1、本文格式為word版，下載可任意編輯【平凡教師的幸福之路讀后感】 幸福之路讀后感 讀老師幸福之路的思索有感 榮鳳娣 暑假對于一個老師來說，是滿意的，同時也是用來充實自己的。我利用暑假時間認真了林宏老師所寫的平凡老師的幸福之路一書，感受很深。長期以來，老師被世人喻為"春蠶、蠟燭、人梯",在這些褒獎的詞匯里面，人們更多地強調老師所具有的奉獻角色，卻忽視了老師作為一個平凡人的需要和獲得。現在我們聽到的更多的是老師的埋怨，比如同學越來越難管了，不知道怎么訓練同學，從早到晚勞碌到很晚，同學還不肯定能體會你的專心，有時候還跟你唱反調，這說起來我想每個老師心里都有一堆苦水?？戳诉@本書，我

2、思索了下怎樣做一個幸福的老師，對幸福有了重新的熟悉。 一、別讓幸福成為包袱 在人們的生活追求中，很多人認為完善就是幸福。其實世上沒有肯定的完善，花無百日好，人無一世平。在教學中，目標的全面、內容的豐富、方法的多樣、環節的順暢是老師想唱響的完善之歌。老師力爭每節課都做到盡善盡美，這樣就有了教學形式上的"花哨",但是往往這些"完善"之舉有時反而會產生"過猶不及"的結局，使教學不堪重負或流于形式。但是教學其實永久是一種圓滿的藝術。也就是說，教學很難達到十全十美的境界。我們的教學不行能一次承載太多的"重任",也不行能一次承

3、接太順的"呵成".所以教學要學會放棄，這有助于我們成為贏家。在教學中，學問與方法不是多多益善，而在于精益求精。教學既要有所取，學會做加法，又要有所棄，學會做減法。 二、換一種"看法"上班 人總是擔憂自己的欲望超過力量，由于這樣獲得的幸福感的難度相應會增加。一般老師更簡單對"不稱職"持有恐驚心理，屢屢滋生退縮之意。其實勝利者的力量不見得比你我更高，他們也一樣是"不稱職"的，甚至可以說，越勝利就越不稱職，但是他們明顯擁有更大的野心。由于全部晉升幾乎都是依據他以往的精彩表現，升到一個他尚不能勝任的崗位。一個人的事業越是進

4、展，他也就越簡單置身于"不稱職"的境地。所以，老師要不怕"不稱職",相反要怕"稱職",由于稱職可能就代表不進步或者已經沒有進步的空間。在訓練中，老師要想讓自己進步，就應當多向四周的人請教并虛心聽取他們的看法，從自己的"不稱職"中查找進一步進展的空間，從而不斷成就自我，超越自我，實現自我。 三、走科研之路，做一名制造型老師 人只有樂觀地投入到自己的生命實踐中去制造人生，才會活得有意義，有才智，有尊嚴，才會有深層次的歡樂和幸福。無意義的工作只會孵化無意義的人。同樣，今日老師生活的無意義，很大程度上是由于訓練教學工作的呆

5、板僵化。場景在變，同學在變，可內容形式不變，用同樣的方法，重復就是無意義的代名次，只有制造，才能幸福并歡樂著！訓練是一個創新的天地，思索同學的共性，分析教學內容與組織方式，考慮學習方法和教學策略，在生活中反思這些內容，會發覺這里有收獲和發覺，有歡快和苦痛，是積累而不是重復。討論可以提升老師的職業幸福感，()可以讓自己的心靈變得深刻。 四、做一名師德高尚的人 高尚的師德是構成幸福的重要內容，在當今物欲橫流的時代，我們只有自覺地抵制各種誘惑，喜愛訓練事業，真誠奉獻，敬重和愛惜同學，不斷地凈化自己的人格，以滿腔的熱忱、高尚的人格去感召同學，才能最終達到幸福的境界。 五、保持健康體魄和專業精神 身體健

6、康是干好工作的保證，是實現抱負目標的基礎，是增加老師幸福感的關鍵。老師應樹立良好的生命意識，學會關懷自己，保持健康的體魄。為了精神的高尚而不惜犧牲肉體，那只能是一種悲劇性幸福 。老師的專業素養的核心是專業心態，即人生態度。"人生是一項自己做的工程",堅持自己的新年，并竭盡全力去做好它，不要遲疑彷徨，信任自己就在自己手中，樂觀樂觀地面對每天的朝陽，每天都是新奇的人生。 六、換一種"心態" 一位老師不在于他教了多少年書，而在于他專心教了多少年書。其實老師的職業幸福是一種心態和狀態，也是信念與追求的體現。老師是精神的"傳道士",必需擁有好的心態和面對工作和.，這與我們的幸福親密相關。有了好的心態，就會少些苦惱多些歡樂，少些狹隘，多些豁達，就會視教書為一種藝術，在勞碌之中；制造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。 通過老師幸福之路的思索，我深深感到幸福就是一種感覺，只要自己認為是幸福的，再苦再