1、骨骼、關節(jié)和肌肉教學目標 科學概念：身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和 肌肉的組合結構也會有不同。過程與方法： 1. 能夠在觀察的根底上， 解釋肌肉變化引起的運動， 并能夠在不斷完善認識的 過程中， 修正自己的想法。 2. 能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為假設干動作分別進行細致有目 的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀： 1. 能夠在獨立思考的根底上， 與他人分享研究結果，愿意合作交流，培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)。 2. 能夠正確對待觀察、 研究中不完善的結果，善于在反復觀察、 研究 中完善認識。教學重難點重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動及身體在做不同運動的

2、過程中，骨骼、 關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。難點：對肌肉變化引起運動的解釋。教學準備：1、2 號紙每人一份教學過程師：上課！師：同學們好！ 師：好，大家先不急著坐下來。我們先做一些靈活的放松運動。跟著老師一起來，我們先來 扭動一下脖子， 好，活動一下我們的肩膀。 再來做一下擴胸運動， 再扭動一下腰。 再做一下， 體育課前常做的熱身運動，扭動手腕和腳踝。非常好，立正，請坐！師：好的， 在我們剛剛做的運動中， 我們身體的哪一個部位動起來了呢？今天這節(jié)課， 我們 就一起來研究?骨骼、關節(jié)和肌肉?一、骨骼 師：在課前，老師用橡皮泥捏了兩根同樣的橡皮泥，現(xiàn)在呢，我要把他們立起來，請你仔細 觀察，你看到了什么

3、現(xiàn)象？生：一根立起來，一根沒有立起來。 師：為什么兩根同樣的橡皮泥會出現(xiàn)這樣的情況呢？ 生：師：你是疑心老師里面放了東西， 支持它， 下面你來翻開它， 看一下是不是像你所說的那樣？ 師：同學們請看，原來老師在這根橡皮泥中放了一根吸管。師：這根吸管有什么作用？ 師：支撐板書師：那么在我們人體中，是否也有類似的結構呢？生：骨骼師：今天老師就帶了一個人體骨骼模型。 師：其實啊，人體骨骼就在我們身體里面，它能夠支撐我們的身體。現(xiàn)在，你們能不能摸一 摸自己的骨骼，摸一摸，捏一捏，感受一下骨骼，你的第一感覺是什么？生：硬的。 師：我們知道身體可以分為：頭、頸、軀干、四肢 師：那么我們的骨骼也可以分為：頭骨

4、、軀干骨、四肢骨。你們知道，人體的骨骼由多少塊 骨頭組成呢？生： 206 塊師：剛剛我們說了， 人體骨骼有支撐的作用， 那人體骨骼除了支撐作用， 還有什么作用呢？ 師：這是我們人體的頭骨，你知道頭骨里有什么？生：大腦 師：假設我們人類沒有這個頭骨，我們的大腦就會受到損害。 師：大家請拍一拍你的頭骨，看一看，感覺有問題嗎？這能說明你的頭骨有什么作用呢？ 生：保護腦子的作用。師：同學們，這是我們的胸腔，胸腔里面有什么呢？生：肺生：心臟 師：那同學們想一想，我們的心和肺在這里面怎么樣？拍一拍。生：很平安 師：這說明，胸腔起到說明作用？生：保護 師：同樣，看這，這是我們人體的盆腔，在這里面也有我們人體

5、重要的生理器官。那么在這 里面，他們也很平安。那你們說盆腔起到說明作用？生：保護板書：保護二、關節(jié)師：在我們剛剛的運動中，我們的骨骼也參與了運動，那么大家思考一下， 只有骨骼能運動 起來嗎？生：不能師：還需要什么東西的參與？生：肌肉 生：關節(jié)板書：關節(jié) 師：伸出手臂，我們來看一下，我們這手臂上有哪些關節(jié)？ 生：肘關節(jié)師：那么我們找一找， 我們人體還有很多關節(jié)， 那么我們人體還有哪些關節(jié)呢？誰能找到？ 生：膝關節(jié)師：同學們，請仔細觀察，這些關節(jié)都長在了什么地方？ 生：關節(jié)長在骨頭和骨頭連接的地方。師：其實我們的身體上還有很多骨頭和骨頭是鏈接在一起的。 比方：胸骨和肋骨， 但是他們 是不能動的，我

6、們把它稱之為骨連接。我們把能活動的骨連接，才能稱之為關節(jié)。下面，老 師想請一位同學，到前面來做一個體驗活動。生上臺表演 師：請你摸摸頭，請你摸摸臉，兩只手一起來摸一摸你的耳朵。孩子，你能告訴大家你有什 么樣的感受嗎？生：就是把肘關節(jié)固定住了，就什么都摸不到了，做這些事情就會很難。 師：來，孩子們?yōu)樗赂业刈叩脚_前來，給點掌聲好不好？ 師：那么孩子們，你們想不想做這樣的體驗活動？ 生：想 師：尹老師為你們每個人都準備了一個材料袋， 請你們翻開學具袋， 把 1 號卷紙?zhí)自诖竽粗?上，2 號卷紙?zhí)自谑持干稀Ｍ瓿蓪懸恍凶只蛘呦悼圩印⑾导t領巾等日常活動。翻開就可以開 始了，同學們。師：好了， 同學們，把

7、我們的實驗材料收集整理到材料袋中，老師要看一看誰是第一個收集 整理好的。然后以你正確的坐姿告訴老師，你已經(jīng)收拾好了。師：好，下面開始匯報，在匯報的時候，老師有一個要求：請你說出你完成的是哪項動作， 你的感受是什么？生：我是寫字，我感覺寫起來很難 生：我是系紅領巾，把這個寄在收上，手不能彎曲了。 師：孩子們，通過剛剛的體驗活動中，我們知道關節(jié)是可以活動的。在我們剛剛的體驗活動 中，我們發(fā)現(xiàn)了，當我們沒有關節(jié)時，它還能這么靈活嗎？也就是說，當我們沒有關節(jié)，我 們做各種動作就會非常困難，有了關節(jié)，我們就可以靈活的做各種動作。三、肌肉 師：那孩子們，請你們仔細思考，我們人類有了骨骼，有了關節(jié)，我們就能

8、動起來了嗎？ 生：不能師：還要有什么？ 生：肌肉師：肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下。 手握拳頭， 另一只手按住 上臂，拳頭握緊，完成彎曲手臂的動作。 摸一摸， 上臂肌肉的有沒有什么變化？長度有沒有 什么變化？師：下面請同學們談一談你在活動中的感受。 生：我感覺胳膊向上屈肘時，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動。 師：當同學們摸到胳膊上面肌肉變大了，變硬了，鼓起來了，猜測一下，為什么會這樣呢？ 師：PPT展示手臂運動。師：究竟肌肉是如何收縮的呢？我們來做一個模擬實驗。 出示海綿 ，海綿變短了相當于肌 肉之間的距離變短了，所以會鼓起來，這就是收縮。 板書 收縮。當他恢復到原來的狀態(tài) 時就是舒張。 板書 舒張明確肌肉的名稱。師：看PPT:你能說說肌肉肌肉在運動中起到什么作用嗎？骨骼的位置的變化產(chǎn)生運動，但是骨骼本身是不能運動的。骨骼的運動要靠 肌肉的牽引，關節(jié)的轉動。 板書 牽引骨頭運動 四，體驗“三者的協(xié)調作用 師：假設骨骼、關節(jié)和肌肉中有一個受到損傷，請問運動會怎樣？ 師：看來這