1、編輯ppt如何講好一次培訓課如何講好一次培訓課編輯ppt怎么講怎么講講什么講什么培訓師的天問給誰講給誰講培訓師三種角色：培訓師三種角色： 演員演員 編劇編劇導演導演 好課程是設計出來的！今天和大家分享：今天和大家分享：編劇編劇 導演導演 演員演員123編輯ppt對象對象分析分析課程設計課程目標課程大綱成人學習學員情況課程需求編劇編劇內容編寫編輯ppt成人學習特點成人學習特點學員情況分析學員情況分析一、對象分析一、對象分析編輯pptn明白自己為什么要學明白自己為什么要學n通過做而學通過做而學n能基于過去的經驗能基于過去的經驗n能運用所學解決實際問題能運用所學解決實際問題n希望能參與自我意見希望能

2、參與自我意見n記憶能力減弱而思維能力增強記憶能力減弱而思維能力增強成人學習特點編輯ppt記憶的流程記憶的流程資料的輸入資料的輸入過濾過濾需要的資料需要的資料與現有資料的對比與現有資料的對比移入短期腦海移入短期腦海強化，實習，復習強化，實習，復習長期存入腦海長期存入腦海不需要的資料不需要的資料丟棄不適丟棄不適用的資料用的資料流失流失成人學習原理編輯ppt庫柏學習循環(Colbs Learning Cycle)真實的體驗上升到理論對體驗的反思在新的情境中檢驗理論（實踐）編輯ppt成人學習的九大原則首首尾尾原原則則激激勵勵原原則則重重復復原原則則多多樣樣原原則則反反饋饋原原則則應應用用原原則則參參與

3、與原原則則簡簡易易原原則則聯聯系系原原則則編輯ppt應對成人學習的方法應對應對1 1、尊重尊重學員學員 激發信心激發信心 相信自律相信自律應對應對2 2、結合經驗、結合經驗 講解主動講解主動 引導引導學習學習 應對應對3 3、循序漸進、循序漸進 及時及時反饋反饋 注意強化注意強化 應對應對4 4、多種方法、多種方法 組織組織互動互動 制定目標制定目標 應對應對5 5、安排時間、安排時間 注重注重實效實效 提升自我提升自我 怎么辦？怎么辦？編輯ppt二、課程設計n言之有物言之有物n言之有理言之有理n言之有慧言之有慧n拍之有趣拍之有趣n拍之有情拍之有情培訓三言二拍培訓三言二拍編輯ppt課程設計的流

4、程確立課程需求確立課程需求設定教學目標設定教學目標決定課程架構決定課程架構教案編寫教案編寫編輯ppt課程設計的流程確立課程需求確立課程需求確立課程需求確立課程需求干什么干什么缺什么缺什么D=C-I理想目標理想目標COMPETENCE實際情況實際情況INVENTORYINVENTORY差距差距DEFICIENCYDEFICIENCY原因原因( (關鍵問題關鍵問題) )培訓目標培訓目標課程設計及課程設計及實施培訓實施培訓( (分析分析) )( (是培訓問題是培訓問題) )( (非培訓問題非培訓問題) )其其他他方方法法解解決決編輯ppt課程設計的流程確立課程需求確立課程需求設定教學目標設定教學目標

5、目標界定目標界定目標撰寫目標撰寫編輯ppt目的比較抽象，是某種行為活動的普遍比較抽象，是某種行為活動的普遍性的、統一性的、終極性的宗旨或方向。性的、統一性的、終極性的宗旨或方向。目標比較具體，是某種行為活動的特殊比較具體，是某種行為活動的特殊性的、個別化的、階段性的追求或效果。性的、個別化的、階段性的追求或效果。目的的最終實現有賴于許多隸屬的具體目的的最終實現有賴于許多隸屬的具體目標的實現，目的內涵的精神貫穿于各個目標的實現，目的內涵的精神貫穿于各個具體目標之中。具體目標之中。目的與目標的區別？編輯ppt描述描述培訓者培訓者希望獲得和為什么要獲得它。希望獲得和為什么要獲得它。概括性的、總體的要

