1、XX區中小學名校長工作室建設與管理實施方案（試行）為進一步加強新區中小學校長隊伍建設，全面提高校長隊伍的整體素質，加快培養一批具有教育家素質的校長隊伍，新區公共事業局決定實施“名校長工作室”制度。現就名校長工作室的建設和管理提出如下方案。一、指導思想與目標（一）指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）、中共XX區黨工委管委會關于加快教育發展的若干意見和XX區教育改革和發展規劃，以全面提高中小學校長隊伍素質為目標，以培養高層次學校管理人才為重點，以構建優秀校長快速成才平臺為依托，培養造就一批具有現代教育理

2、念和創新精神，體現XX區教育特色的教育家型校長，為加快建設生態型教育，率先實現教育現代化提供人才保障。（二）目標“十二五”期間，建設1個名校長工作室，充分發揮行業領軍人才在校長隊伍建設中的輻射、引領和示范作用，以名校長帶出名校長，提升校長的教育理論素養和學校領導管理能力；探索建立一套發現、培養中小學后備領軍人才以及優秀管理干部的新機制；形成區、校兩級共建共管共享，市、區、校三級聯動的校長培養培訓網絡體系；培養一批理解教育、研究教育、實踐教育、創新教育的高水平校長團隊；形成一支胸懷教育理想，具有先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、鮮明辦學風格的優秀中小學校長；使名校長工作室成為名校長和未來中小

3、學教育領軍人才的搖籃。二、名校長工作室的組成與職責（一）名校長工作室的人員組成名校長工作室由兩部分人員組成，一是主持人，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是成員，每位名校長每期負責指導3-5名校長成員。成員由新區公共事業局組織申報、遴選和分派。（二）名校長工作室職責1.承擔校長成員的培訓和指導工作。通過“名校長工作室”的培養，提升成員的政治思想、師德修養、領導能力和工作作風，拓寬教育視野，提高教育管理和創新能力，使成員的辦學理念更加系統化、特色化，所在學校辦學質量和辦學效益有明顯提高。2.搭建優秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發展的工作機制，全面總結校長們的辦學經

4、驗和思想，深入開展項目或課題研究。在周期內確定并開展至少一項課題研究，形成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在新區乃至更大范圍產生一定影響。3.帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式，每年承擔至少一次主題展示活動，充分發揮工作室的示范輻射作用。4.完成教育主管部門交予的其他工作任務。（三）名校長工作室組成人員職責（1）制定成員周期培養目標和工作室年度工作計劃，建立工作室工作制度，并報新區公共事業局備案；（2）對成員進行考核，建立工作室成員成長檔案；（3）以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經驗，指導成員開展課題研究，進行教育教學改革探索，對成員所在學

5、校工作進行指導；（4）承擔有關學校管理、校長培養培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結報告，完成1 篇學校管理創新與教育教學改革的研究報告，并公開發表1 篇以上研究論文；（5）積極組織、聚集優秀校長集中研討，共同進步；（6）在新區公共事業局建立的網絡交流平臺上，負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和成員成果分享資料，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，成為名校長工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站；（7）接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結；（8）按照專款專用的原則，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。（1）依據個人實際，確立自身發

6、展目標，制定周期內學習計劃和研究項目；（2）虛心接受主持人的指導，完成主持人安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，并公開發表至少1 篇研究論文；（3）在主持人指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。三、名校長工作室的申報條件與審批程序（一）名校長工作室申報條件名校長工作室主持人應具備以下條件：1.認真貫徹落實黨和國家的教育方針，具有較高的政策水平和理論水平，具有先進的辦學思想和較強的學校管理能力；2.具有較高的師德威望，教育教學業績突出，學校管理成效顯著，所在學校在實施素質教育和形成辦學特色方面

