1、高中生物學(xué)習(xí)方案（ 必修二）桐梓二中 婁國(guó)棟（原創(chuàng)）班級(jí) 姓名 組別必修遺傳與進(jìn)化第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié) 孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)（一）問(wèn)題探究：紅牡丹與白牡丹雜交的后代開(kāi)的花，會(huì)是什么顏色？ 知識(shí)目標(biāo):1 .雜交常識(shí)： 雜交的操作方法：P3圖1-2. 孟德?tīng)栠x豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)的原因：豌豆是 傳粉 受粉的植物，還具有易于區(qū)分的。 相對(duì)性狀：一種生物的同一 的不同表現(xiàn)類型，如豌豆的高莖和矮莖。2 . 一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)（ P4左上角圖 1-4 :你從雜交實(shí)驗(yàn)圖中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？有 什么規(guī)律嗎？3 .對(duì)分離現(xiàn)象的解釋：（請(qǐng)完成下列假說(shuō)的內(nèi)容弁用遺傳圖解釋）假說(shuō)內(nèi)容：a生物的性狀是由 決定的。b體

2、細(xì)胞中遺傳因子是 存在的。c.生物體在形成生殖細(xì)胞 配子時(shí)，成對(duì)的 彼此分離，分別進(jìn)入到不同的配 子中。配子中只含有 遺傳因子中的一個(gè)。d.受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是 的。.遺傳圖解：（能力目標(biāo)）4.對(duì)分離現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證：（測(cè)交）5分離定律：在生物的 細(xì)胞中，控制著同一性狀的遺傳因子成對(duì)存在，不相在形成配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子發(fā)生分離，分離后的遺傳因子進(jìn)入到不同的配子中,隨配子遺傳給后代。作業(yè)：1 .請(qǐng)列舉出你在本節(jié)內(nèi)容中所見(jiàn)到的新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)弁加以理解。2 .P睢礎(chǔ)題及資料上相關(guān)試題o第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第2節(jié)孟德?tīng)柕耐愣闺s交試驗(yàn)（二）問(wèn)題探討：觀察P進(jìn)上角的奶牛場(chǎng)圖片，思考怎樣才能培育出既產(chǎn)奶

3、多又生長(zhǎng)快的奶牛?知識(shí)目標(biāo)：1.兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)： .畫(huà)出遺傳圖弁作出分析，首先看該現(xiàn)象是否遵循分離定律？ .該現(xiàn)象是否有其他規(guī)律存在？2 .對(duì)自由組合現(xiàn)象的解釋（請(qǐng)用棋盤法畫(huà)出遺傳分析圖）3 .對(duì)自由組合現(xiàn)象解釋的驗(yàn)證（請(qǐng)用測(cè)交圖解說(shuō)明）4自由組合定律： 控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是 的；在形成配子時(shí), 決定同一性狀的成對(duì)的遺傳因子 ,決定不同性狀的遺傳因子 o5孟德?tīng)枌?shí)驗(yàn)方法的啟示（自己總結(jié)）：6孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的發(fā)現(xiàn)： .遺傳因子=基因 .表現(xiàn)型：指生物個(gè)體表現(xiàn)出來(lái)的性狀。 .基因型：與表現(xiàn)型有關(guān)的基因組成。 .等位基因：控制相對(duì)性狀的基因，如 A和a能力目標(biāo)：總結(jié)計(jì)算雜交后

4、代表現(xiàn)型和基因型種類的方法；靈活掌握運(yùn)用自由組合定律。作業(yè)：P12-1基礎(chǔ)題和拓展題 .13第2章 基因和染色體的關(guān)系第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用一減數(shù)分裂問(wèn)題探討：觀察P16左上角果蠅體細(xì)胞和配子的染色體圖，看兩者的染色體數(shù)量上有何區(qū)別？思考這種現(xiàn)象是怎么產(chǎn)生的？知識(shí)目標(biāo)：1減數(shù)分裂的概念。減數(shù)分裂是進(jìn)行 的生物，在產(chǎn)生成熟生殖細(xì)胞時(shí)進(jìn)行的染色體數(shù)目 的細(xì)胞分裂。在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制_次，而細(xì)胞分裂 次。減數(shù)分裂的結(jié)果是，成熟生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比原始生殖細(xì)胞的減少 o2精子的形成過(guò)程（高等動(dòng)物）：.請(qǐng)用文字和圖畫(huà)分別表示出精子的形成過(guò)程（注意分裂過(guò)程中染色體、染色單體、 同源染色