6、求，制約著各個培概括性的、總體的要求，制約著各個培訓階段、對整個培訓活動起著統貫全局訓階段、對整個培訓活動起著統貫全局的作用。的作用。培訓師可以從其所在組織的上級了解到培訓師可以從其所在組織的上級了解到一般培訓課程的目的。一般培訓課程的目的。培訓目的編輯ppt對培訓目的的明確具體的表述對培訓目的的明確具體的表述培訓師預先確定的、對培訓師預先確定的、對學習者學習者通過培訓后通過培訓后應該表現出來的外顯性行為具體明確的表述。應該表現出來的外顯性行為具體明確的表述。培訓目標編輯ppt培訓目的培訓目的從價值出發，是抽象的從價值出發，是抽象的培訓目標培訓目標從問題出發，是具體的從問題出發，是具體的培訓目

7、的培訓目的鎖定培訓方向鎖定培訓方向培訓目標培訓目標鎖定培訓內容鎖定培訓內容培訓目的培訓目的針對培訓師針對培訓師培訓目標培訓目標針對參訓者針對參訓者編輯pptn以培訓目的代替課程目標以培訓目的代替課程目標n含糊其詞含糊其詞, ,難以評價難以評價n行為的主體是培訓師行為的主體是培訓師, ,而不是參訓者而不是參訓者撰寫課程目標的誤區:編輯pptS S（Specific):Specific):特定的、具體的特定的、具體的M M（Measurable):Measurable):可以衡量的可以衡量的A A（Achiecvable):Achiecvable):可以達成的可以達成的R R（Realistic)

8、:Realistic):實際性的實際性的T T（Timed):Timed):時限性的時限性的設定目標的SMART原則：編輯ppt目標的撰寫編輯ppt可接受的行動詞匯標記標記命名命名安裝安裝表述表述建造建造修理修理決定決定確定確定移動移動進行進行檢查檢查填寫填寫安放安放說明說明診斷診斷標明標明描繪描繪提問提問實行實行演示演示操作操作列表列表比較比較裝載裝載修配修配編輯ppt不可接受的行動詞匯理解理解推斷推斷知道知道發現發現測試測試領會領會變為變為享受享受推論推論分析分析相信相信認為認為解決解決改進改進欣賞欣賞發展發展決心決心編輯ppt決定課程架構決定課程架構編輯ppt28首先，從目標出發首先，從

9、目標出發然后，分角度去拆解然后，分角度去拆解最后，從各角度去思最后，從各角度去思考考目標目標編輯ppt29中 心 思 想 支 撐 思 想 的 主 要 理 由 支 撐 理 由 支 撐 理 由 編輯pptmutually exclusive collectively exhaustive mutually exclusive collectively exhaustive 組織課程結構的MECE原則編輯ppt市場份額為什么不能市場份額為什么不能快速放大？快速放大？產品產品價格價格渠道渠道促銷促銷定位不清晰定位不清晰產品線不全產品線不全產品包裝差產品包裝差缺少低價品缺少低價品回款周期長回款周期長團購

10、優惠少團購優惠少營銷人員少營銷人員少銷售網點少銷售網點少渠道返利少渠道返利少廣告投入少廣告投入少廣告形式少廣告形式少無促銷策略無促銷策略人員培訓少人員培訓少同層分類按照同層分類按照MECE原則組織原則組織金字塔中任何級金字塔中任何級別內容都必須是別內容都必須是其下級內容的總其下級內容的總結結每個分組中的內每個分組中的內容必須屬于相同容必須屬于相同類型的內容類型的內容每個分組中內容必須按邏每個分組中內容必須按邏輯進行排列，例如因為缺輯進行排列，例如因為缺少低價品，高價商品銷售少低價品，高價商品銷售慢，自然回款周期長慢，自然回款周期長編輯ppt兩種建立金字塔結構的方法兩種建立金字塔結構的方法32如

11、果你對業務很熟悉如果你對業務很熟悉: :自上而下法自上而下法n 快速列出中心思想n列出分析問題的經典框架n分析可以獲得的素材n將素材放進對應的框架下n完成金字塔編輯ppt33如果你對業務不太熟悉如果你對業務不太熟悉: :自下而上法自下而上法n零星的素材n想辦法搜集更多n構建初步的框架結構n不斷發現新的素材材料n框架結構逐步完善n調整素材材料分類n給框架補充新的內容n形成完整的框架結構和完整的內容支撐n好的金字塔結構可以不斷重復復用編輯ppt編輯ppt課件課件講師手冊講師手冊教案編寫教案編寫編輯ppt課件設計文案精確、簡短、生動文案精確、簡短、生動構圖講究美的視覺效果構圖講究美的視覺效果主題位置

