1、人教版思想品德九年級（全一冊）第二單元弟四課第二框題計劃生育與保護環境的基本國策教學設計一、課標分析計劃生育與保護環境的基本國策這一框題的教材內容所對應的課標內容是第三部分“我與集體、國家和社會的關系”中（四）“認識國情愛我中華”的“45知道我國的人口、資源、環境等狀況，了解計劃生育、保護環境、合理利用資源的政策，樹立可持續發展的意識。”內容標準活動建議是：調查本地區存在的環境問題并向有關部門提出合理化建議，設計一個保護環境或珍惜資源的公益廣告。本框題的課標內容及活動建議是確定這一框題教學目標和重、難點的依據，同時也充分體現了初中思想品德學科的人文性、實踐性、綜合性。二、教材分析人教版思想品德

2、九年級（全一冊）教材共分四單元十課，設計了28個框。計劃生育與保護環境的基本國策是本冊第二單元第四課第二框題的內容。第二單元“了解祖國、愛我中華”由第三課“認清基本國情”、第四課“了解基本國策與發展戰略”、第五課“中華文化與民族精神”組成。第四課由“對外開放的基本國策”、“計劃生育與保護環境的基本國策”、“實施科教興國的發展戰略”、“實施可持續發展戰略”四個框題的教學內容組成。計劃生育與保護環境的基本國策本框題分兩個目。第一目“計劃生育關乎國計民生”，首先從世界的角度說明人口問題的嚴重性；接著具體講述我國人口的現狀、特點及引起的問題，引導學生理解“實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的國情出

3、發制定的一項基本國策”的道理。第二目“功在當代利在千秋”，引導學生了解目前我國環境問題的各種表現及其嚴峻性，理解“保護環境，作為我國的一項基本國策，直接關系現代化建設的實現和中華民族的偉大復興”這一道理。因此，這一框題的教材內容設置主要是幫助學生通過學習來了解我國人口和環境問題的現狀、特點，認識人口和環境問題對我國經濟和社會發展的影響，知道“計劃生育”和“保護環境”的基本國策并理解其必要性和重要性。這為后面“實施科教興國的發展戰略”和“實施可持續發展戰略”兩個框題的學習起到了鋪墊作用，這也說明第四課的四個框題內容之間是緊密相聯、一脈相承的。因此，本框題的教材內容，既是第四課“了解基本國策與發展

4、戰略”的關鍵，也是第二單元“了解祖國、愛我中華”的重要內容，同時本框題也是中考的重要題源內容，具有不容忽視的重要的地位。三、教學建議分析1、注重引導學生自主學習新課程改革強調學生對知識的自主建構過程，所以，在教學中，教師應該積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長之間的關系，通過課前調查了解、課中討論交流、課后反思實踐，讓學生在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發學習的愿望，提升自我成長的需求。2、務必要聯系生活實際初中思想品德課教學的真正任務應該是使學生獲得幸福的生活。要實現這一任務就必須做到“讓生活走進課堂，讓課堂生活化”，尤其是面對“人口與環境”這樣與生活息息相關的話題。因

5、為“每個學生都不是空著腦袋走進教室的”，學生不可能把自己的生活、自己的印象、自己的感受丟在校門之外，所以在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，讓教材上那一排排的鉛字、一個個的理論成為鮮活的生活，成為學生可接受、可感知的知識、能力與情感，這才能達到“提高學生社會適應能力教學取得良好效果”的雙贏。3、關注學生的情感體驗和道德實踐在教學中，教師要創造條件，引導學生通過自主參與的調查、討論、實踐等活動來豐富學生的情感體驗、感悟和理解社會的思想道德價值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行

6、為習慣。因為，初中生思想品德形成的過程，是知、情、意、信、行的過程。這個過程遵循著由外化到內化再外化為行動的過程。4、運用多媒體教學輔助手段本框題所要探究的有關我國人口、環境的學習內容有很多非常好的圖片和影音資料，這是課程資源的重要組成部分，多媒體的運用可以使教學更加直觀、生動和鮮活，有利于促進和加深學生對所學內容的理解掌握。但要注意多媒體運用的適當性，要服務于教學內容、服務于學生。四、教學目標1、知識與技能目標：知道我國的人口特點與現狀；了解我國環境問題的現狀與主要表現；知道計劃生育和保護環境是我國的基本國策；了解人口過多和過快增長對經濟和社會發展的影響；了解保護環境和加快經濟建設之間的關系