5、體、四分體和DNA分子的變化行為，以及細(xì)胞兩極大小是否均等）。 .精子形成的場(chǎng)所：睪丸或精巢。 .相關(guān)概念：a同源染色體： 的兩條染色體，一條來(lái)自b.四分體： 后的每對(duì)同源染色體含有.減數(shù)分裂過(guò)程中染色體減半發(fā)生在減數(shù)第, 一條來(lái)自 o 條染色單體，叫做四分體。 次分裂。2卵細(xì)胞的形成過(guò)程： .卵細(xì)胞形成的場(chǎng)所：卵巢。 .請(qǐng)用文字和圖畫(huà)分別表示出卵細(xì)胞的形成過(guò)程（注意分裂過(guò)程中染色體、染色單體、同源染色體、四分體和DNA分子的變化行為，以及細(xì)胞兩極大小是否均等）能力目標(biāo)：1. 一個(gè)精原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂能形成個(gè)精細(xì)胞，一 個(gè)卵原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂能形成 個(gè)卵細(xì)胞和 個(gè)極體。2區(qū)別一個(gè)精（卵）原細(xì)胞

6、或多個(gè)精（卵）原細(xì)胞減數(shù)分裂所形成的子細(xì)胞的種類。3能用三看識(shí)別法區(qū)別減數(shù)分裂和有絲分裂圖像。能識(shí)別減數(shù)第一次分裂時(shí)發(fā)生的三大遺傳規(guī)律。作業(yè)：1將本節(jié)內(nèi)容中遇到的問(wèn)題附在背面弁解決。2完成P221礎(chǔ)題和資料上的相關(guān)題目。第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用二受精作用問(wèn)題探討：配子中的染色體組合類型只有一種還是有多種？知識(shí)目標(biāo)：1 .配子中染色體組合的多樣性： .用彩色筆表示配子中染色體數(shù)目的組合類型。 .正常情況下，不考慮交叉互換，同一個(gè)人 所產(chǎn)生的所有精子中，染色體的組成類型有 種。2受精作用： .定義：受精作用是 和 相互、融合成為受精卵的過(guò)程。 .過(guò)程：通常是精子頭部進(jìn)入卵細(xì)

7、胞，尾部留在外面。同時(shí)細(xì)胞膜會(huì)發(fā)生復(fù)雜的生理反應(yīng)，阻止其他精子再進(jìn)入。精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞后，精子的細(xì)胞核就會(huì)與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合，使彼此的染色體匯合在一起。 .受精卵中的染色體一半來(lái)自 ,另一半來(lái)自 。由于父母雙方都可能產(chǎn)生多種染色體 組合類 型的 配子， 且這些 配子的 結(jié)合是 的，所以同一雙親的后 代必然呈 O能力目標(biāo)：有性生殖的意義：對(duì)于有性生殖的生物維持一細(xì)胞中的染色體 的恒定，對(duì)于生物的遺傳和 都十分重要。作業(yè)：1 .畫(huà)出有絲分裂、減數(shù)分裂各時(shí)期染色體、染色單體和DNA分子的變化圖像。2 .完成P23勺基礎(chǔ)題和資料上的題目,3 .思考：基因和染色體有什么關(guān)系嗎?第2章 基因和染色體

8、的關(guān)系第2節(jié) 基因在染色體上問(wèn)題探討： 把孟德?tīng)柗蛛x定律中的遺傳因子換成同源染色體，然后再念一遍，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)嗎？知識(shí)目標(biāo):1.薩頓的假說(shuō)：基因和染色體行為存在著明顯的關(guān)系。 .基因在雜交過(guò)程中保持 性和 性。 .在體細(xì)胞中成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)的。 .體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自復(fù)方，一個(gè)來(lái)自木方，同源染色體也如此。 .非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染色體在減數(shù)第一次分裂合。期也是自由組2.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù):.摩爾根的果蠅雜交試驗(yàn)（P2ss 2-8摩爾根對(duì)紅眼基因和白眼基因所在位置的假設(shè)和解釋（P2強(qiáng) 2-10: .對(duì)解釋的驗(yàn)證需要用 方法。（能力目標(biāo)） .基因在染色體上

