1、秋季德育處工作計劃 一、指導思想 以主題活動為載體，深入開展行為規范教育、品德教育、 紀律 教育、法制教育、心理健康教育。繼續堅持分層次、 抓基礎、重建設、 嚴 管理、創特色的工作思路和方法，進一步拓展“規范行為陶冶情 操健全 人格”的德育內涵，不斷探索德育新途徑， 拓展德育新領域， 努力實現爭先 創優，切實落實“育人為本”、 “德育為首”的要求， 提高德育工作的針對性、 實效性，促進學生健康成長，構建平安和諧 校園。 二、目標要求 （ 一） 常規管理目標： 1. 安全無責任事故 ;2. 學生違法犯罪率為零 ;3. 學生行為規范、 文明進一步提高 ;4. 學生學習、活動秩序井然 ;5. 校園環

2、境整潔怡人。 （ 二） 隊伍建設目標： 1. 進一步加強班主任培訓，尤其是對年輕 （ 新） 班主任進行有針 對性 的培訓，通過拜師結對，以老帶新，建設一支師德高尚、業務精 湛、后備力量 充足的班主任隊伍。 2. 加強學生干部和學生會隊伍建設， 培養學生的自信心， 提高 學生自我 教育、自我管理、自我服務的質量和水平。 （ 三） 德育創新目標： 1. 打造班級文化建設新特色 ; 2. 創新德育新角度，創新常規管理新手段 ; 3. 學生自我管理，自我教育的能力有新突破。 三、主要工作 一） 加強安全工作，確保學生安全、學校安寧 安全是學校穩定、發展 的前提，要抓好安全法紀教育工作，明 確工作目標，

3、強化工作措施，實行責任 追究制。 安全教育警鐘長鳴，學校領導、班主任、任課老師都要高度重 視安全工 作，必須堅持一崗雙責。關注生命、關愛生命是教育工作者 的職責，要確保人 際關系安全、飲食安全、交通安全、運動安全、物 品安全、用電用水安全和心 理健康安全等。 加強安全常識的宣傳力度， 組織安全法制教育報告會，強化 生命教育，樹立“安全第一，生命至 上”的觀點。 （ 二） 抓好班主任隊伍建設工作，提高班主任工作水平 1. 加快班主任隊伍建設的步伐，下大力氣搞好班主任隊伍的培 訓。通過定 期開展班主任例會和班主任工作研討會、 觀摩主題班會， 給班主任搭建相互學 習、相互交流的平臺 ; 通過組織班主

4、任培訓、外 出參觀學習、邀請專家來校講 座等形式，拓寬班主任的視野，開闊班 主任的眼界 ; 通過撰寫班主任札記、德 育案例評選等形式促進班主任 對班級工作的反思， 提高管理水平和處理復雜 班務的能力， 讓班主任 真正成為學生精神生活的引領者。 2. 強化對班主任的考核工作。 本學期， 學校將繼續完善 廬江 五中班主 任考核方案，以“優秀班主任”評選為契機，發揮優秀班 主任的引領作用， 提高班主任隊伍的整體水平。 對班級管理工作經常 滯后的班主任要進行談話。 對經常將矛盾上交或存在嚴重問題隱瞞不 報，致 使事態擴大的情況進行及時查處， 把班主任能否及時發現問題， 善于處理問 題作為對其工作能力高

5、低的評價。 （ 三 ） 抓好環境衛生工作，發揮環境育人功能 做好教室、寢室、保潔區 的衛生打掃工作，教育學生養成良好 的衛生習慣，杜絕亂拋亂扔現象。 培養 學生“一屋不掃， 何以掃天下” 的認通識過。行政值日加大對班級常規管理工 作的督查、 跟蹤的力度， 對常規搞得不到位的班級及時提醒并限時整改， 并 利用校園網和國旗 下講話加大公布的力度， 確保校園環境干干凈凈， 讓學生 在整潔衛生 的環境中受教育，被熏陶。 （ 四） 搞好學生心理咨詢和幫教工作，促進學生身心健康成長 1. 心理咨詢工作制度化、正常化。利用“知心姐姐”心理咨詢 室，適時對 學生進行心理健康教育， 開展心理咨詢業務。 邀請校外

6、專 家對不同年級段的學 生進行心理輔導， 如畢業班同學的考前減壓心理 輔導等。同時，要加強對班 主任、任課老師心理咨詢的培訓， 要讓每 一位老師都能科學地解決學生遇到的 基本的心理問題。 2. 加強學生幫教工作。確保每一位同學能在老師的指導下順利 地走向成功。 老師在學生成長過程中要加強指導和疏導 ; 對行為后進 生、學業后進生、心理 問題生，有針對性地進行思想引導、 學習指導、 心理疏導，做好問題生與邊 緣生的轉化與推進工作， 建立幫助、跟蹤、 談心的檔案。 （ 五） 狠抓常規管理，加強班風學風建設，落實行為規范 1. 利用學?，F有的德育管理網絡，加大常規檢查公開力度，加 強對學生日 常行為

7、規范的督查。 2. 充分利用校園網、五中之聲廣播、櫥窗等渠道，利用班會、 國旗下講話 等時間段， 加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳， 引導學生做到： 向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別 ; 把禮儀帶進 校園、把微笑帶給同學、 把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會 ; 做到地 面無痰跡、室內無紙屑、桌凳無刻 畫、墻壁無腳印、出言無臟話 3. 把行為規范教育貫穿在學校德育課程始終，滲透在文化課教 學之中， 做到全員參與德育管理。 （ 六）培養學生自主管理能力， 開展信心激勵教育， 打造“自信” 德育 特色 1. 學校和班級要圍繞“三自”的德育目標，根據學生的年齡特 點和班級實 際開展有針對性的德

8、育活動， 鼓勵學生參與到班級和學校 的管理中，充分發 揮學生共同“參政”， 當家作主的自主意識， 從而 實現每一位學生是自己的主 人，是班級的主人，是學校的主人。 2. 重視對學生的信心激勵教育。 一是在開展的教育活動中融入“信心激勵” 要素。 為了彰顯學 校的德育特色， 圍繞“自信”的德育目標， 開展豐富多彩的 德育活動， 充分利用這些活動開展課題研究， 引入激勵要素， 激勵學生自主 性管 理和培養學生的創造性能力。 二是在總結已有成功經驗中提煉“信心激勵”方法。 其實我校 不少優秀 教師早已在激勵學生學習興趣， 轉變困難學生等方面取得了 成績與經驗， 對這些經驗的總結提煉或從中尋找新的生長

9、點， 既是引 導教師 開展研究的思路， 也是我們開展激勵教育可利用的寶貴資源。 三是在先進理論 指導下尋找“信心激勵”創新生長點 課堂是開展激勵教育的主陣地。 教師結合 自己的教育工作， 在 教學過程中融入激勵教育， 激發學生興趣， 提高學生學習 的主動性， 激發同學的內在潛力。 （ 七） 德育專題教育形成序列，發揮強大德育功能 開展豐富多彩的德育 活動，提高學生的整體素質。通過主題班 會、專家講座、重大節日、校園文化 藝術節等活動， 開展形式多樣有 積極意義的文體活動， 讓學生展示特長， 張揚 個性。 1. 增強道德教育的計劃性。 本學期的德育工作重點： 守紀自律， 文明禮 貌、愛國感恩，張揚個性。同時以“自信”的育人目標貫徹始 終，一個年級段 突出一個重點，一個時間段突出一個主題，例會、班