7、。2、過程與方法目標：搜集我國、我市人口、環境方面的材料，分析其特點，培養學生收集、篩選、整合、利用資料的能力；能宣傳計劃生育和保護環境的基本國策，了解計劃生育、保護環境的相關政策，反思自己的日常行為，以實際行動保護環境。3、情感、態度與價值觀目標：體會人口和環境問題對于人類發展的影響，對我們每個人生活的影響，增強責任意識，樹立計劃生育和保護環境的觀念，樹立科學發展觀和可持續發展觀。（設計依據：初中思想品德新課程標準內容標準4.5）五、教學重難點教學重點：我國人口現狀的特點，實行計劃生育是我國的一項基本國策；我國面臨的環境問題及保護環境的基本國策。教學難點：人口、環境問題的實質是發展問題；經濟

8、發展與保護環境的關系。（設計依據：1、初中思想品德新課程標準內容標準4.5。2、學生的實際認知水平。）六、主要學習方法及教學策略分析案例分析法、創設情境法：就課程的內在本質而言，思想品德不是純粹知識的羅列，也不是純粹理論邏輯展開，而是致力于學生道德品質和人文精神的習得和養成。所以，離開了學生的內心感悟和親身體驗，思想品德教育就只能是很空洞的紙上談兵。教師應該通過有意義的案例來呈現問題，或者創設、提供問題發生的情境和分析問題的思路，幫助學生在解決問題的過程中活化知識、構建知識。引導探究法、自主學習法：這兩個方法應該是體現在我們每一位教師的每一節常規課中的。在“教與學”的過程中，學生是主體、教師是

9、主導，教師的引導與學生的自主學習并不是相矛盾的而應是相輔相成的。從學生自主成長與社會發展相統一的角度看，思想品德教育既重在引導也重在感悟自得。小組討論法：課堂上根據所講內容的需要，適當采用小組討論法可以調動更多學生的積極性，增強學生自信心和責任意識。分析歸納法：從思想品德課程標準的能力目標要求和近幾年中考試題的考察趨勢出發，在日常教學中，教師應該注重培養學生分析整合信息資源、知識體系的能力，突出學生的主體地位，注重學生思維的培養。總結反思法：思想品德課的學習評價不僅重視結果，更要注意發展、變化和過程。總結之后的反思，使評價成為學生之間、教師與學生、學生自身共同參與的交互活動。反思也是教學效果的

10、一種最好反饋，也為教師的教學決策提供了相應的信息。七、教學過程（一）課前探究：設計“人口環境中國印象”活動，要求學生針對“我國人口的現狀和特點”及“環境問題”搜集案例、圖片、資料，進行課前準備。（二）新課導入：溫故導入法師：同學們，上節課，我們學習了我國的哪一項基本國策呢？生：對外開放的基本國策。師：我國有三大基本國策，今天我們將繼續共同學習另外兩個基本國策“計劃生育與保護環境。”（設計意圖：溫習檢測上一課時知識的鞏固情況后導入新課，簡潔明了，加強學生對知識體系的整體把握；直接點題，明了學習主題。）（三）教授課過程：1、展示目標鎖定主題教師通過大屏幕展示本節課的學習目標，讓全體學生大聲朗讀出來

11、。（設計意圖：讓全體學生明確學習目標及要達到的程度）2、自主學習快樂無限環節一：學習指導一教師通過大屏幕展示自學指導一的自學內容，引導學生按要求進行自學。學習指導一（大屏幕顯示）1、請同學們閱讀教材P50,結合課前搜集到的我國人口的相關資料，總結我國人口的現狀、基本特點與一般特點。2、以四人為一小組，結合教材P51內容，分析人口過多、過快增長的影響及人口問題的實質。（四名同學自由討論，其中一名同學負責記錄、一名同學負責總結發言）3、在四人小組分析結果的基礎上結合教材P50觀點一、二和P52內容，請同學們談談自己對計劃生育這項基本國策的目的、具體要求、意義的理解。（設計意圖：教師通過設立探討題目