9、呈 排列。3.孟德?tīng)栠z傳定律的現(xiàn)代解釋（能力目標(biāo)）： .基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在 的細(xì)胞中， 位于一對(duì)同源染色體上的 基因，具有一定的;在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨 的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè) 中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代。 .基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)：位于 染色體上的 基因的分離或是互不干擾的； 在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此一.的同時(shí)，染色體上的 基因自由組合。作業(yè)：1 . P3偃礎(chǔ)題。2 .資料上相關(guān)題目。3 .把你在本節(jié)內(nèi)容中遇到的困難列出來(lái)，與老師或者同學(xué)共同解決。第2章基因和染色體的關(guān)系第3節(jié)伴性遺傳問(wèn)題探討：在 P3如上角的圖片上，你看到了什么？這是用來(lái)干

10、什么用的？知識(shí)目標(biāo)：1伴性遺傳的概念：位于 染色體上的基因的遺傳總是和 相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，叫做伴性遺傳。2人類紅綠色盲癥： .閱讀道爾頓的故事弁作分析。 .列舉出人類的正常色覺(jué)與紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)性的情況，弁畫(huà)出其婚配方式的遺傳圖： .紅綠色盲的遺傳特點(diǎn)是 遺傳，男患者 于女患者。2抗維生素 D佝僂病：列舉出患者與正常人的基因型及昏配方式遺傳圖，弁與紅綠色盲作比較。.抗維生素 D佝僂病的遺傳特點(diǎn)是女患者 于男患者。能力目標(biāo)：1 .伴性遺傳在實(shí)踐中的應(yīng)用：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求從雜交后代雛雞的羽毛特征區(qū)別雌性和 雄性。作業(yè)：1完成P37-38礎(chǔ)題。2請(qǐng)你試著總結(jié)遺傳病的判斷方法弁加以應(yīng)用第3章 基因

11、的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)問(wèn)題探究：觀察P4天上角的圖片，回憶染色體的主要成分是什么？DNA和蛋白質(zhì)誰(shuí)是遺傳物質(zhì)？知識(shí)目標(biāo)：1 .對(duì)遺傳物質(zhì)的早期推測(cè)： .畫(huà)出四種脫氧核甘酸的示意圖 .思考：為什么當(dāng)時(shí)“認(rèn)為蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)”的觀點(diǎn)占主導(dǎo)地位？2 .肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)： .用文字和一表示出格里菲斯的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)： .格里菲斯的結(jié)論是：加熱殺死的S型細(xì)菌必然含有某種活性物質(zhì)且這種物質(zhì) R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化成型活細(xì)菌。 用文字和一表示出艾弗里的實(shí)驗(yàn)： .艾弗里的結(jié)論是： 才是使R細(xì)菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。3 .噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)： .這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的背景是什么？ .用文字和一圖示該實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：

12、.赫爾希和蔡斯的結(jié)論是： 才是真正的遺傳物質(zhì)。 .其他實(shí)驗(yàn)證明：在某些病毒中只含有R N A和蛋白質(zhì)， 是這些病毒的遺傳物質(zhì)。能力目標(biāo)（小結(jié)）：因?yàn)榻^大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是 ,所以說(shuō) 是主要的遺傳物質(zhì)。 作業(yè)：1 . P 4 6基礎(chǔ)題。2 .思考：怎樣給噬菌體標(biāo)記放射性元素？（提示：噬菌體必須依賴宿主細(xì)胞才能生存）高中生物學(xué)習(xí)方案（ 必修二）桐梓二中 婁國(guó)棟（原創(chuàng)）班級(jí) 姓名 組別第3章基因的本質(zhì)第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)問(wèn)題探究：為什么要弄清楚DNA分子的結(jié)構(gòu)？知識(shí)目標(biāo)：1 .DN破螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建： .195笄美國(guó)生物學(xué)家和英國(guó)物理學(xué)家 峋建模型成功。 .閱讀雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建的過(guò)程，你能發(fā)

