1、本文格式為word版，下載可任意編輯【人教版五年級上冊梅花魂優秀課堂實錄】人教版五年級上冊英語 梅花魂主要敘述了什么內容?想借此表達什么思想感情?老師應當仔細備課好好給同學們講解。下面是由我整理的人教版五班級上冊梅花魂優秀課堂實錄，盼望對您有用。 人教版五班級上冊梅花魂優秀課堂實錄第一課時 師：我們的課前"每日一詩'時間又到了，讓我們先來誦讀卜算子 詠梅。太棒了!同學們讀的是聲情并茂，讀出了梅花的氣概，我們知道梅花芳香幽雅，歷來是文人畫家贊頌的對象。今日我們就來學習一篇與梅花有關的課文，齊讀課題。 師：第一眼看到這個課題的時候，你有沒有過什么疑問呢? 生：為什么叫梅花魂?而不

2、叫梅花?梅花也有靈魂嗎? 師：大家都對"魂'字有疑問。老師剛看到這個課題時也對這個"魂'字有疑問。通過課前查字典，"魂'字有兩種解釋：一種是指迷信的說法，指人死后的魂魄;另一種是指精神，聰慧的你們告知我，在這里是哪一種解釋?梅花魂實際上指的就是梅花的精神。有人說課題是課文的眼睛，課題理解準了，我們才能透過這雙眼睛深化（地理）解課文。 師：課前大家已經預習過課文，我想檢查一下大家的預習狀況，有沒有信念? 1、好詞我能解：依據意思說出穩重的詞。他說的正確我們就跟他一起說一遍。 生：頗負盛名 生：風欺雪壓、玷污、大抵、秉性、眷戀 2、佳句我會讀：

3、我想請女生讀課文的第一段，男生讀課文的最終一段，好嗎? 師:同學們讀得特別流暢。在這兩段中都提到了什么? 生：梅花 師 ：還提到了誰? 生：外祖父 師：這種寫法就叫做首尾呼應。首尾呼應的從寫作方法可以讓文章的結構更嚴謹，主題更鮮亮。那么通過預習，誰能告知我外祖父對梅花有一種怎樣的情感? 生：特別珍惜。 師：我們簡練的說，就是外祖父愛梅花。(板書) 師：接下來我們在深化地學習課文。請同學們快速的默讀課文，你從文中的那一部分語句獨處外祖父愛梅花呢?找出這樣的（句子）畫出來。你從哪個字哪個詞最能體會出外祖父對梅花的寵愛之情? 生："訓罷漸漸抹凈。' 師：談一下你對這句話的理解。 生

4、：外祖父當心的用刀片把污漬刮去。 師：這是對外祖父什么的描寫? 生：動作 師：就像他這樣，通過句子或者詞來體會。誰接著來? 生："唯獨.家人碰也碰不得' 師：你真會讀書!從一個 "碰也碰不得' ，看似簡潔，但卻蘊含著外祖父的寵愛之情。誰還來談? 生："我五歲那年，有一回到書房玩耍.這清白的梅花是玷污得的嗎?'玷污就是特別寶貴的東西被污染了的意思，我能看出外祖父對梅花的寵愛之情。 師：強調的很棒。這又是對外祖父什么的描寫? 生：語言。 生：剛才這個句子我還有理解。他為了這幅畫第一次訓斥我媽，表明他很生氣，他太愛這幅畫了。 師：剛才的句子中還提

5、到了"外祖父立刻拉下臉來'，這是對外祖父的什么描寫? 生：神態。 師：原來我們要表達對某一事物的寵愛之情，不需要多么華麗的詞語，只要向這樣注意了對人物的語言、動作、神態描寫，我沒就能將對事物的寵愛之情表達得形象生動、入木三分。重在細節描寫。 師：這就是當年外祖父格外疼惜的那幅墨梅圖，那么在眾多價格不菲的古玩當中，為什么外祖父單單對這幅畫格外疼惜呢?你是從哪些句子中看出來的? 生："旁的花大抵是.最有骨氣的花。' 師：你能不能告知我梅花的什么最能打動你? 生：精神 師：什么精神?用文中的話說。 生："愈是寒冷開的愈精神' 師：梅花就是這樣，你想不想親眼目睹一下風雪中的梅花呢?讓我們一起來觀賞一下。 (視頻：風雪中的梅花) 師：雖然風雪壓枝頭，但梅花依舊含苞待放，開得那么艷麗。正如我們課前誦讀的"已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。'老師分明聽到有的同學在贊嘆，在贊美，誰能將你此時的心情通過朗讀表達出來? 一生讀。(讀得有聲有色) 師：聽出了你的贊美。誰還情愿讀。 一生讀。 師：讓我們就像他們二人一樣，讀出對梅花的贊美吧。 齊讀。 師：梅花的品行，梅花的骨氣畢竟是什么呢?用文中外祖父的兩個詞來說。 生：頂天立地和低頭折節。 師：是低頭折節嗎?不焦急想一想。 生：不低頭折節。