1、 1 / 11 平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)實(shí)錄 xx堽xx中心小學(xué)寧文娟 一、教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（青島版）三年級(jí)上冊(cè)第41至43頁，平移與旋轉(zhuǎn)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合實(shí)例及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能判斷、區(qū)別這兩種現(xiàn)象。 2、能在方格紙上數(shù)出一個(gè)簡單圖形沿水平或豎直方向平移的格數(shù)，能再方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移的圖形。 3、了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 4、通過探索研究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及合作意識(shí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象，培養(yǎng)空間想象力。 教學(xué)難點(diǎn)： 平移距離 四、教學(xué)準(zhǔn)

2、備： 多媒體課件，發(fā)給學(xué)生方格紙、小船卡片、練習(xí)題等。 五、教學(xué)過程： （一）、情境導(dǎo)入，揭示課題 1、播放錄像： 2 / 11 師： 今天老師給大家?guī)砹艘欢武浵瘢蠹蚁肟磫幔空?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫 面中有哪些物體在運(yùn)動(dòng)，并用手勢(shì)表示他么是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（播放推拉窗戶、電梯、旋轉(zhuǎn)門、電風(fēng)扇、汽車、打氣筒等運(yùn)動(dòng)的錄像）師： 誰來回答老師剛才的問題? 生1：電風(fēng)扇在運(yùn)動(dòng)，它是這樣動(dòng)的。（用手勢(shì)表示） 生2：打氣筒是這樣上下運(yùn)動(dòng)的。（用手勢(shì)表示） 生3：旋轉(zhuǎn)門也在運(yùn)動(dòng)，它是圍著中心在運(yùn)動(dòng)的 ? 2、根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式分類，揭示課題 師： 我們發(fā)現(xiàn)這么多運(yùn)動(dòng)的物體呀！你能根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同給它們分分類 嗎？

3、師： 小組討論一下，說說你們這樣分的理由。（小組討論） 師： 誰來匯報(bào)一下你們組的想法？ 生1：我們認(rèn)為，旋轉(zhuǎn)門、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)可以分為一類，因?yàn)樗麄兌?是轉(zhuǎn)的；打氣筒、推拉窗戶、電梯是一類，它們都是這樣平著運(yùn)動(dòng)的生2：我們也把旋轉(zhuǎn)門、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)分一類，它們都是轉(zhuǎn)的。打氣 筒、推拉窗戶、電梯的運(yùn)動(dòng)是一類，它們都是直直地運(yùn)動(dòng)的。?師： 3 / 11 像打氣筒、推拉窗戶、電梯的運(yùn)動(dòng)都是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。（板書： 平移） 師： 像旋轉(zhuǎn)門、電風(fēng)扇、車輪的運(yùn)動(dòng)都是 生： 轉(zhuǎn)的。 師： 怎么轉(zhuǎn)的？（播放電風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫） 生1：是這樣轉(zhuǎn)的。（用手勢(shì)） 生2：轉(zhuǎn)出來是圓

4、形。 生3：是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)的。 師： 像這樣圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象就叫做旋轉(zhuǎn)。（板書： 旋轉(zhuǎn)）這節(jié)課我們一起來研究平移和旋轉(zhuǎn) 二、初步認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn) 1、觀察情境圖： 師： 下面讓我們一起到飲料加工廠去看一看（課件出示情境圖） 請(qǐng)同學(xué)們觀察圖畫，想象哪些物體可以運(yùn)動(dòng)？他們的運(yùn)動(dòng)方式哪些是平 移，哪些是旋轉(zhuǎn)？ 4 / 11 生1：自動(dòng)推拉門的運(yùn)動(dòng)是平移，傳送帶的運(yùn)動(dòng)也是平移 生2：自動(dòng)升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)是平移 生3：電風(fēng)扇和換氣扇、擰燈泡的動(dòng)作都是旋轉(zhuǎn) 生4：汽車的車輪的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)? 2、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)： 師： 同學(xué)們都有一雙善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了這么多平移與旋轉(zhuǎn)的例子，下面請(qǐng)你想一想，我們生活

5、中還有哪些平移與旋轉(zhuǎn)的例子呢？ 生1：推拉窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移 生2：拉窗簾的運(yùn)動(dòng)是平移 生3：拉拉鏈的運(yùn)動(dòng)是平移，打針的運(yùn)動(dòng)也是平移 生4：陀螺轉(zhuǎn)起來的時(shí)候是旋轉(zhuǎn)。 生5：旋轉(zhuǎn)門的運(yùn)動(dòng)也是旋轉(zhuǎn)。 生6：旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表指針也是旋轉(zhuǎn) ? 3、利用學(xué)具做平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng) 師： 你能用手中的尺子做出一個(gè)平移動(dòng)作嗎？ 學(xué)生一起拿起尺子，分別創(chuàng)造出從前向后、從左向右、從上向下等不同方向的平移動(dòng)作。 師： 5 / 11 你能再做出一個(gè)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作嗎？ 學(xué)生活動(dòng) （三）、動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移 1、講故事，激發(fā)興趣： 師： 剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，現(xiàn)在老師給大家打來一段故事，想聽嗎？師： 小鳥和小青蛙同乘一條