12、，結合課前準備，引導學生自主學習，舉例總結我國人口國情的現狀與特點和計劃生育基本國策的目的意義，達成教學重點。通過四人小組討論探究，讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響，在學生回答問題時，教師可根據學生的自學情況做補充總結歸納，以此突破教學難點“人口問題的實質是發展問題”。完成本框題第一目題的學習。）環節二：學習指導二教師通過大屏幕展示自學指導二的自學內容，引導學生按要求進行自學。及時關注學生的自學情況并給予指導。學習指導二（大屏幕顯示）1、請同學們閱讀教材P52-53,結合新版古詩畫和課前搜集的生活中的實例資料，總結我國的環境現狀、環境問題的表現及保護環境

13、的目的。2、以四人為一小組，結合蘇南的發展之痛和昔日煤渣山、今日大花園兩段材料分析經濟發展與保護環境的關系。新版古詩畫這四幅新版古詩畫的漫畫反映了當今社會存在著什么問題？這一問題在我國主要表現在哪些方面？有何危害性？鳥類陳列館材料分析蘇南的發展之痛和昔日煤渣山、今日大花園在近30年的改革開放歷程中，江蘇蘇南地區的鄉鎮企業異軍突起，推動了當地農村工業化和市場化的偉大變革，對經濟發展和體制改革起到了歷史性的推動作用，目前，太湖流域人均GDP1當于全國平土水平的近5倍，社會發展和人民生活水平都有了長足進步。但“久治仍污”的太湖與愈演愈烈的其他污染，卻從另一個角度暴露了蘇南地區的“發展之痛”。（下圖：

14、太湖、巢湖、滇池藍藻暴發）昔日煤渣山今日大花園石嘴山作為寧夏傳統產業和高載能產業相對集中的地區，曾經一度空氣質量在全國排倒數第三。為了從根本上改善城市空氣環境質量，石市大力實施“藍天碧水”工程，環境的改善極大地推動了石嘴山市經濟的發展。作為全國第二批10個循環經濟試點城市之一，石嘴山市將在技術改造和創新、資源綜合利用、節能減排、污染治理、淘汰落后產能等方面讓循環經濟成為石嘴山市的主導型經濟，為成為資源節約型、環境友好型城市而努力奮斗！設問：閱讀上述材料，你認為蘇南地區的“發展之痛”是什么？石嘴山又是如何由原來的煤渣山變成今日的大花園？這對其他地區正確處理發展經濟與環境保護的關系有什么啟示？（設

15、計意圖：教師通過新版古詩畫的情景來設立探討題目，引導學生自主學習，舉例總結我國我國的環境現狀、環境問題的表現及保護環境的目的，達成教學重點。結合蘇南的發展之痛和昔日煤渣山、今日大花園兩段現實新聞材料通過四人小組討論探究,分析經濟發展與保護環境的關系，以此突破教學難點“經濟發展與保護環境的關系”。）（四）課堂總結請同學們進行小結，并結合學習內容反思自己的日常行為。教師進行補充提升。達到“總結收獲、反思自我”的目的。（五）作業拓展，強化認識。1、人口普查是一項重要的國情調查，對國家管理、制定各項方針政策具有重要的意義。從新中國建立后，截止到2009年，我國在1953年、1964年、1982年、19

16、90年、2000年共進行了五次全國人口普查，2010年11月1日將進行我國第六次全國人口普查。請每個同學結合所學內容，在生活中做一個“小小宣傳員”，向親朋好友宣傳“全國人口普查”這項工作的意義。2、第29屆北京奧運會開幕式燃放的煙花數量為歷屆奧運會之最，達12萬多發。為減少煙花燃放后的煙塵、殘渣和垃圾，減輕對環境的污染和負面影響，這次煙花燃放采用了空氣發射、膛壓發射等先進技術，并采用了數碼點火控制系統。這些技術的使用極大地提高了煙花燃放的科技含量，減輕了對北京環境的污染和破壞。針對上述材料，有人想了這樣一個標題-煙花美，環保理念更美。你覺得這一標題恰當嗎？為什么？答：恰當。煙花燃放能夠營造出輝

