教師應服務于學生新形勢下學校的辦學理念要求 “一切為了學生，為了學生的一切”， 這就要求教師應樹立為學生服務的意識，對待學生不能“俯視” ，也 不能“仰視”，更應該“平視”，把自己放在服務員的位置上。課堂教學必須以學生為中心， 但這并不是放縱學生， 而教師應該是一位善于 彈撥琴弦的琴師， 讓它們發出美妙和諧的旋律， 這便是教學的組織者， 學習的促進者。 因此教師應該義務觀念多一些， 權利觀念少一些。“學 生是我們生命的延續” ，所以現代教師應該摒棄舊的教學觀念，樹立 以學生為主的新觀念，自覺主動地幫助學生，為學生服務。教師要善 于因材施教，學會“屈尊” 、“傾聽”學生的心聲， 蓮 山 課

8、件 為學生健康全面的成長發展創造條件、提供方便。另外，現在是信息 發展較快的時代， 教師如果不加強自身知識的更新， 將無法勝任教師 工作。在面對眾多 90 后的學生，教師很多方面的知識和能力有可能 遜于他們。這就要求教師放下身架，與學生成為互相學習的伙伴、成 為朋友。教師指導學生學習的過程中，也應該向學生學習，從而達到 教學相長，共同進步。秉持服務學生理念指導教育教學工作，定能使 每一位中學生的心理世界和人生發展之路充滿和煦溫暖的陽光。共 2頁，當前第 1 頁 123 、教師應該主動與學生溝通主動溝通是一切交往的前提， 傳統的教育觀念認為要有融洽的師 生關系，學生應該主動與老師溝通， 但是新型

9、的師生關系要求老師平 等對待學生，老師也應該主動溝通。這個時代的學生獨生子女居多， 基本上是“受寵”的一代，在家長輩寵， 大都被看作“小皇帝”，上學 又遇上“以學生為本” 教育理念的 “寵”，被學校視為 “小上帝”。1 他們的心態素養直接影響到構建和諧師生關系的實效性， 因此，教師 多跟學生溝通才會產生理解， 理解才能產生信任。 在思想政治的教育過程中，我們就應該主動與學生溝通， 把你的想法、觀點講給學生聽， 認真的聽取學生的想法或解釋， 這樣教師才能與學生心相印、 情相容， 化解師生之間的誤解、矛盾，融洽師生之間的關系。當然我也深知，師德師風一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、 一勞永逸，要長抓不懈，堅持可持續發展的思路，大膽創新，才能不 斷提高我的師德水平。 今后我還要努力學習新的教學理論、 與時俱進， 提高自己的業務水平，讓自己做到政治思想和教學業務雙豐收。中學教師個人師德師風