6、船在大海上航行，小鳥坐在船頭，小青蛙坐在船尾，走著，小鳥得意洋洋的說： “青蛙老弟，你坐在船尾，不如我在船頭跑的距離遠(yuǎn)”。小青蛙也不示弱： “我雖坐船尾，不比你跑的距離短。”于是它們爭吵起來。同學(xué)們你們說誰跑的快？” 生1：當(dāng)然是小鳥跑的快。 生2：不對(duì)，小青蛙快。 生3：我認(rèn)為一樣快。 師： 到底誰跑得快呢，我們請(qǐng)出方格紙來幫我們解決吧！ 2、學(xué)具驗(yàn)證，探究平移： 師： 讓我們利用手中的梯形紙片代替小船來驗(yàn)證一下。像老師這樣擺放梯形 紙片（大屏幕出示梯形在方格紙中的位置），先在方格紙上向右移動(dòng)梯形紙片，在數(shù)一數(shù)小鳥所在的船頭和小青蛙所在的船尾這兩個(gè)點(diǎn)分別移動(dòng)了幾個(gè)格。 6 / 11 （學(xué)生小

7、組活動(dòng)，移動(dòng)梯形紙片，教師巡視指導(dǎo)） 師： 你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師： 讓我們?cè)谝黄饠?shù)一數(shù)梯形紙片上的這兩個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了幾個(gè)格吧，你會(huì)數(shù)嗎？（學(xué)生疑惑，不好找梯形原來的位置） 師： 怎么數(shù)呢？你能很快找到梯形紙片原來的位置嗎？ 生1：可以在原來的位置做上記號(hào) 生2：可以把梯形原來的位置畫下來 師： 真棒！這確實(shí)是一種好方法，我們一起把梯形紙片原來的位置在方格紙 上用虛線描下來吧！ （學(xué)生描畫） 師： 現(xiàn)在我們一起來移動(dòng)梯形紙片，向右平移6個(gè)格（師生同步活動(dòng)）師： 我們?cè)侔哑揭?格后的位置用實(shí)線描下來吧！（學(xué)生描畫）然后把梯形紙片放一邊。 師： 現(xiàn)在你會(huì)數(shù)梯形紙片上的這兩個(gè)點(diǎn)移動(dòng)了幾個(gè)格了嗎？ （學(xué)生在方

8、格紙上數(shù)出來） 7 / 11 師： 注意： 梯形紙片上青蛙所在的位置我們用藍(lán)色小點(diǎn)表示，它在起始位置和平移后的位置其實(shí)是一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們一起來數(shù)一數(shù)這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾個(gè)格吧！ （xx出示，xx一起數(shù)） 生： 這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)向右平移了6個(gè)格 師： 小鳥所在的位置我們用黃色小點(diǎn)表示，這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)又平移了幾個(gè)格呢？生： 這一組對(duì)應(yīng)點(diǎn)也是向右平移了6個(gè)格 生： 小鳥和小青蛙平移的距離是一樣的。 師： 請(qǐng)同學(xué)們猜測一下，梯形紙片下面兩頂點(diǎn)分別向哪移動(dòng)了幾個(gè)格？生齊答： 向右平移了6個(gè)格 （xx共同驗(yàn)證） 師： 請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，這四組對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移的過程，你有什么發(fā)現(xiàn)？生思考后回答 8 / 11 生：

9、 我發(fā)現(xiàn)，這幾組對(duì)應(yīng)點(diǎn)都是向右平移的，方向一樣。 生： 都是向右平移了6個(gè)格，格數(shù)也一樣。 師： 如果梯形紙片向下平移3個(gè)格，那他上面的每一個(gè)如何移動(dòng)？生： 它上面的每一個(gè)點(diǎn)都向下平移3個(gè)格 師小結(jié)： 物體或圖形在作平移運(yùn)動(dòng)時(shí)，它上面的每一個(gè)點(diǎn)平移的方向是一樣 的，距離是相同的。 四、研究旋轉(zhuǎn) 師： 剛才我們研究了平移現(xiàn)象，接下來我們?cè)谘芯啃D(zhuǎn)現(xiàn)象。 1、觀察并模仿鐘表指針的運(yùn)動(dòng) 課件動(dòng)態(tài)演示動(dòng)態(tài)的鐘表 師： 鐘表如何運(yùn)動(dòng)的？用手勢(shì)表示一下 生： 鐘表是圍著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)的。 師： 像鐘表這樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。 9 / 11 2、通過例題探究旋轉(zhuǎn) （課件出示要求，學(xué)生讀要求： 將小棒一段與O點(diǎn)對(duì)齊，

10、將小棒放在直線1的位置，沿規(guī)定的方向，轉(zhuǎn)動(dòng)到直線2的位置。） 師： 誰能xx示范一下？ （指生xx示范，其他學(xué)生觀察： 是否與O點(diǎn)對(duì)齊，是否將小棒放在直線1的位置，沿規(guī)定的方向，轉(zhuǎn)動(dòng)到直線2的位置。） 師： 現(xiàn)在老師再來演示一下，將小棒一段與O點(diǎn)對(duì)齊，在小棒上選擇三個(gè)點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察，這三個(gè)點(diǎn)如何運(yùn)動(dòng)的？ 生1：這三個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都一樣 生2：他們轉(zhuǎn)動(dòng)的角度也一樣，都是直角 課件演示小棒旋轉(zhuǎn)的整個(gè)過程，再回顧一下，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 師： 你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 生： 我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)點(diǎn)都是圍著O點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的 師： 同學(xué)們真棒！這么善于觀察！ 師小結(jié)： 10 / 11 物體做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，它上面的每一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的角度一樣、方向相同，都是圍著一個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。 五、類化練習(xí)： 師： 同學(xué)們剛才表現(xiàn)的那么出色，現(xiàn)在老是想考考大家，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？ 1、分辨下類運(yùn)動(dòng)哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？ 課件演示動(dòng)態(tài)地和靜態(tài)的運(yùn)動(dòng)，學(xué)生分辨并說明理由 師： 第一關(guān)順利通過，我們?cè)賮碛^察你的觀察力和判斷力 2、選擇梯形平移后可能與幾號(hào)圖形重合？ 學(xué)生觀察，匯報(bào)，集體交流 (滲透物體在做平移運(yùn)