12、適當，主輔分明主題位置適當，主輔分明文字圖片力求清晰文字圖片力求清晰, ,一張圖片一項內容一張圖片一項內容 重點部分可以特殊效果強調重點部分可以特殊效果強調編輯ppt從總到分，邏輯清晰從總到分，邏輯清晰能用短語就絕不用句子能用短語就絕不用句子多多推敲，多多錘煉多多推敲，多多錘煉能用圖形就絕不用文字能用圖形就絕不用文字巧妙運用圖像、聲音、影片巧妙運用圖像、聲音、影片KISS原則原則（keepitsimpleandshort）課件設計編輯ppt時間順序時間順序工作流程工作流程矩陣法矩陣法表格法表格法提出問題、分析問題、解決問題提出問題、分析問題、解決問題常見PPT結構編輯ppt 講師手冊設計應遵循

13、口語化的基本原講師手冊設計應遵循口語化的基本原則，方便自己講解或其他講師參照手冊則，方便自己講解或其他講師參照手冊進行講解。進行講解。 就像劇本一樣，就像劇本一樣，是給自己看的！是給自己看的！編輯pptn按照課程架構的思路、時間表的分配，按照課程架構的思路、時間表的分配，進行資料的收集和編排工作。進行資料的收集和編排工作。n按照按照開場、主體部分和結尾開場、主體部分和結尾這個順序，編寫這個順序，編寫一份脈絡清楚、內容翔實的講師手冊。一份脈絡清楚、內容翔實的講師手冊。 鳳頭鳳頭+ +豬肚豬肚+ +豹尾豹尾= =一篇好文章一篇好文章編輯ppt開場鳳頭般漂亮：一個好的開場對于培訓非常重要一個好的開場

14、對于培訓非常重要不同的開場方式將給學員的學不同的開場方式將給學員的學習習態度和培訓效態度和培訓效果帶來不同的影響果帶來不同的影響培訓師培訓師要要靈活運用各種方式進行開場白，以化靈活運用各種方式進行開場白，以化解學員的陌生感，快速調動他們對課程的信任解學員的陌生感，快速調動他們對課程的信任度和參與感度和參與感編輯ppt主體豬肚般充實：先排出課程的第一個要點，再引用各個分論點，先排出課程的第一個要點，再引用各個分論點，每個分論點下面都有一些論據（案例、數據、每個分論點下面都有一些論據（案例、數據、名人名言名人名言.）來支撐，一一講完了這些論點，）來支撐，一一講完了這些論點，就講清楚了第一個要點。就

15、講清楚了第一個要點。理論知識、相關案例、游戲和故事理論知識、相關案例、游戲和故事編輯ppt1 1、理論知識：、理論知識： 理論知識有大小之分。大的理論知識是能夠理論知識有大小之分。大的理論知識是能夠統領整個培訓架構的，可以將這個理論的每個部統領整個培訓架構的，可以將這個理論的每個部分拆解為培訓大綱的每個章節，并以此為基礎課分拆解為培訓大綱的每個章節，并以此為基礎課程鋪設課程的邏輯架構；小的理論知識是指僅僅程鋪設課程的邏輯架構；小的理論知識是指僅僅可以證明某一個論點作為一個簡單的工具使用的可以證明某一個論點作為一個簡單的工具使用的理論。理論。編輯ppt2 2、相關案例：、相關案例： 在開始一個新

16、的話題時，在討論一個論點時，在開始一個新的話題時，在討論一個論點時，對真實的案例的分析和討論，將會加深學員對知對真實的案例的分析和討論，將會加深學員對知識的印象；在課程的任一部分，符合實際的案例識的印象；在課程的任一部分，符合實際的案例都將會調動學員的思維，引起他們的思考，取得都將會調動學員的思維，引起他們的思考，取得良好的效果。良好的效果。編輯ppt3 3、游戲：、游戲：破冰游戲和暖場游戲。用于培訓開始時候使學破冰游戲和暖場游戲。用于培訓開始時候使學員互相認識、打破隔膜，或在課程中調動大家的員互相認識、打破隔膜，或在課程中調動大家的積極性，活躍課堂氣氛。積極性，活躍課堂氣氛。與與培訓主題有關

