1、 讓孩子的興趣自由成長 從嬰幼兒開始，在保證安全前提下，充分滿足女兒爬、走、跑、跳、攀爬等運動的需要，然而于限制她。3歲時女兒動作靈活，運動水平突出，特別喜歡在音樂伴奏下手舞足蹈。所以4歲那年，我給女兒報了個舞蹈班，同時開始的還有幼兒園的小提琴課。對于小孩子來說，和許多小朋友一起做各種活動，用小提琴拉出不同的聲音、自己熟悉的兒歌，本身就是一件有意思的事。最初的一年多，女兒就在這樣有趣的玩耍中度過。 “玩兒”是快樂的，想提高就沒那么容易了。身體柔韌性是練好舞蹈的基本素質，壓腰、壓腿成了菲菲舞蹈學習的難點，需要經(jīng)常練習才能有所提高，而舞蹈興趣班每周只有一兩次，所以家庭練習是必不可少的。要完成這項任

2、務可不容易，一方面孩子需要付出時間（每天練習）、忍受疼痛、咬牙堅持，另一方面需要家長督促并協(xié)助練習，那對家長是一種揪心的痛啊！怎么辦？把家庭練習變得有趣味性，比如和孩子一起練、一起比誰堅持的時間長、誰壓的幅度大，給孩子創(chuàng)造在家表演的機會，家庭成員多給予鼓勵，等等。而小提琴練習則是另一種挑戰(zhàn)，其難度在于“對音符的識別和記憶、提高熟練性和音準”，同樣需要反復多遍練習，這對于小孩子來說既枯燥無趣，還需專注和堅持，可不是什么好玩兒的事。這事考驗家長的耐心和毅力啊！不得不說，培養(yǎng)孩子的興趣和特長確實是離不開家長的堅持和教育智慧。在后來的一年多時間里，我經(jīng)常花樣百出、軟硬兼施地和孩子一起練習、一起挑戰(zhàn)，作

3、為家長，我“累并快樂著”！    興趣來自孩子內心的渴望，強扭的瓜不甜。怎么能夠讓孩子自己對一件事感興趣并堅持下去呢？我開始琢磨家長的堅持到底意味著什么。這時有件事給我敲了個警鐘。一名書法專業(yè)的大學生聽說我女兒在學小提琴，她深感同情并語重心長地對我說:“老師，您可千萬別強迫她、逼她，如果讓她做自己不感興趣的事，那簡直就是一種磨難。可如果她自己有興趣，您根本不需花太多心思，她會很樂意去做。我和我妹妹的興趣就完全不同，我們倆以前嘗試交換一下，結果根本無法接受對方的興趣。”是啊，不要說孩子了，盡管我們成人自己長期做不感興趣的事，也會很難受的。于是我回家后問菲菲:“你喜歡

4、跳舞和拉小提琴嗎？”5歲多的菲菲不假思索地說:“有時候喜歡有時候不喜歡。”“那你還想學嗎？ 或者能夠去學別的。”“為什么不學呀，我覺得還挺好玩的。”這時，我仿佛又明白了一句話:“興趣也是能夠培養(yǎng)的”，孩子的堅持出人意料。然而由于各方面原因，此時我把菲菲的初級舞蹈改成了“藝術體操”，舞蹈的基礎得以延續(xù)，運動素質也將得到更大水準的發(fā)展。    興趣有時不等同于特長，家長要主動察覺。菲菲在之后的三四年中一直“悲喜交加”地堅持著藝術體操學習。每周上兩次課，有時由于動作做得好受到老師表揚而充滿自信，心情大好；有時又由于痛苦的壓腿、壓腰而淚流滿面，傷心郁悶。最讓我揪

