1、課題：2絲綢之路科目：語文教學對象：六三班課時：1課時提供者：耿玉江單位：克拉瑪依市十九小學一、教學內容分析本課是人教版五年級上冊語文課文，絲綢之路文章以歷史上記載的一個小故事引入，不但吸 引讀者，而且能讓學生了解中國絲綢在世界上的知名度，激發學生的民族自豪感，接著講了漢代偉大的 探險家、外交家張騫歷盡千辛萬苦，獻出了畢生精力打通通往西域的道路，開辟絲綢之路的歷史過程； 最后點明了絲綢之路發揮的巨大作用一一它成為促進亞歐交流和人類文明發展的紐帶。二、教學目標情感目標激發起學生了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。知識目標1認識9個生字。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿易、芝麻”

2、等詞語。能力目標 1.有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛 的歷史，體會絲綢之路的重要作用。2激發起了解西部歷史的興趣，交流有關絲綢之路的故事。三、學習者特征分析1、絲綢之路文章介紹的內容時空跨度較大，涉及的歷史地理知識復雜，學生對此了解不多。 我課前布置了學生查找資料了解一下相關知識，為學習本課做好準備。2、這是一篇以介紹歷史為主的文章，內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟，讓學生在整體把握 主要內容的基礎上體會絲綢之路開辟艱難。3、教學時要特別注意創設情境，弓1導學生積極參與全程參與，人人參與，讓生在有效的參與中自 主閱讀，不斷探究。讓生在感興趣的具體語言實踐活動

3、中，感受課文意境，積累課文語言。四、教學策略選擇與設計結合五年級學生的年齡、知識和語文閱讀教學特點，我制定了以下四項教學目標:1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、掌握要求會認的16個生字，會寫7個生字3、了解絲綢之路的來歷及其開辟的意義，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。4、通過反復讀文，體會過渡段的作用，并學習運用這一寫法。五、教學重點及難點教學重點引導學生獨立閱讀課文，了解主要內容，體會絲綢之路的重大作用和作者的表達方法，激發了解絲綢之路和西部歷史的興趣。教學難點有感情地朗讀課文。抓住主要內容，理解含義深刻的句子，了解西部燦爛的歷史六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、話說絲綢之路”1 導

4、語：有一條路，東起我國的漢唐 古都長安，向西一直延伸到羅馬。這 條路，承載了無數的駱駝與商旅；這 條路，傳播了東方的古老文化；這條 路，傳承了東西方的友誼與文明。它 是東西方文明交往的通道。今天，讓 我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石 雕，穿越時空的阻隔，一起走近 一絲 綢之路。2 齊讀課題。3 讀了課題， 你有什么疑冋？（學生自由提冋，板 書比較主要的問題。如：為什么稱作 絲綢之路？絲綢之路有什么價值或意 義？對于比較簡單的問題可由學生互 相解答）4帶著同學們的問題，讀一 讀課文，看看能否在文中找到答案學生看課題提出自己的問 題。訓練學生思 考問題的能力， 激發學生學習興 趣。二、走近絲綢之路

5、”1. 自由朗讀課文，讀準生字，把文 章讀通順。2. 默讀課文，思考：絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一 句合適的話來說明。3. 課堂交流。學生可以根據自己的 理解，選擇不同的句子來說明 絲綢之 路”，教學中可要求學生做到：(1) 把句子讀通順。(2) 簡要說明理由。學生可能會找到這些句子：(1) 商人們在這個東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉。” 是一條運送貨物的路。(2) 望著這座群雕，就仿佛看 到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠 駝鈴聲”這是一條繁忙的路。(3) 沒想到，一條道路將遠隔 千里的我們聯系在了一起，這真是一 條偉大的路呀！ ”這是一條偉