7、在新區具有示范作用；3.有較強的教育科研能力。近五年內公開發表論文2篇或出版學術著作1部以上；主持區級以上教育科研項目1項或作為主要成員參與市級以上科研項目1項以上；4.有指導中青年校長成長工作的經驗，具有較強的指導和示范能力；深圳市或XX區名校長稱號，或列入省基礎教育系統“百千萬人才工程”名校長培養對象，或近五年引進的省級（含副省級以上城市）以上名校長，以及其他在基礎教育系統享有很高聲譽、做出突出貢獻的校長；6.具有履行名校長工作室職責的其他必要條件。（二）名校長工作室的審批程序1.新區公共事業局制定申報評選辦法并發布通知；2.由具備條件的校長自愿申報，并經所在學校推薦；教科研中心組織初評，

8、并在規定名額范圍內向新區公共事業局推薦；新區公共事業局組織專家進行評審；新區公示不少于7 天；6.新區公共事業局批準，以名校長本人的姓名命名工作室并授牌。四、名校長工作室的指導與管理（一）組織領導新區公共事業局成立“XX區中小學名校長工作室建設與管理領導小組”，負責名校長工作室建設與管理工作的領導。領導小組下設管理辦公室，設在新區公共事業局教育科，對名校長工作室實行日常管理。具體組成如下：1領導小組組長：張輝群副組長：吳志柳成員：包小紅、張元春、劉會金、夏升紅、張書生、謝德華2管理辦公室主 任：包小紅成 員：張元春、劉會金、夏升紅、張書生、謝德華（二）專家指導領導小組還下設“XX區中小學名校長

9、工作室專家指導小組”，由新區教科研中心牽頭組織優秀的校長和專家組成，負責名校長工作室建設的過程管理和具體業務指導。具體職責為：1.指導各名校長工作室制定培養計劃、年度活動安排；名校長的業務培訓；3.檢查指導各名校長工作室培訓工作開展；4.組織指導各名校長工作室的科研工作；名校長進行考核評估；6.聯系協調省、市級名校長工作室；7.周期結束后組織開展名校長工作室建設成果交流展示活動，并對學員進行答辯及評價；8.跟蹤總結名校長工作室制度的實施情況，提出改進意見。9.負責省、市、區級名校長工作室經費的統籌。五、名校長工作室的考核與評價（一）名校長工作室的考核名校長工作室每年進行一次年度考核，每周期三年

10、，每周期結束后進行周期考核，由“XX區中小學名校長工作室專家指導小組”制訂具體考核辦法。1.考核內容。一是名校長工作室的自身建設；二是名校長工作室在培訓和指導學員方面的成效，三是主持人和成員的研究成果等。2.考核形式。一是查看原始材料；二是聽取工作室的匯報；三是聽取成員、學校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調查；四是深入主持人和成員學校實地考察。3.考核等次。年度考核和周期考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。4.結果運用。年度考核結果作為周期考核的依據。年度考核為“不合格”者，給予三個月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制。周期考核為“合格”以上的，自動進入下一周期的工作室建

11、設；考核為“優秀”的，予以表彰和獎勵；考核為“不合格”的，撤消該工作室建制。（二）名校長工作室成員的考核由新區公共事業局委托名校長進行，與工作室考核同步。考核分為優秀、合格和不合格三個等級，考核結果報新區公共事業局。考核不合格的調整出名校長工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。考核合格以上的成員參加工作室的各種活動，可作為繼續教育學時認定依據。周期考核合格以上的學員，由新區公共事業局頒發結業證書。六、名校長工作室的保障措施在周期內為每個工作室撥付科研經費30萬元（每年10萬元）。工作室經費主要用于工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題調研經費；學習

12、觀摩考察費等。工作室應建立科研經費使用制度，專款專用，并接受上級財務、審計部門的監督和檢查。2.名校長工作室所在單位要為工作室創造良好的條件，積極為工作室成員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。七、其他在全區全面推進實施“校長能力提升工程”，將實施“名校長工作室”制度與“名師工程”相配套，創新校長培養培訓機制，努力建立專業化、專家型校長隊伍。名校長工作室每三年為一個周期，原則上在每批XX區基礎教育系統“名師工程”評審的次年進行。2.為形成省、市、區三級共建共管共享的體系機制，有效利用資源，新區名校長工作室的名校長原則上不兼任省、市兩級的名校長工作室的名校長。省、市兩級的名校長工作室

