1、第1教學目標:1 .使用放大鏡觀察細小物體或物體的細節，引領學生走進微小世 界。2 .能根據放大鏡的特征，利用簡單材料制作簡易放大鏡。3.激發學生用放大鏡觀察身邊世界的興趣。教學重難點：引領學生走進微小世界；能利用簡單的材料制作放大鏡。教學準備：放大鏡、觀察用報紙、集氣瓶、玻璃片、幻燈片等。教學過程：一、情境引入前測放大鏡知識師：（課件展示）猜猜屏幕上的畫面是什么？師：這是放大鏡下的電視機屏幕。今天我們要利用放大鏡觀察周 圍的世界。師：你知道放大鏡有什么用？師：剛才有同學說，“能放大物體”，對嗎？師：其實真能放大就好了，如能把米粒，把餅干，把肉放大那多 好啊！二、嘗試使用，掌握放大鏡操作師：看

2、看放大，其實沒放大。你們會用放大鏡嗎？桌上有兩個放 大鏡，你們玩一玩看，把你要看的物體的圖像放大了，并想一想 你是怎樣放大圖像的，花兩分鐘時間吧。學生開始觀察，教師巡視。師：請個同學說，是怎樣放大物體的。師：（師邊操作邊演示）移動的是什么？不移動的是什么？你們發 現了嗎？再試一試。學生操作，教師巡視。師：請個同學來說，你怎樣看清物體的？師：放大鏡觀察物體有幾種做法？三、師生交流，探究放大鏡特點師：放大鏡能放大的秘密在哪里呢？有誰了解過放大鏡的結構？誰了解放大鏡的特點？生：中間厚，邊緣薄。生：它是一種凸透鏡。師：凸透鏡有什么特點？生：放大。師：本來我不贊成用手去摸放大鏡這類儀器的鏡面，今天為了解

3、 放大鏡的特點，允許你去摸放大鏡的鏡面，但你得把手擦干凈。師：發現了嗎？誰能畫一畫它的特點。師：用語言描述一下。生：中間厚，邊緣薄。師：“凸”是一個特點，還有嗎？師：透明，象玻璃一下。師出示玻璃片，能放大物體嗎？為什么？ （不能，中間沒有凸起的；放大鏡透明，中間又是凸起的）四、再次使用，認識放大鏡作用師：放大鏡在什么地方用過？師：這樣吧，我們用放大鏡來看看報紙，除了放大外，還能看到 啥，報紙在抽屜里。把你的發現記錄下來。觀察報紙記錄表，用肉眼看到的，用放大鏡看到的新發現，學生 觀察教師巡視學生觀察教師巡視學生觀察教師巡視學生觀察教師巡視 師：利用放大鏡，我們原來沒有看到的，現在看到了，放大鏡幫

4、助我 們發現細微的地方。師：我們發現用眼睛看和放大鏡看是很不一樣的，如果你用放大 鏡去放大計算機屏幕上的圖，能發現屏幕上的圖像是由許多小點組成 的。五、反思特點，模擬放大鏡功能。第2課放大鏡下的昆蟲世界教學目標：1 .使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不的細節2 .使用放大鏡觀察身體結構的細部和活動3 .認識到使用工具觀察擴大了人們的視野，可以觀察到更細小的 物體4 .發展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學重難點：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習性。教學準備：昆蟲或昆蟲器官標本、放大鏡教師演示器材：有關昆蟲形態構造和 生活習性的多媒體課件或圖片資料。教學過程：一、奇特的身體構造（一）科學家故

5、事或多媒體課件導入：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數量繁多，每 一種都有著特殊的身體構造與特有的生活習性，由于它們個頭太小， 常常被我們忽略。但有一些執著的研究者，他們常與這些小家伙為伍 并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學家法布爾，他用整 整一生的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發現了許多昆蟲的趣事，寫 出了著名的昆蟲記。現代的研究者運用更為先進的攝影設備對昆 蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！ （師播放有關昆蟲形態構造和生活習性的多媒體課件。）（二）用肉眼觀察昆蟲肢體1 .師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發現些什么？把你們的發現 用圖或文字記錄在科學記

