1、學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏1大華中學(xué) 課題組學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏2l因材施教因材施教 ，自古以來就是教育上非常重，自古以來就是教育上非常重 要的教育理念。要的教育理念。l“小班化教育，有助于提高學(xué)生的綜小班化教育，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。合素質(zhì)。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏3l研討對(duì)象：預(yù)備年級(jí)研討對(duì)象：預(yù)備年級(jí)l根本目的：能促進(jìn)每一位學(xué)生安康全根本目的：能促進(jìn)每一位學(xué)生安康全 面、富有個(gè)性的開展。面、富有個(gè)性的開展。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏4l教育均等：教育均等：“教育好每一個(gè)學(xué)生教育好每一個(gè)學(xué)生

2、l以人為本：充分表達(dá)人的個(gè)體性、充以人為本：充分表達(dá)人的個(gè)體性、充分性、主體性。分性、主體性。l因材施教：可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)因材施教：可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的個(gè)別化教育。別化教育。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏5l主體性原那么遵照的根本原那么：遵照的根本原那么：l整體性原那么l活動(dòng)性原那么l互動(dòng)性原那么l開展性原那么l差別性原那么學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏6l建立“學(xué)生生長的腳印檔案袋制度。采用采用“方案方案察看察看反思反思再方再方案案再實(shí)際再實(shí)際再反思的螺旋構(gòu)造。再反思的螺旋構(gòu)造。制度上的規(guī)范操作：制度上的規(guī)范操作：l建立談心輔導(dǎo)與匯報(bào)制度。l建立家長

3、聯(lián)絡(luò)制度。l建立個(gè)案分析制度。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏7l構(gòu)建滿足初中學(xué)生需求的小班化教育方式。l初中學(xué)生在小班化教育優(yōu)質(zhì)資源下獲得最大開展。l促進(jìn)教師專業(yè)化開展。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏8l初中小班化教育背景下學(xué)科教學(xué)方式的時(shí)間與探求。l初中小班化教育背景下學(xué)生的學(xué)習(xí)指點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式變革。l“自主選擇、自主教育、自我開展小班化德育方式研討。l小班化教育開展中培育學(xué)生的自主性素質(zhì)的初探。l初中小班化教育與民主調(diào)和的師生關(guān)系的營造。l學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)建立。學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏9l2019.9 完成小班設(shè)置。 l2019.9

4、成立課題研討隊(duì)伍。 l2019.10 搜集資料、開展實(shí)際學(xué)習(xí)交流、確立小班化教育理念。 l2019.11 初步制定研討方案。 l2019.12 專家對(duì)方案進(jìn)展評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。 學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏10l2019.12 經(jīng)過文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法，比較大班教育與小班化教育異同點(diǎn)，比較小學(xué)小班化教育與初中小班化教育異同點(diǎn)。l2019.12019.12 初步構(gòu)建小班化教育輔導(dǎo)員制的方略探求，開展各子課題研討。 學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏11l2019.92019.11 開展課題中期研討、評(píng)價(jià)，再實(shí)際，完成中期報(bào)告。 l2019.12 專家論證完善小班化教育輔導(dǎo)員制教育方式。 l2019.122019.9 實(shí)際、修正的初中小班化教育輔導(dǎo)員方略探求方式，積累資料。 學(xué)而不思那么罔思而不學(xué)那么殆 繼續(xù)更新，歡迎收藏12l2019.122021.3 搜集、歸納