1、2016上學(xué)期城關(guān)小學(xué)年級(jí)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第一課大鹿教材分析:大鹿這首歌曲是小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第九課。 這是一首具有童話色 彩的法國兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來 到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌 詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù) 教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審 美教育。教學(xué)目標(biāo):1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱大鹿。2.通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自

2、己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的 難點(diǎn)所在。 教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件 學(xué)習(xí)新課:、激情體驗(yàn)師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí) 許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了 光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動(dòng) 物們也起來了，小鳥們?cè)谥︻^歡快的叫著，他們?cè)诳鞓返耐嫠ＶＩ?師:生:師:再次聆聽歌曲旋律。你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物， 喜歡誰就模仿誰。學(xué)生模仿小動(dòng)物。你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩

3、種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢!生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。二、展開想象師:有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”。師：是誰來了呢？他要干什么?生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會(huì)怎樣?生：小白兔會(huì)逃跑。師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學(xué)輕聲地說一說。師：誰能勇敢地給大家講一講?生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕

4、，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。師：請(qǐng)你們說一說，他的故事編的怎么樣。 在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了,我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。生：我覺得他有三個(gè)詞語用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。三、學(xué)唱探究 師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來是這樣的（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？ 師：讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地聽一遍。1、播放錄音范唱帶。2、歌詞學(xué)習(xí)。（1）師以提問的

5、方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、學(xué)唱歌曲（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理： 師：“小白兔被誰救了？” （大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作(3)難

6、起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎?老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。四、創(chuàng)造提咼師：其實(shí)在森林里，有好多小動(dòng)物經(jīng)常會(huì)遇到危

7、險(xiǎn)，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看三只小豬的故事片段。播放三只小豬動(dòng)畫片段。師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對(duì)危險(xiǎn)毫無畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)該像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。2組。五、小結(jié)以小組為分組排練。學(xué)生表演1師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們,到前面來表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來,好不好？（隨著音樂走出教室）。第二課永遠(yuǎn)住在童話里教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表

8、演童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力。琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 45 -一5 4 3 21 II鮮花愛雨露，lulu lulu lu。2、復(fù)習(xí)歌曲小紅帽、大鹿。3、模奏練習(xí)：2/4XXXXXXXXXXXII 2/4XXXX .XXXXXII 2/4XXXXXXXXXXXII 4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（以二、復(fù)習(xí)歌曲小紅帽、大鹿。鼓勵(lì)為主）三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。四、欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里1、聆聽歌曲范唱，感受音樂的情緒。大家在歌聲中

9、感受到什么？（交流）。2、提問：歌曲中都唱了哪些動(dòng)物人物?3、表演動(dòng)畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。五、童話故事表演1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。2、可以選擇配樂、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。六、課堂小結(jié)，下課。讓我慢慢體會(huì)到，要上好一節(jié)課并不難，難的是要上好每一堂課，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，并且能成為他們中的一員，讓孩子真正的喜歡你，這才是最難最難的。我?guī)У氖嵌昙?jí)的音樂課，針對(duì)學(xué)生性格特點(diǎn)，每次開始上課，我都會(huì)在黑板上貼五顆星星，作為獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)最好的孩子，這一

10、招，總會(huì)特別奏效。孩子們也特別喜歡上我的音樂課。我覺得這也是對(duì)我工作最大的鼓勵(lì)。第三課糖果仙子舞曲教學(xué)目的:1、欣賞糖果仙子舞曲。2、感受糖果仙子舞曲優(yōu)美的情緒。3、為童話故事愛麗絲漫游仙境選配合適的音樂。教學(xué)重點(diǎn)：為童話故事選配合適的音樂。教學(xué)模式：情景陶冶法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，卡片，大歌譜。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)欣賞玩具兵進(jìn)行曲1、感受樂曲的情緒。2、在地三局部時(shí)可隨音樂旋律律動(dòng)扮演。二、新授:1、初步欣賞糖果仙子舞曲比較這首樂曲的情緒與玩具兵進(jìn)行曲有什么不同?糖果仙子舞曲雄壯玩具兵進(jìn)行曲優(yōu)美2、介紹芭蕾舞劇胡桃夾子的故事。（略）3、再次欣賞樂曲引導(dǎo)同學(xué)想象音樂表示的情景。舞曲是G大調(diào)，

11、四二拍，開始由弦樂撥奏，四小節(jié)引子，然后鋼琴在提琴撥弦的伴奏下，奏出虛幻的第一主題。1=G 四二拍 0 17 17I 56 55 5| 44 4 44 4| 3646 30 | 在中提I J I=r I= I I I=琴演奏一段同音反復(fù)；三連音的過度后，由單簧管和大管，圓號(hào)顯現(xiàn)第二主題，他比較抒情。45 67 I 16 52 | 511 1 |隨后鋼琴演奏一段華彩。這時(shí)，A段再現(xiàn)，這時(shí)鋼琴比原來提高八度演奏，音樂顯得更加明亮，最后，輕輕結(jié)束全曲。4、再次欣賞全曲，引導(dǎo)同學(xué)分辨其中鋼琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼琴的經(jīng)過。三、為童話故事愛麗絲漫游仙境配樂。1、2、3、4、現(xiàn)在，老師再給同學(xué)們講