17、的游戲。只適用于特定主題或培訓主題有關的游戲。只適用于特定主題或特定內容，一般會固定在某一類型的課程中使用。特定內容，一般會固定在某一類型的課程中使用。這些游戲必須根據課程內容事先準備，收集的方這些游戲必須根據課程內容事先準備，收集的方法一是可以從各種資料來源獲取，二是根據課程法一是可以從各種資料來源獲取，二是根據課程的需要發揮創造力來設計的。的需要發揮創造力來設計的。編輯ppt4 4、故事：、故事： 用故事要緊扣主題，對強調的內容和要點有用故事要緊扣主題，對強調的內容和要點有幫助，而不是漫無目的地講一些新聞佚事和小道幫助，而不是漫無目的地講一些新聞佚事和小道消息，使學員群情激昂的聽了，但結果

18、不知道是消息，使學員群情激昂的聽了，但結果不知道是什么道理。什么道理。 編輯ppt結尾豹尾般有力：加強學員的記憶加強學員的記憶激起學員的贊同和熱情激起學員的贊同和熱情激勵學員按照所學習的內容去行動。激勵學員按照所學習的內容去行動。 編輯ppt廚師炒菜有許多技巧，廚師炒菜有許多技巧，一是主料、輔料搭配準備，一是主料、輔料搭配準備，什么菜放什么料，什么料出什么味；什么菜放什么料，什么料出什么味；二是先放什么，后放什么，二是先放什么，后放什么，有個先后順序，顛倒了味就變了；有個先后順序，顛倒了味就變了；三是掌握火候、油溫的高低，三是掌握火候、油溫的高低，炒什么火大，炒什么火小，炒什么火大，炒什么火小

19、，炒肉和蛋時火小些，炒菜時火大些。炒肉和蛋時火小些，炒菜時火大些。把握好上述幾個要素，把握好上述幾個要素，方能炒出色香味俱全的美味佳肴來。方能炒出色香味俱全的美味佳肴來。編輯ppt 同樣的主題和內容，也要進行組織設計：同樣的主題和內容，也要進行組織設計：先講什么，后講什么，如何開頭，如何結尾，先講什么，后講什么，如何開頭，如何結尾，中間怎么連貫、串聯，如何調動大家參與，既中間怎么連貫、串聯，如何調動大家參與，既有理論框架，又有案例分析、故事、游戲互動，有理論框架，又有案例分析、故事、游戲互動，使課程有生命力和感染力，使課程有生命力和感染力， “色香味色香味”俱全，俱全，成為學員的成為學員的“精

20、神套餐精神套餐”，是每一個培訓師在，是每一個培訓師在課程設計時必須面對的問題。課程設計時必須面對的問題。 編輯ppt好課程，好課程，是是“編編”出來的！出來的！編輯ppt導導 演演開場白開場白課程導入課程導入課堂提問課堂提問課堂氣氛課堂氣氛培訓方法培訓方法結束技巧結束技巧編輯ppt一、開場白抓住注意力建立認同感編輯ppt開場白的好處n將聽眾的注意力集中到你的話題上來將聽眾的注意力集中到你的話題上來, ,轉移他轉移他們其它的思緒們其它的思緒n制造沖擊力制造沖擊力, ,使聽眾興奮起來使聽眾興奮起來n建立你的正面形象，控制住場面建立你的正面形象，控制住場面n介紹演講主題介紹演講主題n使聽眾感到舒適放

21、松使聽眾感到舒適放松n引起聽眾的好奇心，制造積極的氣氛引起聽眾的好奇心，制造積極的氣氛編輯ppt開場白的內容n1 1、簡短的歡迎、自我介紹簡短的歡迎、自我介紹 n2 2、引起興趣（針對的主要內容）、引起興趣（針對的主要內容）n3 3、課堂規則，參與的氣氛、課堂規則，參與的氣氛n4 4、簡述課程目標、簡述課程目標編輯pptn開門見山型開場開門見山型開場n幽默型開場故事開場幽默型開場故事開場n游戲開場游戲開場n提問開場提問開場n編輯ppt行為導入行為導入游戲導入游戲導入反面導入反面導入應景導入應景導入故事導入故事導入名言導入名言導入二、課程導入沖突與共鳴編輯ppt三、培訓方法n沒有放之四海而皆準的

