1、秋游 第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)之今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小語(yǔ)教材第三冊(cè)的第一篇課文秋游。一. 說(shuō)教材這是一片情景交融的散文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶?師的帶領(lǐng)下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了孩子們沉浸在秋天大自 然的歡快心情。全文共有 4 4 個(gè)自然段。第一自然段簡(jiǎn)要敘述了 同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊外秋游。第二、第三自然段分別描 寫(xiě)了秋天的天空和田野的美麗景象。作者按照從天上到地面的 順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色 彩上的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述 了同學(xué)們秋游時(shí)在草地上盡情玩耍的情景，充分展現(xiàn)了同學(xué)們 在大自然的懷抱中盡情享受的愉快心情。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教

2、材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我確定以下幾個(gè)教學(xué)目 標(biāo)：1 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā) 熱愛(ài)大自然的思想感情。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、能有感情地朗讀課文。2 2、緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來(lái)。讓學(xué) 生感悟意境美和語(yǔ)音美培養(yǎng)其語(yǔ)感。四、說(shuō)教法學(xué)法整堂課的教學(xué)主要通過(guò)看圖和想象創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以讀 代講，在讀的過(guò)程中緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié) 合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“看看讀讀想想說(shuō)說(shuō) “的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用心體驗(yàn)，用情表達(dá)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)

3、上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞（出示：白兔農(nóng)田追逐一望無(wú) 邊郊外等詞）讓孩子指讀詞語(yǔ)，找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字并選擇其 中的一個(gè)說(shuō)句話。（二）精讀課文，主要是創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟； 小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去仔細(xì)感受一 下秋天的大自然帶給我們的樂(lè)趣，好嗎？自由讀課文，一邊讀 一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么？玩了些什么 ? ?第一部分主要是感受秋天的天空美。1 1、讓孩子自讀課文，找一找秋天的天空怎么樣？如果美，美在什么地方？多讀兩遍感受一下。2 2、師生討論，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟課文(1)“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀， 秋天的天空真美， 顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn)；(2)“一望無(wú)邊”哦，

4、 原來(lái)天空是這么廣闊啊， 真大呀，真是一眼望不到邊，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？指讀，齊讀。(3) “有時(shí)像有時(shí)像”嗯， 秋天的天空真美， 美 在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像 白兔，綿羊嗎？這些飄動(dòng)的云變化真多啊！在這一望無(wú)際的天 空中，這些云朵還在不斷的變化著呢？請(qǐng)小朋友看看圖，也可 以聯(lián)系平時(shí)所看到的來(lái)說(shuō)說(shuō)天上的云還像什么？3 3、 句式練習(xí)， 出示句子： 藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊， 幾朵白云 有時(shí)像() , , 有時(shí)像()，有時(shí)像()。4 4、 齊讀，感受秋天的天空美第二部分主要是感受秋天的田野美。過(guò)渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么 也很美呢？(田野)1 1、 分小

5、組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)田野的景色。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng) xxJxxJ2 2、 學(xué)生交流，秋天的田野美在什么地方？課文主要通過(guò)描寫(xiě)田野里金黃金黃的稻子、 火紅火紅的高 粱、雪白的棉花來(lái)體現(xiàn)田野的美麗，這種美麗不僅是顏色上的 美，更代表了豐收。在教學(xué)時(shí)主要讓孩子抓住描寫(xiě)顏色的詞通 過(guò)比較朗讀讓孩子感受到詞語(yǔ)的美，并可以聯(lián)系實(shí)際，讓孩子 照樣子說(shuō)說(shuō)還會(huì)有哪些豐收。出示相應(yīng)的句子聯(lián)系。3 3、 小節(jié)： 是啊， 秋天的田野五彩斑斕， 確實(shí)很美。 讓我們 再一次美美地讀一讀好嗎？老師還覺(jué)得，這些顏色不光美，還 說(shuō)明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的 時(shí)候還要高興點(diǎn)。最后齊讀感受。第三部分主要是感受孩子秋游時(shí)玩的很開(kāi)心這一部分主要是通過(guò)聯(lián)系孩子們的實(shí)際，來(lái)感受孩子們的 愉快心情。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮 螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。1 1、 引導(dǎo)學(xué)生看看圖， 小朋友在玩些什么？他們表情怎么 樣？你從中能感受到什么？2 2、用“有的有的”來(lái)說(shuō)說(shuō)小朋友還玩了些什么。3 3、小朋友在大自然中盡情玩耍， 盡情歡笑， 大家 （引 讀） ：奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心哪！4 4、最