1、第六單元 表內(nèi)乘法（二）七的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、對(duì)7的乘法口訣方法的探究。2、計(jì)算和應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)引入1、 同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？開火車：三六一二得二三得二四得三四 三五四五四六2、根據(jù)口訣說(shuō)出算式三五十五 ( 3×

2、; 5=15 5× 3=15) 四五二十 (4× 5=20 5× 4=20)二五一十 ( 2× 5=10 5× 2=10) 五五二十五 (5× 5=25)3、根據(jù)算式說(shuō)出你用的哪句口訣4×5 5×3 5×2二、 引入課題 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。（板書課題：的乘法口訣）猜一猜的乘法口訣有幾句？生：句。師：你是怎么猜的？三、觀察實(shí)踐，探究新知 1、教師出示七巧板，并向?qū)W生介紹七巧板的相關(guān)知識(shí)師：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開

3、動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的版塊會(huì)變出許多美麗的圖案。教師出示7幅不同的美麗的圖案，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它拼的像什么。師：同學(xué)們的想象力非常的豐富，七巧板在我們的智慧下拼出了這么多漂亮的圖案師：在這么美麗的七巧板中也隱藏著許多數(shù)學(xué)信息，我們一起來(lái)把它找出來(lái)吧2、自主探索，合作交流觀察圖案，獨(dú)立完成填表圖案?jìng)€(gè)數(shù)1234567塊 數(shù) 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)師：一個(gè)圖案有7塊，那兩塊圖案呢生:2個(gè)圖案有14塊師追問(wèn)：你是怎么得來(lái)的呢？生：77=14或2×7=14（真了不起，已經(jīng)會(huì)用乘法算式了）師：3個(gè)圖案呢？生：3個(gè)圖案有21塊（要求學(xué)生把話講完整）師再追問(wèn)：你是怎么得來(lái)的呢？生：7+7+7=21師：還可以怎

4、么算？（14+7=21）對(duì)14+7要肯定的表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生用這種簡(jiǎn)便的方法計(jì)算，為后面的5×7+7做好鋪墊探索7的乘法口訣(1)寫出乘法算式師：現(xiàn)在我們豎著來(lái)看一看，1個(gè)7是7，能像老師這樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？生：能（學(xué)生匯報(bào)）師：同學(xué)們很聰明，馬上把老師的話給用起來(lái)了現(xiàn)在根據(jù)幾個(gè)7是幾，寫出它們的乘法算式學(xué)生獨(dú)立完成，之后再全班展示交流學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫7個(gè)7的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況： 一種是7×7=49寫了一個(gè)算式，第二種是7×7=49同樣的寫了兩個(gè)算式師要分別請(qǐng)這兩種的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，最后得出只用寫一個(gè)算式小結(jié)：在乘法算式中，兩個(gè)相同的因數(shù)互換位置后，它的算式不變，所

5、以這里我們只用寫一個(gè)算式就可.（2）編出7的乘法口訣師：剛我們猜過(guò)7的乘法口訣可能有幾句？生：可能會(huì)有7句自己編一編口訣，然后在小組上交流交流。學(xué)生匯報(bào)，一個(gè)人一句。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)：先說(shuō)出乘法算式，再說(shuō)它的口訣。在匯報(bào)的過(guò)程中教師追問(wèn)：口訣中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？熟記7的乘法口訣全班齊讀一遍口訣師：對(duì)于這7句口訣你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相的討論一下（學(xué)生匯報(bào)）學(xué)情預(yù)測(cè)：口訣的第一個(gè)數(shù)分別是一、二、三、四、五、六、七依次變大 每句口訣里都有因數(shù)七它們的積每一次都大7 第一句口訣里有一個(gè)“得”字，而其他的口訣里卻沒(méi)有“得”字 師追問(wèn)：為什么會(huì)有“得”字的區(qū)別呢？

6、“得”字使我們讀的更順一些齊讀一遍，再閉上眼睛在腦海里默背一遍，再全班齊背小游戲：1、師生對(duì)接口訣 2、同桌之間對(duì)接口訣鞏固7的乘法口訣（1） 把口訣填完整（P74第8題）三七（ ） 六七（） 七七（ ）（ ）七十四 五（）三十五 四（ ）二十八（2） 根據(jù)口訣寫得數(shù)7×2= （師追問(wèn)二七十四還可以寫成那個(gè)算式） 5×7= 3×7=7×6= 4×7= 7×7=四、拓展練習(xí)1、想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關(guān)的例子，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。2、7言古詩(shī)中詩(shī)句問(wèn)共有幾個(gè)字？望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀

7、河落九天。3、完成做一做 (1)口答：一個(gè)星期7天，那兩個(gè)星期幾天，三個(gè)星期幾天，四個(gè)星期幾天？ 師：你是根據(jù)什么來(lái)算的這么快的呀？ 生：根據(jù)7的乘法口訣。 師：所以乘法口訣使我們計(jì)算更加的方便。 （2）列式解答：一個(gè)人一天要喝6杯水，那一個(gè)星期要喝幾杯水呢？師：算式中的7是怎么來(lái)的？五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：七的乘法口訣1×7=7 一七得七 7×1=72×7=14 二七十四 7×2=143×7=21 三七二十一 7×3=214×7=28 四七二十八 7×4=285×7=35 五七三十五 7×5=356×7=42 六七四十二 7×6=427×7=49 七七四十九課后反思：成功的方面：、 目標(biāo)明確，學(xué)生在課上已全面達(dá)標(biāo)、 充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過(guò)小組的合作與交流，進(jìn)行知識(shí)的獲取；、 在課上選取與學(xué)生生活或是感興趣的事進(jìn)行組織教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)