22、方法，沒有放之四海而皆準的方法，n只有合適才是最好的：只有合適才是最好的：n適合自己適合自己n適合對象適合對象n適合內容適合內容n適合環境適合環境編輯ppt培訓方法的選擇須適應人們學習的習慣培訓方法的選擇須適應人們學習的習慣學習保持率學習保持率講座講座 5% 閱讀閱讀 10% 視聽視聽 20%示范示范 30%小組討論小組討論 50%動手練習動手練習 75%教人立即使用教人立即使用 80%學習金字塔學習金字塔編輯ppt三、培訓方法n講授法講授法 n演示法演示法 n研討法研討法 n視聽法視聽法n角色扮演法角色扮演法n案例法案例法n游戲法游戲法一個有智慧的導師不是帶領你進入他的思想寶庫，一個有智慧的

23、導師不是帶領你進入他的思想寶庫，而是引領你開啟自己的思想潛能。而是引領你開啟自己的思想潛能。編輯pptn開放型：給予對方回答的余地開放型：給予對方回答的余地 n封閉型：希望對方給予肯定或否定的回答封閉型：希望對方給予肯定或否定的回答 n傳遞型：根據前一個問題，引出下一個問題傳遞型：根據前一個問題，引出下一個問題四、課堂提問編輯ppt提問的標準：n明確：學員不應該難于聽懂所提的問題明確：學員不應該難于聽懂所提的問題n切題：提的問題應當與討論的話題有關切題：提的問題應當與討論的話題有關n有針對性：提問應該緊扣主題有針對性：提問應該緊扣主題編輯ppt提問時應避免的誤區：n給人造成壓力給人造成壓力n怪

24、癖的問題怪癖的問題n誘導式的問題誘導式的問題n封閉式的問題封閉式的問題n反詰反詰編輯ppt提問時正確的做法：n問題的設計應著力于啟發學員的思考問題的設計應著力于啟發學員的思考n越是學員能夠回答的問題，作用就越大，要保證越是學員能夠回答的問題，作用就越大，要保證90%90%學員能夠做到學員能夠做到n除非回答問題的學員自己先笑，永遠不要嘲笑任除非回答問題的學員自己先笑，永遠不要嘲笑任何答案何答案n要從每個人的答案中盡量找出值得肯定的東西要從每個人的答案中盡量找出值得肯定的東西n所提的問題應該明了，提問的過程應該簡單所提的問題應該明了，提問的過程應該簡單編輯ppt提問的反饋：1 1、有效的聆聽、有效

25、的聆聽 注意力高度集中注意力高度集中不急于打斷對方，不輕易下結論不急于打斷對方，不輕易下結論收集完整而準確的信息收集完整而準確的信息( (如如: :結論的佐證結論的佐證) )注意觀察對方的感情流露以及形體語言注意觀察對方的感情流露以及形體語言聽出弦外之音聽出弦外之音即潛臺詞即潛臺詞控制自己的情緒和態度控制自己的情緒和態度不讓自己的嗜好和偏愛影響反饋的客觀性不讓自己的嗜好和偏愛影響反饋的客觀性 編輯pptn2 2、有效的反饋、有效的反饋先請反饋接受者談談他自身的感受和印象先請反饋接受者談談他自身的感受和印象描述你所觀察到的行為描述你所觀察到的行為/ /現象現象征求對方的意見，看是否存在偏見或誤解

26、征求對方的意見，看是否存在偏見或誤解給對方一個機會，讓他提出改進的方法給對方一個機會，讓他提出改進的方法雙方共同作深入探討，對問題加深理解雙方共同作深入探討，對問題加深理解輕松愉快地結束，把選擇權留給學員自己輕松愉快地結束，把選擇權留給學員自己提問的反饋：編輯ppt3 3、有效反饋的原則、有效反饋的原則及時及時具體而明確具體而明確對事不對人對事不對人耐心耐心學習第一學習第一雙向交流雙向交流有限度有限度關注可以改變的行為關注可以改變的行為提問的反饋：編輯ppt 四、課堂氛圍n交流的小活動交流的小活動n穿插故事笑話穿插故事笑話n適當地提問題適當地提問題n視聽輔助運用視聽輔助運用n團隊游戲團隊游戲n