13、的本區名校長，按照省、市中小學名校長工作室建設與管理實施方案，新區公共事業局將加強相應的管理，除按照省市要求給予每個工作室主持人以相應的配套經費支持外，每年再撥付2萬元用于補貼主持人各項工作的勞務、誤餐、來往交通費和指導費用。同時要求該工作室承擔培訓本區校長工作室學員、助理的相應職責。XX區中小學名師工作室建設與管理實施方案（試行）為大力加強新區中小學教師隊伍特別是中青年骨干教師隊伍建設，創新培養培訓體制，提高教師培養培訓的質量和效益，造就一批教學名師和學科領軍人才，提高教育核心競爭力，決定在新區中小學實施“名師工作室”制度。現就名師工作室的建設與管理提出如下方案。一、指導思想與目標（一）指導

14、思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）、中共XX區黨工委管委會關于加快教育發展的若干意見和XX區教育改革和發展規劃，以教師專業能力建設為核心，以中青年骨干教師培養培訓為重點，整合資源、高端引領、團隊培養、整體提升，努力建設一支師德高尚、業務精湛、配置合理、充滿活力的高素質名師隊伍。（二）目標“十二五”期間，建設3個名師工作室。名師工作室集教育、教科研、培訓于一體，充分發揮拔尖人才在教師隊伍建設中的輻射、引領和示范作用，探索建立一套科學合理、有利于提升教師隊伍專業能力、有利于優秀教師脫穎而出的培養培訓機制；

15、形成區、校兩級共建共管共享，省、市、區三級聯動的教師培養培訓網絡體系；培養一批致力于教育教學和教科研工作，大力推動教育教學改革發展的高水平創新團隊；形成具有一定規模的名班主任、名教師、中青年骨干教師和后備力量的教師梯隊；做到樹立一位名師、帶動一門學科，帶出一個團隊、產生一批成果，使名師工作室成為骨干教師聚集地和名師名家孵化地。二、名師工作室的分類、組成與職責（一）名師工作室的分類名師工作室分為名班主任工作室、學科教學名師工作室兩大類。（二）名師工作室的人員組成名師工作室由三部分人員組成，一是名師（名班主任或學科教學名師，下同），主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，協助名師開

16、展工作，由任教科目相同的骨干教師組成，不少于5名，其中1名來自名師所在學校并兼任名師助理；三是學員，為進行教育實習和接受培訓的各級骨干教師培養對象和青年教師，每期10-15名。工作室成員和學員的產生由名師推薦，報新區公共事業局備案。（三）名師工作室職責1.承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發展計劃，承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業化發展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和巡回講座等形式，引導學員專業提升。2.開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優質資源，著眼于深圳教育發展的重點難點問題，開展教育教學研究，每周期

17、至少確定并完成一項市級以上教科研課題。3.發揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優秀教師發現機制和培養指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進本區域內中小學教師專業成長，促進更多的優秀教師脫穎而出。4.利用自身資源優勢，為教育教學改革積極向新區教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。5.完成教育主管部門交予的其他工作任務。（四）名師工作室組成人員職責（1）制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報新區公共事業局備案。（2）通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養，增強職業認同感和榮譽感，傳授教育教學專業技能，提高綜合素質。（3）組織開展教育教學

18、研究，周期內至少完成1 篇本學科（領域）教育教學調查或研究報告，并至少發表1 篇本學科（領域）教育教學論文。（4）對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。（5）在新區公共事業局建立的網絡交流平臺上，負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和學員成果分享資料，成為名師工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。（6）根據需要參與新區教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。（7）按照專款專用的原則，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。接受名師指導，提高自身專業能力水平；在名師的指導下，結對幫帶1-2名工作室學員；在名師的直接領導下，起組織、協調

19、作用，完成名師分配的各項任務。（1）依據個人實際，確立自身發展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。（2）每2周至少完成1次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學（班主任工作）展示。（3）接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，并公開發表至少1 篇研究論文。（4）幫助名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。三、名師工作室的申報條件和審批程序（一）名師工作室的申報條件1.“學科教學名師”應是教書育人的模范、教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下條