5、心的是，菲菲在一次藝術體操訓練后流著眼淚哀求我:“媽媽，我能不能不練這個了？壓腿實在是太疼了，我受不了了”當時我的心都要碎了。原來菲菲天生屬于肌肉力量好而韌帶比較硬的女孩，同時練習的其他四個小朋友經(jīng)過一段時間的專門訓練后，腿部、腰部的柔韌性都得到了很大提高，而菲菲盡管付出了比別人更多的痛苦和堅持，但效果不佳，這就是天生身體條件的不同。所以，盡管菲菲的動作表現(xiàn)力、身體靈敏性和節(jié)奏感都相對比其他孩子突出，但難以克服的柔韌性成了她藝術體操學習的攔路虎。女兒的痛苦我感同身受，考慮再三，我還是給孩子做了思想工作:“寶貝兒，媽媽知道你承受了很大的疼痛，但媽媽還是希望你不要輕易放棄，不能向困難低頭，學會咬牙

6、堅持。只要你盡了自己最大的努力，練成什么結果媽媽不要求。你能再堅持嗎？”菲菲含淚點頭答應。“功夫不負有心人”，在四年時菲菲參加“北京市小學生藝術體操比賽”，獲得了“最佳表現(xiàn)力獎”。 在一起練習的幾個小朋友中，小愛的藝術體操學習之路卻與菲菲明顯不同。她因2008年觀看了奧運會藝術體操比賽而深深地喜歡上了這項優(yōu)美的運動。小愛身體柔軟、喜歡音樂，這些天生的優(yōu)勢為她的藝術體操學習助力。所以，小愛喜歡壓腿、劈叉，雖然也偶爾被教練壓疼了，但并沒有覺得非常痛苦。她始終保持著身體柔軟性的優(yōu)勢，對藝術體操的喜歡也有增無減，運動水平提高很快。由于親眼目睹這兩個要好的小伙伴的學習和成長歷程，在她們身上見證了一個事實

7、:同樣是有興趣，同樣是喜歡，但卻是甘苦自知。興趣不一定等同于特長或優(yōu)勢。我最終認為小愛更適合練習藝術體操，而女兒則不太合適。如果孩子的興趣與自身優(yōu)勢吻合，那將成為一種有效加速度，促動特長的形成，否則，能夠在適當?shù)臅r候協(xié)助孩子重新調整。    豐富的生活體驗帶來興趣的轉變，并有助于孩子全面發(fā)展。一次偶然的機會，女兒觀看了一場網(wǎng)球比賽，后來就嘗試著打了打網(wǎng)球，從此便一發(fā)而不可收。她甚至覺得“打網(wǎng)球完全不會覺得累”。在這種情況下，經(jīng)過和女兒反復討論，最終我們決定停止藝術體操練習，改練網(wǎng)球。學習一段時間后，教練認為菲菲的確很適合打網(wǎng)球。她前幾年一直堅持的藝術體操訓練為她打

8、下了良好的基礎，運動能力和身體素質是任何一項運動所必需的條件。菲菲的網(wǎng)球學習進步很快，她已經(jīng)深深愛上了這項運動。    除此之外，菲菲四年級時又喜歡上了素描，除了興趣班，經(jīng)常在無所事事時心血來潮地畫上幾筆，搞一個自己的創(chuàng)作作品。同時，菲菲的小提琴幾年來也在不溫不火地練著，每天拉上一小會兒，竟成了一種習慣。有時候我問她：“你到底喜歡做什么？什么是你最感興趣的？”“看書、拉琴、打網(wǎng)球、畫畫，還有”是啊，生活本來就該是豐富多彩的。有時候我經(jīng)常在想，對于孩子來說興趣可能會有很多，這也符合孩子的各種好奇心與探索欲。正如美國教育家、心理學家霍華德·加德納教授提出的多元智能理論所闡釋的：“一個人聰明與否，不但是集中在學業(yè)上，每個人都在不同程度上擁有九種基本智力，如語言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂智力、空間智力、身體智力、人際交往智力、自我認知智力等。”“而現(xiàn)代社會是需要各種人才的時代，這就要