27、關注學員關注學員編輯ppt調皮的猴子：調皮的猴子：全場焦點，活全場焦點，活潑，搶著發潑，搶著發 言，但不太守言，但不太守規則。規則。害羞的羊：害羞的羊：很認真，但很認真，但怕羞，不主怕羞，不主動參與。動參與。點頭的馬：點頭的馬：不斷點頭，不斷點頭，但參與度不但參與度不夠。夠。三種好的動物編輯ppt三種中等動物沉默的沉默的河馬河馬冷漠，冷漠，不參與。不參與。高傲的高傲的長頸廘長頸廘看不起人，看不起人，不愿參與。不愿參與。呱呱叫的呱呱叫的青蛙青蛙不分場合，不分場合，亂發言。亂發言。編輯ppt三種危險動物狡猾的狡猾的狐貍狐貍借提問給你借提問給你圈套，以讓圈套，以讓你出丑為樂。你出丑為樂。亂咬的亂咬的

28、瘋狗瘋狗惹不惹他，惹不惹他，他都會搞事。他都會搞事。惹不得的惹不得的刺猬刺猬千萬別惹他，千萬別惹他，否則會報復。否則會報復。編輯ppt親和、親和、再親和親和、親和、再親和關注、關注、更關注關注、關注、更關注引導、引導、重引導引導、引導、重引導改變、改變、求改變改變、改變、求改變控制、控制、要控制控制、控制、要控制編輯ppt六、課程結束余音饒梁，回味無窮。余音饒梁，回味無窮。意味深長，若有所思。意味深長，若有所思。是謝幕前最后一次深情的回眸，是謝幕前最后一次深情的回眸，是結束前最完美的一個轉身，是結束前最完美的一個轉身，是終結前最有力的一次鼓動。是終結前最有力的一次鼓動。編輯pptn對培訓內容進

29、行回顧對培訓內容進行回顧 或要求學員作培訓小結或要求學員作培訓小結n充滿激情鼓動學員去實踐充滿激情鼓動學員去實踐 設計一個令人回味的結尾設計一個令人回味的結尾n寓言、故事、名言寓言、故事、名言 課程結束的技巧編輯ppt的的15種技巧種技巧1 1、“讓我們來做一下總結讓我們來做一下總結”、“在結束前，讓我在結束前，讓我們來做以下總結們來做以下總結”2 2、“這次培訓的要點有三這次培訓的要點有三”3 3、告訴聽眾將來的計劃、告訴聽眾將來的計劃如何使用、好處何在、如何使用、好處何在、以及利用價值等以及利用價值等4 4、重申最初的好處和最終的好處、重申最初的好處和最終的好處5 5、呼吁行動、呼吁行動6

30、 6、出乎意料的結束、出乎意料的結束7 7、重申已獲的成功和成就、重申已獲的成功和成就8 8、真心誠意地感謝聽眾、真心誠意地感謝聽眾編輯ppt的的15種技巧種技巧9 9、“最后一個建議最后一個建議”1010、讓你的呼吁作用于感情（而不是理性），使、讓你的呼吁作用于感情（而不是理性），使用用“我們我們”這個詞這個詞1111、運用你所有的演講才能：停頓、放慢語速、運用你所有的演講才能：停頓、放慢語速、強調、避免乏味，制造強烈的效果強調、避免乏味，制造強烈的效果1212、給聽眾一個驚喜、給聽眾一個驚喜1313、用與開頭簡介相呼應的參考資料（用其作為、用與開頭簡介相呼應的參考資料（用其作為最初介紹的證

31、明）最初介紹的證明）1414、參考各種效果好的開場白方式、參考各種效果好的開場白方式1515、其他、其他編輯ppt好課程，好課程，是是“導導”出來的！出來的！編輯ppt演員非語言語言心態理性感性聲音眼神表情站姿手勢走姿生理心理編輯ppt什么是好的表達？什么是好的表達？一、語言表達編輯ppt好的表達，是用感性喚起理性好的表達，是用感性喚起理性魔術公式魔術公式語言表達編輯pptn具體細致，生動形象，準確到位具體細致，生動形象，準確到位n活用修辭手法活用修辭手法n排比排比n比喻比喻n擬人擬人n對比對比n夸張夸張nn寓言，趣聞，故事，幽默，名言寓言，趣聞，故事，幽默，名言感性語言表達編輯ppt三、非語