20、件：（1）具有中、小學高級教師職稱，本科及以上學歷。同等條件下特級教師優先；（2）獲得區級以上（含區級）基礎教育系統名教師稱號或其他市級以上名教師（學科帶頭人）稱號；（3）愿意履行XX區名師工作室的職責與任務，為XX區教育發展多做貢獻；（4）近三年來承擔過兩次區級以上公開課，必須有一項區級及區級以上研究課題；（5）近三年必須發表兩篇以上教學研究論文或者一本專著（不含試題集）。2.“名班主任”是具有強烈愛生情感的師德模范、具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，是善于學習和運用現代教育科學理論、研究育人工作的學習型、研究型教師，同時具有較強的班主任工作專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下

21、條件之一：（1）獲得區級以上（含區級）基礎教育系統名班主任稱號或其他市級以上名班主任稱號；（2）曾獲得市教育局授予優秀班主任稱號的班主任；（3）班主任工作業績顯著，是當地公認的班主任工作帶頭人，有較高的知名度和影響力，且具有較豐富的指導班主任成長的經歷和經驗。3.具有履行名師工作室職責的必要條件。（二）名師工作室的審批程序；2.由具備條件的教師自愿申報，并經所在學校推薦；3.新區教科研中心組織初評，并在規定名額范圍內向新區公共事業局推薦；5.確定區級名師工作室并在新區公示不少于7 天；6.新區公共事業局批準，以名師本人的姓名命名工作室并授牌。四、名師工作室的管理（一）組織領導區公共事業局教育科

22、和教育科學研究管理中心成立名師工作室領導小組，負責工作室的協調、組織、管理工作。領導小組下設管理辦公室，負責工作室的建設、推進及事務性工作。1領導小組組長：張輝群副組長：吳志柳成員：包小紅、張元春、劉會金、夏升紅、張書生、楊麗君、謝德華2管理辦公室主 任：包小紅成 員：張元春、劉會金、夏升紅、張書生、楊麗君、謝德華（二）專家指導領導小組還下設“XX區中小學名師工作室專家指導小組”，由新區教科研中心牽頭組織優秀的專家組成，負責名師工作室建設的過程管理和具體業務指導。具體職責為：師工作室制定培養計劃、年度活動安排；名師的業務培訓；師工作室培訓工作開展；師工作室的科研工作；師工作室及名師進行考核評估

23、；6.聯系協調省、市級名師工作室；師工作室建設成果交流展示活動，并對學員進行答辯及評價；師工作室制度的實施情況，提出改進意見。9.負責省、市、區級名師工作室經費的統籌。五、名師工作室的考核與評價（一）考核周期名師工作室以3年為一個工作周期。每年進行一次過程性年度考核，每3年進行一次終結性考核。考核按有關評估標準（評估細則另行下發），通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗、影響檢測等方式進行。（二）考核內容主要包括工作室自身建設發展的情況、工作室在培養和指導教師方面發揮作用情況、工作室在教育教學科研中取得的主要成績三個方面。具體內容如下：1發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結

24、）；2示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）；3指導學科教研活動（活動記錄、照片）；4課題研究（研究過程記錄及成果）；5讀書計劃、筆記、撰寫或發表論文（著）（發表刊物復印件）；6學科課程開發（校本教材、講課教案或課件）；7教師繼續教育或校本培訓（講義提綱和課時數）；8培養骨干教師情況（活動記錄、照片）；9名師工作室網頁和名師檔案建設（網頁、獲獎及參加各類學術活動通知復印件）。（三）考核實施1對名師工作室的考核由新區名師工作室建設領導小組辦公室組織實施，并報領導小組審核。考核結果分為優秀、合格和不合格三個等級。考核為“合格”等級以上者將認定有資格進入下一周期的工作室建設工作；考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。2名師工作室成員、學員的考核。由名師負責，與工作室考核同步在工作室內部進行。考核分為優秀、合格和不合格三個等級，考核結果報新區公共事業局，通報被考核人所在學校，作為對其工作評價的參考。考核不合格的調整出名師工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員、學員進入工作室。考核合格以上的成員、學員參加工作室的各種活動，可作為繼續教育學時認定依據。周期考核合格以上的學員，由新區公共事業局頒發結業證書。六、名師工作室的保障措施1.設立專項經費每周期30萬元（每年10