13、現(xiàn)他們?cè)谘芯繒r(shí)遇到了哪些困難，又是怎樣解決的嗎？2 .DN粉子的結(jié)構(gòu)：請(qǐng)你參照教材49頁(yè)下方的圖片，試著把DNA分子結(jié)構(gòu)的平面圖畫(huà)在下面，弁想像其雙螺旋結(jié)構(gòu)像我們生活中見(jiàn)到的什么物體？能力目標(biāo)：DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：1 .DNA分子是由條連組成的，這一條鏈按 方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。 .DNA分子中的 和 交替連接，排列在外側(cè)，構(gòu)成 堿基排列在。 .兩條鏈上的堿基通過(guò) 連接成堿基對(duì)，別且堿基配對(duì)有一定的規(guī)律：A ()一定與T ()配對(duì)；G () 一定與C ()配對(duì)。2 .堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 作業(yè)：1 . P 5 1基礎(chǔ)題和拓展題。2 .總結(jié)堿基計(jì)算中的規(guī)律。3 .思考：不同的DNA分子的

14、堿基種類、數(shù)量和排列順序是否相同？第3章 基因的本質(zhì) 第3節(jié) DNA的復(fù)制問(wèn)題探究：細(xì)胞增殖離不開(kāi)DNA的復(fù)制，你認(rèn)為DNA的復(fù)制是怎樣進(jìn)行的呢？知識(shí)目標(biāo)：1. 對(duì)DNA分子復(fù)制的推測(cè)：沃森和克里克提出的假說(shuō)內(nèi)容是：DNA復(fù)制日DNA分子的結(jié)構(gòu)將解開(kāi),互補(bǔ)的堿基之間的 斷裂，解開(kāi)的 條單鏈作為復(fù)制的 , 的脫氧核甘酸依據(jù) 原則，通過(guò)形成 ，結(jié)合到作為模版的單鏈上。由于新合成的每個(gè)DNA分子中，都保留了原來(lái) DNA分子中的 豕鏈，因此，這種復(fù)制方式被稱為 保留復(fù)制。2. DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)證據(jù)： .觀察分析教材第53頁(yè)左上角的實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖，理解各試管中的條帶分別代表的DNA分子的類型，弁試著像

15、教材53頁(yè)右上角那樣表示出各代的DNA分子數(shù)量及示意圖。 .結(jié)論：DNA的復(fù)制是以 方式進(jìn)行的。3. DNA分子復(fù)制的過(guò)程： .觀察教材第 54頁(yè)左上角的圖，試著畫(huà)出DNA分子復(fù)制的示意圖 .DNA分子以親代 DNA為模版合成子代DNA,這一過(guò)程實(shí)在細(xì)胞有絲分裂的期和減數(shù)第一次分裂前的間期，隨著 的復(fù)制而完成的。 能力目標(biāo)（小結(jié)）：1 .DN粉子的復(fù)制是一個(gè)邊 邊 的過(guò)程，復(fù)制需要模板 （即親代的一條DNA連）、原料（即 種游離的脫氧核甘酸）、能量和酶（如 酶和 酶）等基本條件。DNA分子獨(dú)特的 結(jié)構(gòu)，為復(fù)制提供了精確地 通過(guò) 保證了復(fù)制能夠 地進(jìn)行。2 .DNA分子復(fù)制的意義：DNA分子通過(guò)

16、復(fù)制，將從親代傳給了子代，從而保證了遺傳信息的 性。 作業(yè)：1 . P54基礎(chǔ)題。2 .總結(jié)關(guān)于 DNAM制的計(jì)算方法。第3章 基因的本質(zhì) 第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNAt段問(wèn)題探究： 摩爾根證明基因在染色體上，后來(lái)又證明染色體上只有DNA是遺傳物質(zhì)。 那么,基因和DNA又是什么關(guān)系呢？知識(shí)目標(biāo)：1 .說(shuō)明基因與 DNA關(guān)系的實(shí)例：.閱讀P55-5的資料，找出每個(gè)資料中涉及基因與DNA關(guān)系的佐證材料。結(jié)論：基因只屬于DNA的一部分，即基因不等同于DNA2 . DNA片段中的遺傳信息： .每個(gè) DNA分子上都有部分片段是基因，也有多數(shù)的片段不是基因。 .不同生物的 DNA分子結(jié)構(gòu)不同，關(guān)鍵在于

