1、湖南省中小學教師教學基本功12011年湖南省中小學教師教學基本功修煉及課堂教學策略遠程研修寧鄉小學數學一班班主任：譚華 指導老師：丁常春主編：譚 華 丁常春編委：程 波 羅艷紅 唐小明 曾錚 鐘旭東 羅中偉 戴颯華本期導讀： 卷首語 問題梳理 優秀作業 培訓感言 溫馨提示湖南省中小學教師教學基本功 時間，在一分一秒地轉著；研修，在一天一天地學著；體驗，在一日一月地燒著；心得，在一寸一尺地素描著。教學，在一堂一節地忙碌著；育人，在一腳一步地刻畫著；專業技能，在一節一層夯實著；從教素質，在步步高著，高著；育人理念，在日新月異著，在變著，在新著，在脫胎換骨著；教育革新，在摸索著，在實踐著，在思索著，

2、在反思著。 研修，就像一鍋愛吃的水煮魚，燙著，辣著，酸著，咸著，甜著，麻著 研修，敲打著心靈深處，研修，沖擊著工作方法，研修，挑戰著工作模式，研修，矯正著管理方式，讓我們大膽思維，大膽創造，大膽創新工作吧！“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”,讓我們盡情展示吧！出自己的風采。卷首語湖南省中小學教師教學基本功問題梳理解決問題的教學一直是數學教學中的老大難，如何更好地培養提高學生這方面的能力？湖南省中小學教師教學基本功我們的學員這樣說：我們的學員這樣說：在訓練學生解決問題的能力的時候，在訓練學生解決問題的能力的時候，我們提出的問題，應該是孩子們感興我們提出的問題，應該是孩子們感興趣的問題，才能最大限

3、度的調動他們趣的問題，才能最大限度的調動他們的積極性。若孩子感覺解決問題的題的積極性。若孩子感覺解決問題的題目本身可能遠離他們的生活實際，盡目本身可能遠離他們的生活實際，盡管是生活中的，也是孩子們不太熟悉管是生活中的，也是孩子們不太熟悉的，或者或者遠離孩子們身邊的；這的，或者或者遠離孩子們身邊的；這樣的題目，學生不感興趣，因此就不樣的題目，學生不感興趣，因此就不能夠引發學生學習的興趣和探究的需能夠引發學生學習的興趣和探究的需要。因此，怎樣出一些好的題目，提要。因此，怎樣出一些好的題目，提供一些好的素材，這可能是我們要解供一些好的素材，這可能是我們要解決的第一個問題。決的第一個問題。“興趣永遠是

4、最好的老師”湖南省中小學教師教學基本功很多學員認為：反復讀題是提高學生解決問題能力的關鍵，也是最好的辦法。語文老師不是常說：書讀百遍，其義自見嗎？這一真理同樣適應于數學。反復讀題，在讀的過程中掌握題目中告知的信息，為理清解題思路做準備。“讀書百遍，其義自見”湖南省中小學教師教學基本功平時訓練讓學生合作討論審題再審題定解決方案。多種解決問題的方法呈現列舉比較。讓學生自己發現優勝。教師實時點撥。集體探究出的才是他們易理解掌握的。讓他們在探究中明白，每種類型的問題，都有它的一般解決辦法，我們必須掌握這種最基本的方法，才能以不變應萬變。“萬變不離其宗，以不變應萬變”我們都覺得：湖南省中小學教師教學基本

5、功優秀作業1.請聯系自己的數學教學談談如何培養小學生良好的數學學習習慣 ？2.聯系自己的數學教學說說教學過程中使用的小策略。湖南省中小學教師教學基本功 羅勝軍羅勝軍 ：我在金洲工作的幾年，有幸接受了時任中心校業務校長的王友橋的指導，強調了數學課必須進行五分鐘的計算訓練。我當時教的是五六年級兩個班的的數學，有一個班的學生基礎較好，另一個班的學生數學基礎相當的差，其中計算能力弱就是個大問題，我每一節課一開始基本上是先做四個計算題，兩個稍容易的，兩個較難的，不同層次的學生自由選做，同時叫四個學生在黑板上完成。這樣，學生的問題馬上就暴露了出來，針對這種情況，課外選出同類型的習題，在午自習或者放學再對學

6、生進行強化訓練，逐一檢查，面批過關，發現錯誤，馬上改正，并進一步練習。經常性的訓練，學生害怕在老師面前多次犯同樣的錯誤，便小心計算，算后檢查，逐漸地養成了細心計算的好習慣，絕大部分同學一學年后數學計算有了很大的進步。 利用課前五分鐘，培養學生細心計算的習慣利用課前五分鐘，培養學生細心計算的習慣湖南省中小學教師教學基本功葉麗霞：說說我的教學小策略“ 不一樣的效果”前兩天我不經意地出了兩道判斷題. 第一道是:把一個長方形面積分成5 份,每一份是這個長方形面積的五分之一.全班只有一位學生回答“不對”,其他的學生全答“對” 第二題是:畫一個圓在圓中隨意分成5分,把其中的一份涂上陰影,問陰影部分是圓面積