17、煌燦爛的視覺效果，在此過程中追求環保、無污染，既符合綠色奧運的理念，又是堅持保護環境基本國策的體現，更展示了我們建設環境友好型社會的決心和信心，因此，煙花是美的，由此而展現的環保理念當然更美！（六）教學結構（板書結構）r劃計劃生育關乎國計民生生育與保我國人口現狀的特點人口問題的實質是發展問題目的I要求堅持計劃生育的基本國策意義護環境廠我國面臨嚴峻的環境形勢的基J正確處理環境保護與經濟建設的關系本功在當代利在千秋1國I堅持保護環境的基本國策簫I環T八、教學后記1、本節課的教學基本上達成了設定的教學目標，主要體現在：(1)展示學習目標后，通過讓學生自主閱讀、討論、總結得出知識點，完成了對知識目標、

18、能力目標的達成。(2)挖掘利用身邊的課程資源，將石嘴山環境的今昔對比引入課堂，使課堂生活化、鮮活化，激發了學生的學習興趣和學習感悟，促進了情感、態度、價值觀目標的達成。(3)新版古詩畫的四組漫畫和“蘇南的發展之痛”、“昔日煤渣山、今日大花園”兩段材料的情景創設加深了學生對“環境問題”的認識與理解，有利于內化所學知識，促進了學生的知識建構。2、教學是遺憾的藝術，在這節課教學設計的實施過程中，還存在著一些不足，例如：(1)第一目題“計劃生育關乎國計民生”的教學主要是通過學生自學、總結完成的，對一些知識點的分辨就不是很清晰，容易混淆、缺少生動性。(2)“人口過多和增長過快對我國經濟發展和人民生活水平

19、提高的影響”這一教學難點的突破僅靠“學生四人小組結合教材P51內容分析總結得出結論”的教學設計缺乏生動性和深入性，學生對這個知識點的認識是淺顯的，效果不是很好。3、基于以上的不足，對該節課教學設計進行了以下的修改和補充：(1)在同學們閱讀教材P50,結合課前搜集到的我國人口的相關資料，總結我國人口的現狀、基本特點與一般特點之后，教師要強調我國人口的基本特點和一般特點的區別。（2）在學習“人口過多和增長過快對我國經濟發展和人民生活水平提高的影響”時，創設“富字分家”的漫畫情景題，這個漫畫題目中的“家”不僅指的是小家，也寓意著國家。引導學生通過對漫畫的分析認識到，我國是一個有十三億多人口的大國，這

20、是我們考慮一切問題的出發點。如果人口盲目膨脹，與社會生產力發展水平不相適應，不僅難以滿足當代人的生活需要，而且勢必破壞資源與環境，危及后代人的生存與發展。人口與經濟建設的關系相當密切，控制好人口規模，就可以提高人均國民生產總值水平，減輕人口過多對經濟建設的壓力。反之，經濟建設成果的增長就必然被盲目增長的人口抵消掉，既“富字分家”，我們就難以在日趨激烈的國際競爭中取得主動，影響社會的發展、國家的發展。以此說明“人口問題的實質是發展問題”。4、教學感想，通過這節課的教學設計及實施效果，我深刻地感受到思想品德學科教學中知識、能力、情感態度價值觀這“三維目標”不是彼此獨立的，也不是分別完成的三個環節，而是一個整體。只有從整體上把握這三維目標，才能達到促進學生全面發展這一最終的教育教學宗旨。因為“知識”是思想品德形成和發展的基本要素，是提高道德認知能力的基本條件，是實現情感、態度、價值觀的載體。“能力”是鏈接知識和情感態度價值觀兩個維度目標的橋梁，是獲得知識，體驗情感，形成正確態度與價值觀所不可缺少的要素，而學生實踐自己道德認識的能力是道德知識和提高道德水平不可缺少的基本條件。而展示“蘇南的發展之痛”、“昔日煤渣山、今日大花園”兩段創設的情景材料時，學生表現出的極大興趣和討論時的踴躍發言讓我意識到情感、態度、價值觀的教學目標是無法通過刻板的課堂講授來實