17、DNA分子的脫氧核糖和磷酸的不同,堿基的 和 順序不同。能力目標(biāo)： 1.DN份子的特異性和多樣性：DNA分子能夠儲(chǔ)存足夠量的遺傳信息，遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中；堿基排列順序的千變?nèi)f化，構(gòu)成了DNA分子的 L而堿基的特定的排列順序，又構(gòu)成了每一個(gè)DNA分子的 l DNA分子的多樣性和特異性是生物體 和 的物質(zhì)基礎(chǔ)。2基因是有遺傳效應(yīng)的DNA -作業(yè)：1. P5醇礎(chǔ)題。2. P6悌一、二題。3. 正確理解 DNA是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。26第4章基因的表達(dá) 第1節(jié)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成問(wèn)題探究：在T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，為什么T2噬菌體的 DNA進(jìn)入細(xì)菌就能得到新的子代T2噬菌體？

18、那些蛋白質(zhì)外殼是怎樣形成的？知識(shí)目標(biāo)：1 .遺傳信息的轉(zhuǎn)綠： .RNA勺類型有、和幾種，且他們的分子結(jié)構(gòu)與很相似且mRNA!作為 DNA和蛋白質(zhì)之間的信使。因此，有人把RNA冰做的副本。 .比較 RNA DNA在化學(xué)組成上的區(qū)別。 .轉(zhuǎn)錄的概念：以DNA的一條鏈為模板，在細(xì)胞核合成 力過(guò)程。 .請(qǐng)?jiān)诒趁娈?huà)出轉(zhuǎn)錄的圖解。（注意：要標(biāo)出轉(zhuǎn)錄的方向，還要能理解哪些是游離的核糖核甘酸） .轉(zhuǎn)錄時(shí)需要 雙鏈解開(kāi)， 使雙鏈的堿基得以暴露，需要 的核糖核甘酸與供轉(zhuǎn)錄用的DNA的 條鏈上的堿基互補(bǔ)配對(duì)，在 RNA酶的作用,依次連接，形成一個(gè) mRNA2 .遺傳信息的翻譯： .翻譯的概念：游離在 中的各種氨基酸

19、，以 為模板合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程。 .決定氨基酸的密碼子由mRNA上 個(gè)相鄰的堿基組成，密碼子具有 性（即同一種氨基酸可能有多種密碼子）。請(qǐng)?jiān)赑65勺密碼子表中找出起始密碼和終止密碼。 .反密碼子位于 上，且能與 mRNAk相應(yīng)的密碼子互補(bǔ)配對(duì)。tRNAX被稱為蛋白質(zhì)合成的“ .翻譯進(jìn)行的場(chǎng)所是 ,又被稱蛋白質(zhì)的為 “ ”。在翻譯過(guò)程中，核糖體可 以沿著 移動(dòng)，直至讀取到mRNAt的 時(shí)，才會(huì)終止。 .請(qǐng)?jiān)诒趁娈?huà)出蛋白質(zhì)合成示意圖，并標(biāo)明核糖體和t RNA移動(dòng)的方向。能力目標(biāo)：理解這句話的含義：一個(gè)m RNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成。（P 6 7圖）

20、 作業(yè)：1 . P 6 7基礎(chǔ)題及資料上相關(guān)習(xí)題。2 .試著用文字和一簡(jiǎn)要地把基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的全過(guò)程表示在下面。第4章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π螤畹目刂茊?wèn)題探討：見(jiàn)教材P6蛀上角水毛蔗，觀察水中的葉片和空氣中葉片有什么不同之處？是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的產(chǎn)生？知識(shí)目標(biāo)：1 .中心法則的提出及其結(jié)論 請(qǐng)寫(xiě)195喬克里克提出的中心法則 寫(xiě)現(xiàn)在使用的中心法則 結(jié)論：科學(xué)的發(fā)展是無(wú)止境的2 .基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系：用基因控制蛋白質(zhì)合成的觀點(diǎn)解釋皺粒豌豆的產(chǎn)生：皺粒豌豆的 DNA中插入了一段外來(lái)DNA序列，打亂了編碼 酶的基因，導(dǎo)致 酶不能合成，從而導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)含 量降低， 量升高。由于淀粉能 9始彭

