1、.?孔子拜師?教案學習目的認識“兼、仆等7個生字。會寫“聞、塵等12個生字。能正確讀寫“遠近出名、相距、學問等14個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。A案課前準備多媒體課件孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。自制生字詞卡片。學生自讀課文，記下疑問。第一課時情境導入談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子板書：孔子讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？學生根據課件內容自由說說。引入：為什么孔子能成為一

2、位偉大的思想家和教育家？學了?孔子拜師?這篇課文，就能揭開這個機密。初讀感知學生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵仆仆 納悶 風餐露宿 毫無保存 傳授 佩服。注意讀準加點字的字音。檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。研讀感悟孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一標出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。班級交流讀書感受。學生結合文中的重點語句并聯絡生活實際，談自己的感受。a談孔子。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露

3、宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮孔子連忙說：“學后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。學習是沒有止境的。從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。b談老子。你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學問毫無保存地傳授給他。c學生綜合談對孔子、老子的印象。課后作業結合課文或課外搜集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子，“我心中的老子讀書匯報會。第二課時復習引入認讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘與“兵的區別，“塵上面“小字的寫法。然后練

4、習寫生字。上節課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？朗讀感悟生自由練讀。生讀自己感受深化的語句提醒學生讀好寫孔子和老子交往時的態度的詞語以及禮貌用語。師引讀。演讀感悟分小組演一演。推薦小組演一演，進一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的詞語先議論一下哪些字寫的時候要特別注意。寫完后適當展示、指導。讀書匯報學生結合搜集的資料，班內召開“我心中的孔子和“我心中的老子讀書匯報會，從多方面介紹孔子和老子鼓勵學生引用孔子的名言。拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創立的儒家學說，是中華傳統文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統文化，為了更多地理解生活中的傳統文化，我們準備開展“閃光的金鑰匙活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統文化的大門。自由分組：學生根據自己的愛好、特點選擇伙伴組成合作學習小組。明確責任：各小組主民推薦一名同學作組長，詳細