12、一個(gè)童話故事愛麗絲漫游仙境。同學(xué)們想一想，用哪一首樂曲配樂更合適呢?還能用其他音樂配嗎?請(qǐng)同學(xué)們播放音樂，老師朗誦，局部同學(xué)隨音樂扮演。四、小結(jié)。五、板書：糖果仙子舞曲雄壯 玩具兵進(jìn)行曲優(yōu)美第四課音的高低教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽嘗試、探究,通過多種方式初步了解音的高低變化。教學(xué)過程與方法:借助電教手段，使學(xué)生在各項(xiàng)練習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)造性思維， 從而讓學(xué)生的創(chuàng)作天性自然展現(xiàn)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓一年級(jí)學(xué)生在充滿情趣的活動(dòng)氛圍中，活潑愉快地參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生“喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂”。教具準(zhǔn)備:課件、音響、打擊樂器、玻璃杯、水、唱名卡片。教學(xué)過程:一、組織教學(xué)，師生問好。1

13、 3 5 1 ，老師你好！ 5 3 3 1 同學(xué)們好!師:生:看一看，比一比先出示圖片兩棵樹對(duì)比，再請(qǐng)兩位同學(xué)出來比一比誰長的高一點(diǎn),師問：你是怎么知道誰高誰低呢?生：答師：同學(xué)們，剛才的對(duì)比是通過眼睛的觀察就知道誰高誰低，那請(qǐng)問聲音要怎樣來分辨高低呢?生：答。三、聽一聽，比一比四、師：請(qǐng)你來聽一聽下面的聲音都是什么聲音呢？播放生活中的各種聲音。如：鳥叫、牛叫、風(fēng)、雷雨、大鐘、鬧鐘、大提琴、小提琴等，請(qǐng)學(xué)生說一說是什么聲音。出示相關(guān)圖片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰的音高，誰的音低,相互交流。師提問：通過聽辨剛才的那么多奇妙的聲音， 你能說說什么樣的聲音聽起來高，什么樣的聲音聽起來低嗎？生

14、：思考、回答 師：今天我將和你們一起來探索音的高低，出示課題。剛才小朋友們很細(xì)心，找到了這么多生活中的高低音。四、敲一敲，比一比 接下來讓我們“比一比”“敲一敲”：1.教師在桌子上放上兩只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準(zhǔn)備一根筷子，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，告訴學(xué)生敲敲看那個(gè)杯子的音高，那個(gè)杯子的低。（總結(jié)，重一點(diǎn)的聲音低，輕一些的聲音高）2.在拿出小鼓和三角鐵，讓學(xué)生敲一敲，聽聽誰的聲音高。（總結(jié)：沉一點(diǎn)的聲音低，清脆，尖細(xì)的聲音高）五、唱一唱、練一練（看看課件）（出示唱名卡）1 2 3 4 5 6 7 課件里面有關(guān)音的高低知識(shí)和練習(xí)。六、玩一玩、想

15、一想（音樂火車游戲）音樂火車游戲,樂，自己編創(chuàng)動(dòng)作感受高低不同的旋律，搭上音樂火車,七、課堂小結(jié)師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)非常棒，我真為你們感到高興請(qǐng)小朋友根據(jù)音圍繞教室走一圈。快樂的旅行結(jié)束了，通過這一趟的音樂之旅，你們學(xué)到了什么？懂得了什么？（動(dòng)物的聲音有咼有低，有強(qiáng)有弱，有長有短。我們身邊有很多聲音，它們有的咼有的低。歌曲也是由高低不同的音符組成的。師：今天我們的收獲可真多，通過今天的學(xué)習(xí)，我們都知道了在我們身邊有很多的高低音，只要是細(xì)心的小朋友都能發(fā)現(xiàn)，我希望你們下課后,在你身邊、你周圍，再認(rèn)真去找一找高低音，我們下一節(jié)課再一起來交流。好嗎?反思二年級(jí)的學(xué)生已能”聆聽、分析、思考“音樂，大致

16、能從音的高低、音的長短、速度、音量和旋律的起伏等方面去聽去想。這一時(shí)期，學(xué)生還不具備音樂術(shù)語概念，和學(xué)生的交流，要避免過多使用音樂術(shù)語，要善于將音樂術(shù)語轉(zhuǎn)化成學(xué)生聽得懂的話，多多以輕松快樂的游戲來讓她們吸收要學(xué)的知識(shí)，寓教于樂，同時(shí)還要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己。第五課小紅帽教學(xué)目標(biāo):1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣， 練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲小紅帽。2、創(chuàng)編表演小紅帽的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學(xué)生尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn):1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂

17、、課件、鈴鼓。教學(xué)過程:、師生問好二、導(dǎo)入 今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話小紅帽。同學(xué)們都聽過小紅帽的故事吧？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。師：作曲家把小紅帽的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話小紅帽。三、歌曲教學(xué)（一）聽范唱，聽完回答問題。師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問題:1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）師：我們學(xué)習(xí)

18、過，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng) 弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過用拍手怎么表示？很好。大家一起來一遍。（一二（二）復(fù)聽歌曲:師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考:（1）這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）（三）按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞師：下面請(qǐng)跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。 師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們自己來朗讀一遍。（四）聽范唱一跟唱一全體跟琴唱師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來演唱呢？（開心、快樂的聲音）一句句教唱）（師彈琴,師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了。看歌譜的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？ “我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一