7、的五分之一.而這題全班全部回答是“不對”并很清楚地說出原因. 反思:同樣的一道分數表示的題目,為什么第一道的效果與第二道效果截然不同呢?第一道用文字描述學生又是如何理解呢?第二道效果又是正常. 課后我了解學生,從學生回答中對文字描述題學生還沒有對文字說明字字把握十分準確,而第二道題通過圖示,學生說很容易判斷.我想要是第一道題作為書面檢測學生學習質量,那么它肯定說明了學生根本就沒有掌握這部分知識.如果用第二道題檢測,那么情況一定不一樣.我以為如何對學生學習質量的評估也是當前命題人的觀念的檢測.課程標準中明確指出學生此時只要求能從具體圖形中認識分數意義就行了.如果用第一道測試質量那又說明了什么?我

8、想此事發生對我們階段評價中命題是個好案例.湖南省中小學教師教學基本功培訓感言湖南省中小學教師教學基本功 這次學習感悟最深的是語言交流基本功、教學設施基本功、學生學習指導基本功三方面。語言交流基本功方面，學習后，我更注重自己提問與追問、傾聽與應答等語言藝術和自己的肢體語言表示。教學實施方面，我從設計課堂，引領學生走進課堂這方面增加了靈感，能恰好地運用教學機智建立學習組織。學生學習指導方面，在教學中，我比以前更注重激發學生的問題意識，拓展學生思維。 彭利華 ： 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索湖南省中小學教師教學基本功 賴新輝 ： 這一次的培訓，網絡給我們提供了平臺,讓我們可以隨時隨地進行學習。首先

9、我利用課余時間耐心的、專心的學習了“小學數學教師教學基本功的新修煉”和“小學數學課堂教學的小策略研究”兩門課程。這兩門課程又有很多小課題，每一個課題都分為四大模塊：1、提供課題內容。2、觀看教學視頻。3、老師的精彩點評。4、專家的理論提升。課題全面系統的闡述了作為一名小學數學老師在新課程改革下教師基本功的拓展和創新，其中提供了諸多優秀教師的教學案例，還利用動漫演繹，既富有趣味，又耐人尋味。專家名師的精辟論斷，深刻剖析，更令人拍案叫絕。培訓的內容內涵豐富深厚，使我受益匪淺。我始終認為作為一名數學老師隨著新課程改革的深入，教師們在轉變觀念，更新知識的同時，要不斷提高自身內涵素質。教師僅僅掌握專業知

10、識是遠遠不夠的，更要把握新課程改革的重要的概念、理論、方法，特別是其思想方法和創新之處能夠了如指掌，從而在教學過程中，通過這些去啟發學生，達到激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高質量的目標。教師還要迅速掌握現代教育技術，現代教育技術的蓬勃發展，使得教育技術在教學過程中的作用越來越明顯，信息技術的應用能力已經成為現代人才必備的基本素質。湖南省中小學教師教學基本功宋永紅：“小策略”是大智慧“小策略”是大智慧。教學小策略的學習徹底地更新我的教學觀念。一個個生動的實例，使我在學到很多課堂教學技巧的同時，感悟到我們教師應該多提高自己的素養，用自己的行動影響和教育學生。例如，教師從自己耐心傾聽學生的發言

11、，到提示和帶領學生耐心傾聽學生發言，潛移默化的培養學生傾聽的習慣。教師自己在課堂上容許學生犯錯，并積極幫助學生改正，影響和培養學生有寬容心，樂于助人。 湖南省中小學教師教學基本功羅艷紅：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”我非常喜歡這次網絡課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。湖南省中小學教師教學基本功程波：“臺上一分鐘

12、，臺下十年功” 學了第一模塊后，感觸很深：原來自己真的就是一個教書匠！自認為教得可以，卻并沒有領會到教育真正內涵的教書匠！基本功并不扎實的教書匠！認真聆聽了這七個專題講座外，覺得自己應從這幾個方面開始修煉：一、傾聽與應答。在我的課堂里，特別是我教了這個75人的一年級班后，由于時間少，人多，組織教學往往花了不少時間，所以教學時，總是我講得多，學生聽得多，傾聽孩子說話的時候真的是太少了，甚至有時還沒等孩子說完，我就搶著把他的說完了，現在想想，長期如此，孩子哪還會有學習的主動性？又變成了“填鴨式”了，可怕的后果呀！二、提問與追問。我總是問題提得多，卻忽視了追問是最好的達成教學目標的途徑。三、適時運用肢體語言。總認為那是文科、藝體科老師所專用的“夸張”語言，現在我知道了，數學課也可以上得動情。四、激發學生的問題意識。會提問題的老師能把知識教到位，但沒有讓學生的學習到位。這方面也是我需要修煉的重點。五、及時采擷課堂生成資源。因對教材和學生的把握不夠，課堂上許多生成的資源都沒被我好好利用，今后要從讀懂教材，讀懂學生入手，才會對課堂中所發生的一切有足夠的駕馭能力，才會靈動地處理好課堂生成的資源。 “臺上一分鐘，臺下十年功”，說的也是我們這些教師呀！ 湖南省中小學教師教學基本功胡勇征