1、與象共舞教案與象共舞教學設計教學目標：認識8個生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、 感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、 搖頭晃腦”等詞語。了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的 美好。領悟課文的表達方法。教學重點：了解人與大象的親密關系。比較本文與威尼斯的小艇寫法上的異同，領悟課文 的表達方法。教學時間：一課時教學準備：搜集有關泰國風情的文字資料、圖片等。教學過程：激情導入：上節課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天 我們要去美麗的泰國游玩。泰國是亞洲重要的旅游國家之 一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被

2、稱為“白象王國”的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，泰 國別稱“佛之國” “黃袍佛國” “大象之邦”，首都是曼谷。大家在課后收集到有關泰國的資料，小組交流，小組派 學生匯報。學習課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：.“馳”和“紳”的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；“摩”不要讀成一聲；“彬”的韻母不要讀成后鼻音；“氛”不要讀成四聲；“尷尬”.詞句解析。熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟 沒看見一樣。以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一 頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨 大。馴服：使順服。按摩：用手在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增

3、加皮膚抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態度不自然。彬彬有禮：形容舉止文雅。翩翩起舞：形容輕快地跳舞。學習課文：.了解課文大意，說說課文各段分別寫了什么？自然段：概述了在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系 親密和諧。第二自然段：講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和 興盛，和象有著密切的關系。第三自然段：通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人 與大象之間沒有距離。第四自然段：講述了一些實例來說明象是一種很聰明而 有靈氣的動物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。.課文寫大象， 抓住大象的什么特點來寫？找出有關句 子讀一讀。外貌：性格：神志：聰明動作：善于表演：.課文是按照什么順

4、序敘述的？先概述后分述的順序敘述的。.課文25段的結構有什么特點？每一個自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中 心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體 敘述的方式。師小結：這樣，大家讀起來就能比較快地抓住課文的重 點，理清課文思路，把握的主要內容 說說威尼斯的小艇與本文在表達上有哪些共同這處？威尼斯的小艇.抓住事物特點寫按照事物的幾個方面分別敘述與象共舞.抓住人與物之間相互緊密關系來寫.敘述條理清楚，語言生動按照先概述后分述的順序。討論歸納.說說學習這課后，比有什么感受？.人與大象之間親密和諧的關系。你還了解哪些異國風情，說給大家聽與象共舞教學反思在課前，我布置預習課文，并收集有關泰國風情的資料。因為這是一篇略讀課文，教學時，我首先讓學生們根據 閱讀提示，引導邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎 樣的？聯系威尼斯的小艇，比較一下兩篇課文在寫法上 的異同。（小組討論、交流、匯報）在引導學生發現本文與威尼斯的小艇寫法上的異同 時，特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的 表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常 典型的先概述再具體敘述的方式。在平時的寫景習作訓練中，也可運用上這 種結構形式，但是不能機械模仿，形式要為表情達意服務。收獲：泰國，這個被稱為“白象