32、言表達編輯ppt聲音n一個人聲音是天生的，但聲音并不一個人聲音是天生的，但聲音并不是一成不變的，我們可以通過改善是一成不變的，我們可以通過改善說話的說話的語音、語調、語速語音、語調、語速使聲音更使聲音更加動聽。加動聽。情取其高情取其高聲取其中聲取其中氣取其深氣取其深 發聲時狀態、姿勢不正確，比如下巴太發聲時狀態、姿勢不正確，比如下巴太用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導致發用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導致發出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。培出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。培訓的時候，我們要做到：訓的時候，我們要做到：高音不喊，低高音不喊，低音不散。音不散。只有把氣、聲、情互相配合、只有把氣、聲、情互

33、相配合、巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學員，巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學員，又能保護我們的嗓子。又能保護我們的嗓子。情取其高情取其高聲取其中聲取其中氣取其深氣取其深 發聲時狀態、姿勢不正確，比如下巴太發聲時狀態、姿勢不正確，比如下巴太用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導致發用力、嗓子喊，或者胸部拘謹，導致發出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。培出的聲音擠、捏、窄，沉悶、暗啞。培訓的時候，我們要做到：訓的時候，我們要做到：高音不喊，低高音不喊，低音不散。音不散。只有把氣、聲、情互相配合、只有把氣、聲、情互相配合、巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學員，巧妙運用，才能讓我們的聲音吸引學員，又能保護我們的嗓子

34、。又能保護我們的嗓子。編輯pptn語音：語音：n吐字（咬字清晰）吐字（咬字清晰）n音質（發音純正準確）音質（發音純正準確）n如果音質沙啞，可以利用音量、速度、節奏的如果音質沙啞，可以利用音量、速度、節奏的變化來吸引學員的注意變化來吸引學員的注意聲音編輯pptn語調：語調：n說話音量大小、高低說話音量大小、高低n高低起伏、抑揚頓挫。抑揚頓挫的音調引發聽高低起伏、抑揚頓挫。抑揚頓挫的音調引發聽眾的興趣與注意眾的興趣與注意n音量的改變表達出不同重要程度的概念，要兼音量的改變表達出不同重要程度的概念，要兼顧清楚的表達與強調話語的重要性顧清楚的表達與強調話語的重要性聲音編輯pptn語速：語速：n說話節奏

35、說話節奏n不同的速度表達不同的語勢、意義、情感，不同的速度表達不同的語勢、意義、情感，通過語速特意制造上下文速度的強烈對比通過語速特意制造上下文速度的強烈對比n語言的快慢緩急，要做到：語言的快慢緩急，要做到： 慢而不拖，快而不亂。慢而不拖，快而不亂。聲音編輯ppt“停頓停頓”是節奏的特殊處理是節奏的特殊處理n語法停頓語法停頓n邏輯停頓邏輯停頓n心理停頓心理停頓聲音編輯pptn身體姿勢身體姿勢n要面對學員要面對學員n保持自然大方保持自然大方n平衡站姿平衡站姿站姿編輯ppt“不丁不八式不丁不八式”站姿編輯ppt站姿n站是教師的基本功，沒有特殊原因，教師都不應站是教師的基本功，沒有特殊原因，教師都不應當坐著授課當坐著授課n站立的位置站立的位置n回答或聆聽時，身體微微前傾回答或聆聽時，身體微微前傾n在微量運動中求得休息在微量運動中求得休息編輯pptn前后：前后：n向前是要強化聽眾的感受力向前是要強化聽眾的感受力 n向后是要拉遠距離、松馳向后是要拉遠距離、松馳n左右：左右： n調適、均衡或轉換話題、對象等調適、均衡或轉換話題、對象等n上下：上下：n站起來表示正式或操之在我站起來表示正式或操之在我n坐下來表示非正式或研討坐下來表示非正式或研討走姿編輯pptn反饋和接受反饋反饋和接受反饋n表達感情表達感情n調控學生調控學生n加強目光巡視，消除加