6、錄本上。2 .分組觀察：提供給學生各種昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因 這個寒假的凍災，估計開學時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原 有的標本和蚊蠅嶂螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察 學生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發現可能不會很多。 可能的發現：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆 蟲足上有勾 ）（三）用放大鏡觀察昆蟲肢體師：（待學生觀察得差不多不再有興致時，發給每組至少兩個放 大鏡。如果每個學生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發 給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發 現，同樣把你的發現用圖或文字記錄在科學記錄本上。2）交流

7、觀察發現： 學生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發現。 通過觀察發現，輔之以學生的相關課外知識，豐富學生對昆蟲世界的 了解，激發學生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準備一些關于 昆蟲資料，在學生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習性（一）閱讀第6頁觀察實例：射蟲和它的天敵一一草蛉（二）課外觀察實踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看 它們是如何吃食、活動、筑巢把你們的發現記錄下來。可供觀察的 昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、嶂螂、蚱蠕、射蟲、瓢 蟲、（為使學生能堅持觀察，可在科學活動室內布置一個“昆蟲世 界”，以小組為單位將學生的觀察發現和課外閱讀的摘抄進行展示， 不

8、但可以豐富學生的學識，而且小組間的競賽有助于激發學生的觀察 興趣。如果條件好的話，可以在網上開辟一個這樣的空間。對于學生 的發現和成果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學生第3課放大鏡下的晶體教學目標:1 .用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。2 .用圖記錄觀察結果。3 .自制食鹽等晶體。4 .激發了解和探索晶體世界秘密的興趣。5 .在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學重難點：1 .觀察放大鏡下的晶體。2 .制作晶體。教學準備：分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦 物晶體教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學過程：一、觀察美

9、麗的晶體1 .畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質，首先請你在科學 記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。物質 糖 鹽 味精記憶中：放大鏡：2 .放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形 狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）3 .關于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。 （食鹽和 白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味 精那樣，有規則幾何外形的固體物質叫做晶體。閱讀第8頁關

10、于晶體的內容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師 也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞，讓學生感受來自大自然的 美麗與神奇。二、制作晶體1.晶體的形成師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、 味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？ 不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發得到鹽的結晶。 有的晶體是在一定的壓強和溫度T非成的，如火山噴發巖漿冷卻后形 成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發水分的方法來制作鹽的晶體。2 .制作我們的晶體師：（出示其他班級已經制作的晶體）瞧，這便是用蒸發的方法得 到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學生用

11、滴管滴在坡璃片上，然后用酒 精燈慢慢烘干。待水分蒸發后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕 跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先 試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3 .拓展活動師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶 體，你知道是怎么制成的嗎？參考第9頁的方法，課外嘗試制作一個 更大的晶體。第4課怎樣放得更大教學目標：1 .用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2 .用自制的顯微鏡觀察周圍的物體3 .閱讀課文中列文虎克發現微生物的故事。4 .認識到人類發明顯微鏡是一個了不起的進步。5 .科學的不斷發展，會促使技術不斷地改進，而技術的發展，又會 促

12、進科學研究的發展。6 .學習科學家對科學執著的追求和不懈的探索精神。教學重點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術的不斷進步。教學難點：自制簡易顯微鏡。教學準備：分組實驗器材：兩個不同放大倍數的放大鏡、卡紙（或現成的紙筒）、剪刀、膠 帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的 足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數的放大鏡，自制的顯微鏡，相關課件（如顯微鏡的歷史等)。教學過程：一、顯微鏡的發展1 .如何放得更大？師：同學們我們已經能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體 了，但人類的探索欲望總在不斷地發展，放大鏡不能滿足人們對微小 世界繼續探索的欲望。如何能

13、使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2 .介紹各種顯微鏡(1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上 第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學顯 微鏡。后來光學顯微鏡經不斷改進，最大放大倍數可達1 5 0 0倍左 右。(2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子 把放大倍數提高到一萬倍。2 0世紀9 0年代放大率提高到2 0 0萬 倍。(3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數可達 3億倍。二、做個簡易顯微鏡1 .怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中 人類進行了怎樣的思考與努力呢？我想當時人們首先想到的問題肯定 是：如何放得更大？同學們，你們有什么辦法在現有的放大鏡的基礎 上做到放得更大？(先讓學生嘗試回答)2 .我們自制顯微鏡(1)我們已經知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數， 但 即使我們將凸度增到最大，它放大倍數也只能達到 25倍左右。這個凸 透鏡已經不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？(2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。調整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看