1、名師寫景精選作文教學實錄寫景精選作文的中心一般有兩個方向。一個就是表現(xiàn)景物本身的特點， 第二個方向就是表現(xiàn)作者的思想情感。這類文章一般會借物喻人，借景抒情。以下是小編整理的名師寫景精選作文教學實錄，歡迎閱讀。篇一： 名師寫景精選作文教學實錄生： 九月九日憶山東兄弟唐王維生：江畔獨步尋花唐杜甫師：方才同學們背的特別精神。我們在這個單元的學習中，和作者一起走進了大自然，領略了大自然的迤邐風光。請同學們回憶一下，在第一單元中，我們一起和作者去了哪些地方？生：鳥的天堂師：是的，有“鳥的天堂”之稱的廣東的一個小縣城中的大榕樹生：杭州的“錢塘江大潮”師：我們還看了一個視頻生：雅魯藏布大峽谷師：雅魯藏布大峽

2、谷在哪里生：青藏高原師：有“世界屋脊”和“第三極”之稱的青藏高原。還有沒有生：火燒云師：哦，還看了火燒云，非常壯觀的自然景觀。火燒云在什么時間段能看到生：傍晚師：對，傍晚時分，同學們看到過火燒云嗎？、生：沒有師：教師看到過，在傍晚時分，偶爾能看到天邊出現(xiàn)紅彤彤的云彩。所以我們說，大自然真是一個厲害的魔術師，能把大自然的描繪得這般獨特。下面，請同學們跟著于教師去幾個地方看一看。這些地方有的同學沒去過，有的同學去過。首先，看這幅圖片，同學們猜出這是哪里了么？生：桂林師：你有沒有跟爸爸媽媽去過桂林？生：沒有師：你是怎么知道桂林的呢生：網(wǎng)上亂查查到的。師： 哦你是在網(wǎng)絡當中看到了桂林的圖片。這是我們非

3、常著名的一個景區(qū)，叫做桂林山水。我們有篇課文學過有關桂林的句子，是怎么說的？生：桂林山水甲天下師：恩很好，桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。我們都沒有去過桂林， 但是我們可以欣賞一下桂林的優(yōu)美風光。你看到的桂林市哪樣的？誰用自己的話來描述一下生：我看到的桂林是山巒起伏的。師：這個詞用得好，山巒起伏，同學們看到了嗎？一座座的山綿 亙不絕。生：看到了，很高聳的山峰。 師：說得很好，還能看到這些山是有形狀的。其他同學看看。 生：長方形 生：像寶塔 生：靴子 生：火車頭 師：那同學們都看到了山，有峰巒起伏的山，其中中間一座山高高聳起，有點像靴子，像火車頭等等，那除此之外，你們可還看到了 什么？生：天上有

4、白云 師：噢那誰能來，用自己的話來說說這些白云是怎么樣的。生：藍天白云 生：一望無際 師：這個白云看上去有形狀嗎？ 生：有 師；像什么 生；有的像公雞 生：不像公雞 師；你上來指一指沒關系 生：這個 師：哦這個像公雞的頭，這個像公雞的嘴巴，也像 生：像魚 生：像豬頭 生：最長的那塊像龍 師：這么一說，教師也覺得很像了，觀察真認真。這塊也像，那塊也像，很像我們那篇課文里所描述的那樣啊？生：火燒云 師：一會兒像這個，一會兒像那個。每個人眼中看到的云是不是都不一樣。那我們看到了云、藍天、山巒，還能看到什么？生：水清澈見底 師：你哦才能夠哪里看出它清澈見底了呢？ 生：因為水里還倒映著山 師：很好，還能

5、看到倒影這什么呢？ 生：還倒影著藍天白云 師：還有沒有了？ 生：湖面上風平浪靜 師：風平浪靜，但是有微微的波光。還有沒有？ 生：山的后面仿佛還有很多山的影子 師：恩，那說明，后面還有很多很多的山是不是。我們還能看到這些山和山的影子怎么樣啊？生：連在一起生：連起來像老鷹的展翅師： 所以我們看，桂林的山奇特嗎？跟我們紹興看到的一不一樣？生：不一樣師：不一樣是吧，桂林的山非常非常的清，山非常俊秀。那這是我們看到的桂林，那接著看看桂林去過桂林之后，他是怎么描寫桂林山水的。第一段誰來讀生： （生讀）師： 大家感覺到了嗎，作者第一段就是在描寫我們方才看到的桂林的山水，他抓住了桂林的水哪些特點生：清、靜、綠

6、師：同學們方才看到了嗎？有沒有看到它的清？生：看到了師：有沒有看到它的靜？生：看到了師：有沒有看到它的綠？生：看到了師：所以作者用了一個排比句，把漓江的水描述得非常生動。那接下來看第二段。誰來讀，聲音響亮的。生：讀師：第二段在描寫桂林的書面？生：山師：這個山方才有沒有看到（有），那作者也是抓住了桂林山的 哪三個特點?生：奇、秀、險。師：那你們看，無論生寫水也好，山也好，作者都用了一個相同的手法，你們找出來了嗎生：排比師： 是的， 用了兩組不同的排比句來寫。而且開頭還都用了比照。把桂林的水和西湖的水進行比照；把桂林的山和泰山的山比照。那請大家再來看一看這幅圖片，你看到什么？生：這里我去過，這是五