21、脹，蔗糖卻不能，所以含淀粉多的豌豆就顯得圓圓胖胖，淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得?；蚩刂菩誀畹膬煞N方式：a基因通過(guò)控制 的合成來(lái)控制代謝，進(jìn)而控制生物形狀的表現(xiàn)。如：白化病是因?yàn)榭刂泼傅幕虍惓?，?dǎo)致患者不能合成 。b基因通過(guò)控制 的結(jié)構(gòu) 控制生物的性狀。如囊性纖維病70%勺患者中，是因?yàn)榫幋a跨膜蛋白CFTR蛋白的基因缺失了上堿基，導(dǎo)致 CFTR蛋白在第位缺少,影響了 CFTFS白的結(jié)構(gòu)， 使其轉(zhuǎn)運(yùn) 的功能異常， 導(dǎo)致患者支氣管 中粘液增多，官腔受阻，細(xì)菌在肺部大量生長(zhǎng)繁殖，最終使肺部功能受損。3能力目標(biāo)（小結(jié)）： .基因?qū)ι镄誀畹目刂欺筒欢际怯蓡蝹€(gè)基因控制，如人的身高就是有多個(gè)基因決定的

22、。 .生物的性狀不是完全由基因決定。 .基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的,因此形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)地調(diào)控著生物的性狀。4知識(shí)補(bǔ)充： .細(xì)胞質(zhì)基因：在真核細(xì)胞的向立體和 中，原核細(xì)胞的質(zhì)粒中存在著的基因。 .質(zhì)遺傳的特點(diǎn)，只能通過(guò) 遺傳給后代。 如線粒體肌病、 運(yùn)動(dòng)失調(diào)及眼視網(wǎng)膜炎。作業(yè)：一、對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，你有哪些問(wèn)題和反思，請(qǐng)記錄在下面弁辦法解決。二、完成教材P71基礎(chǔ)題及資料上相應(yīng)的題目第5章 基因突變及其他變異第1節(jié) 基因突變和基因重組問(wèn)題探討：抄寫(xiě) “ THE CAT SAT ON THE MAT ,結(jié)果如 P80左上角的一樣，意思變化了嗎？DNA在的復(fù)

23、制的時(shí)候也會(huì)發(fā)生類似的差錯(cuò)嗎？知識(shí)目標(biāo)：1 .基因突變的實(shí)例： .鐮刀形細(xì)胞貧血癥：a.現(xiàn)象：谷氨酸被繳氨酸代替了，其他都沒(méi)改變。b.結(jié)果：紅細(xì)胞呈鐮刀形。C.根本原因（請(qǐng)用圖表7K出來(lái)） ： .基因突變的概念：DNA分子中堿基對(duì)的 L基因結(jié)構(gòu)的改變。 .思考：突變后的基因一定會(huì)遺傳嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由。2 .基因突變的原因和特點(diǎn)： .原因：物理因素、化學(xué)因素和生物因素誘發(fā)產(chǎn)生弁提高;也會(huì)由于 DNA分子復(fù)制偶爾發(fā)生錯(cuò)誤、DNA的堿基組成發(fā)生改變等原因 產(chǎn)生。 .特點(diǎn)：普遍性、隨機(jī)性、不定向性和低頻性。 .基因突變的意義：a.對(duì)生物的影響：可能有害，也可能有利，也可能既無(wú)害也無(wú)益。b.是新基因產(chǎn)生的

24、途徑，是生物變異的 來(lái)源，是生物 的原始材料。3 .基因重組： .基因重組的概念：是指生物進(jìn)行 生殖的過(guò)程中，控制不同形狀的 的重新 組合。 .基因重組的兩種情況：a在減數(shù)分裂形成配子時(shí)，非同源染色體自由組合的同時(shí)，基因也自由組合；b在減數(shù)分裂 時(shí)期，位于同源染色體上的 基因有時(shí)也會(huì)隨著非姐妹染色單體的 而發(fā)生交換，導(dǎo)致染色單體上的基因重組。 .基因重組的意義：基因重組是生物 的來(lái)源之一，對(duì)生物的進(jìn)化也具有重要意義。能力目標(biāo)：理解基因突變的特點(diǎn)和意義；掌握基因重組的兩種情況。作業(yè)：1 . P8遑礎(chǔ)題。2 .資料上的相關(guān)題目。3 .思考：同源染色體上的非姐妹染色單體發(fā)生交叉互換屬于基因重組。非同