6、大的 路。(4) 從那以后，一隊隊駱駝上 對在這漫長的商貿大道上行進 變 得更加豐富多彩，美輪美奐。”這 是一條商品流通，文化交流的路。自讀課文解決生字，試畫出 重點詞句，把不懂的地方畫下來。學生根據自己的理解，找出說明 絲綢之路的句子培養學生的 合作學習意識。 激發學生的學習 興趣并培養學生 的自學能力及培 養學生利用多種 途徑學習的能 力。三、走進絲綢之路”1朗讀課文第213自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？ 用一兩句話概括。2.課堂交流，指導要點：(1) 時間：公元前115年。可以 從現在推算時間，讓學生感受年代的 久遠。(2) 地點：伊朗高原北部。出示 絲綢之路”地圖，讓學生尋

7、找到從西安到伊朗咼原北部的路線和距離，感 受到路途遙遠。(3) 人物：安息國的將軍、中國學生認真體會感情，教師引使者。重點介紹博望侯張騫，可以從導學生學習課文內容。激發學生思課文中的一句話 張騫在此之前，已于考問題。公元前139年和119年兩次歷盡艱險 出使西域。”導入，聯系課外搜集的資 料向學生介紹張騫出使西域的經過和r". -Ph貢獻。教師指導學生要點內容。(4) 事情：安息國將軍熱情迎接 中國使者，雙方交換禮物。(5) 連成一兩句話說一說。3.默讀課文第213自然段，想 象：安息國的將軍和中國使者見面的 時候，是怎樣的場面？用一個詞語來 概括。并說說從那些地方可以看出 來？(1

8、)隆重。找出有大句子：將軍其在高頭大馬上，身后兵 馬不計其數”培養學生思 “列隊歡迎！ ？將軍發出命令。考問題的能力。騎兵迅疾分列兩隊，一左一右，擺出學生認真學習課文。想象課夾道歡迎的陣式。樂隊奏起軍樂，人文中所描述的情景，并用自己的群一片歡騰。”話說一說。 想象當時的情景，用自己的話 說說。 有感情地朗讀第37自然段。 (2)熱情。 找出有關句子：課文第 812 自然段。 朗讀這幾個自然段。 說說當時雙方為什么表現得這 么熱情？因為這是在迎接遠道而來的客培養學生概人4 / 6括問題的能力。因為雙方交換了許多批次沒有總結絲綢之路的意義。見過的東西，很高興 因為他們把東西方連接起來四、延伸絲綢之

9、路”1學完了課文絲綢之路，你有 什么想說的嗎？把你想說的寫下來。2.想想：現在的我們能為絲綢之 路”做些什么？有興趣的同學可以做一個關于 絲綢之路”的調查小報告或者搜集資 料做一份關于 絲綢之路”的介紹。學生說說自己對絲綢之路的 看法。學生討論能自己能為絲綢之 路做點什么？培養學生思考冋 題的能力。作業設計：好詞崇山峻嶺、美輪美奐、遐想、栩 栩如生、天高氣爽、不計其數、浩浩 蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美 奐”。好句望著這座群雕，就仿佛看到了當年 絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽 到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲,中國使者拱手致謝，咼興地說： “沒想到，一條道路將遠隔千里的我 們聯系在了一起，這

10、真是一條偉大的 路呀！”好段第三段學生把收集到的好詞好句摘 抄到收集本上。培養學生 積累詞匯的好習 慣，為寫作做好 鋪墊。七、教學評價設計評價內容學生 姓名評價 日期評價項目學生自評生生互評教師評價優良中差優良中差優良中差課堂表現回答冋題作業態度知識掌握綜合評價寄 語八、板書設計（本節課的主板書）2*、絲綢之路對話之路偉大的路開放之路九教學反思教學本課后，我靜下心來回顧我的教學過程，引發以下思考：1畢竟這是一條古代絲綢之路，而這條絲綢之路老師和學生都沒有見過，究竟當時的 絲綢之路是怎樣繁榮，這條路的樣子是如何，現在都無能考究。雖然，我們能從文章的字里 行間里感受，但是，在師生的頭腦中這條絲綢之路是模糊的，根本沒有印象的，即使我們搜 集了大量的相關資料，也不能在自己的頭腦中呈現其清晰的樣貌，所以，學生只能通過多種 形式的朗讀來加深理解，但這種理解是表面的，根本不深刻的。2、雖然我在不斷嘗試創設一定的情景幫助學生理解課文內容，激發學生了解西部