7、泄瀑布師：那你看到瀑布怎么樣的、生：宏偉的師： 能不能用別的詞語來概括一下，把你看到的畫面用完整的語言說出來，說錯沒關系生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天師：哦你是感受到了李白詩句的意境。還有沒有生：氣勢洶涌，宏偉壯觀師：哦，你也是用詞來形容，那你們有沒有去景區(qū)看到過這樣的畫面生：有，就是有一次我們?nèi)ネ娴臅r候看到過。師：那你看到的瀑布式怎么樣的生：恩跟這個的場景是一樣的景是一一樣的師： 那你把它描述出來，你是先聽到瀑布的聲音還是先看到瀑布生：先聽到瀑布的聲音師：那你聽到的聲音是怎么樣的呢生：像錢塘江大潮那樣的，悶雷滾動師：漸漸走進時生：瀑布像天上掛下來的一條白布師：特別的寬，特別的高，還有呢生

8、：水濺起來還有霧師：同學們有沒有看到過啊，感覺仿佛是人走到了哪里一樣生：仙境師：恩，童話故事里的仙境一樣。恩還有嗎生：我在紹興看到過的，瀑布還沒有來的時候我在河里玩，瀑布嘩一下下來后，我全身都濕透了。師： 噢你還被瀑布濺出來的水花濺濕了衣服。那你是什么感覺？生：冷死了師：恩很涼。生：我去過貴陽的黃果樹瀑布師： 噢教師在你的精選作文里看到過了，你來形容一下你看到的黃果樹瀑布怎么樣生： 黃果樹瀑布跟這個瀑布一模一樣，就是一條白布從山上直掛下來， 有時從瀑布邊上還會飛過一兩只白鷺。我和爸爸媽媽一起在黃果樹瀑布的洞里面。師：仿佛有點像西游記里的水簾洞。生：外面的聲音轟轟轟的師：仿佛是生：悶雷滾動師：或

9、者說，仿佛是有人在不停地打著鼓一樣。偶不還給你們留下了什么感覺生：它非常的宏偉師：感覺人在下面就顯得非常生：渺小師：是的，在這樣的瀑布下面，感覺自己微不足道，仿佛一不小心就要消失在瀑布之中了。通過樹的間隙，就看到瀑布一起讀！生：生讀師：這個同學描寫的畫面跟我們同學想象的一樣嗎？生：差不多師：他用了很巧當?shù)哪男┬揶o啊？生： （不能答復）師：之前的片段中運用了比照、排比，那么這段用了什么呀？生：比喻師：把什么比作什么呀生：把瀑布比成一幅寬布白練從織布機上泄下來師：把誰比作織布機？生：把聲音比作織布機的響聲師：把瀑布的巨大響聲比作織布機的巨大響聲，對不對。仿佛這個瀑布就是從織布機上出來的一樣。那我們

10、看這句 “瀑布濺起的水花，像”可以看出來，這是什么瀑布啊？生：黃果樹瀑布師：是的，孫一航去過的黃果樹瀑布。所以，從方才的兩個片段中，我們可以看出，在描寫景物時，我們要注意什么？教師跟同學們講了，上次的游記，大家都是用記敘文的形式來寫的，都在寫買票，都在寫吃零食。我們看，一篇好的寫景文，需不需要寫這些？生：不需要師：我們在寫景物時，要緊緊地抓住什么？生：重點師：這個重點就是景物的什么？生：特點師： （板書：抓住景物特點），一起讀！生：讀師：我們在寫景的文章當中，就是要緊緊地抓住景物的特點。以前我們在三年級的時候就已經(jīng)知道，寫景精選作文一定要有？生：景物師：當然一定要有景物，還有呢？是什么？寫作？

11、生：順序！師：對！這個寫作順序可以是地點轉換，也可以是時間順序，生：事情開展的順序師： 事情開展順序也可以，不過寫景的精選作文一般不用事情開展的順序。一般在記敘文中出現(xiàn)。那大家一起來寫一個片段。先看一般在記敘文中出現(xiàn)。那大家一起來寫一個片段。先看個畫面 （出示幻燈片）。 請同學們打開語文周記本，看著這衣服畫面，寫一個片段。師：這是什么時候的景象生：日出、日落師：這是日落時候的景象師： 用自己的語言，把看到的畫面寫出來。太陽是怎么升出來的，顏色，形狀。有長寫長，短的幾句話也可以。師：速度要快，現(xiàn)在打草稿，不用精雕細琢。師：我們有些同學用了擬人手法，也很巧妙，太陽公公。有些同學呢很有想象力。師：有些同學觀察到了水面，有些同學觀察到了云。所以，觀察很重要。巡視指導，對某一生：寫景的文章要把你看到的真實的東西寫出來，可以想象，但是不可以有太多的想象。師：有沒有同學已經(jīng)寫完了？好，個別同學寫完了，再給兩分鐘時間。寫好的同學看看有沒有更好地詞語替代。師：好，時間關系