25、染色體之間的 染色單體發(fā)生交叉互換也是基因重組嗎？第5章 基因突變及其他變異第2節(jié)染色變異問(wèn)題探究： 基因突變、 基因重組和染色體變異在光學(xué)顯微鏡下都能觀察的到嗎？染色體變異 是怎樣進(jìn)行的？知識(shí)目標(biāo)：1.染色體結(jié)構(gòu)的變異：病例：貓叫綜合征，屬于人的第 號(hào)染色體部分缺失導(dǎo)致的遺傳病。 .請(qǐng)?jiān)诒趁娈?huà)出染色體結(jié)構(gòu)變異的幾種類型的示意圖。 .概念：因?yàn)槿旧w結(jié)構(gòu)的改變，使排列在染色體上的基因的 或 發(fā)生改變，而導(dǎo)致的性狀變異。（ 染色體變異對(duì)生物體是不利的，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡。） .染色體結(jié)構(gòu)變異包括 、和 四種類型。2染色體數(shù)目的變異： .染色體數(shù)目變異的類型：一類是細(xì)胞內(nèi) 染色體的 或 ;另

26、一類是細(xì)胞 內(nèi)染色體數(shù)目以 的形式 的增加或減少。 .染色體組：細(xì)胞中的一組 同源染色體，在 和 上各不相同，但又相互協(xié)調(diào)，共同控制著生物的 、和 的一組染色體。（請(qǐng)?jiān)诒趁娈?huà)出果蠅的一個(gè)染色體組是示意圖） .二倍體和多倍體：大多數(shù)生物二倍體，香蕉是一倍體，馬鈴薯是 倍體。與二倍體相比，多倍體植株一般莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物的含量都有所增加。 .人工誘導(dǎo)多倍體的方法：低溫處理，秋水仙素處理等。目前最常用的是后者，即用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或 o當(dāng)秋水仙素作用于正在分裂的細(xì)胞時(shí)，能夠抑制的形成，導(dǎo)致 不能移向細(xì)胞兩極，從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體 加倍，這種細(xì)胞繼續(xù)進(jìn) 行有

27、絲分裂,將來(lái)就可能發(fā)育成 植株。 .單倍體：a實(shí)例：蜜蜂的雄峰，五倍子螃蟲(chóng)等，僅由_細(xì)胞發(fā)育而來(lái)。b.體細(xì)胞中含有本物種 染色體數(shù)目的個(gè)體。c單倍體植株的特點(diǎn)：缺點(diǎn)是植株長(zhǎng)的弱小，而且高度；優(yōu)點(diǎn)是，利用單倍體植株培育新品種卻能明顯 育種年限。 d多倍體育種：花藥離體培養(yǎng) 一單倍體植株一人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 一多倍體植株。 e低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化：以洋蔥為例，用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制 的形成，以致影響染色體被拉向兩級(jí)，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍，然后再取洋蔥的根尖制作裝片（卡諾氏液浸泡，95%勺酒精沖洗后進(jìn)行解離、 和.然后再在光學(xué)顯微鏡下觀察）。能力目標(biāo)：在背面畫(huà)出用多倍體育種方法培

28、育三倍體無(wú)籽西瓜的流程示意圖，弁注意染色體組的變化。 作業(yè)： 1.P8墓礎(chǔ)題和拓展題。 2總結(jié)育種方法。 3總結(jié)生物變異的類型和特點(diǎn)。第5章基因突變及其他變異第3節(jié)人類遺傳病問(wèn)題探究：通過(guò)你所學(xué)知識(shí)判斷所有的病是不是都由基因決定？ 知識(shí)目標(biāo)：1 .人類常見(jiàn)遺傳病的類型： .人類遺傳病的定義：通常是指由于 改變而引起的人類疾病。主 要 可以分 為 基因遺傳病、 基因遺傳病和 異常遺傳病三大類。 .單基因遺傳病（高考?？寂袛喾椒ǎ篴定義：受 對(duì)等位基因控制的遺傳病。b常見(jiàn)單基因遺傳病的類型。顯性：多指、弁指、軟骨發(fā)育不全、抗維生素D佝僂病。隱性：鐮刀形細(xì)胞貧血癥、白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥。

29、引起苯丙酮尿癥的原原因是由于患者的體內(nèi) 細(xì)胞中缺少一種酶，致使體 內(nèi)的 不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變成 ,而只能轉(zhuǎn)變成 。2 .多基因遺傳病： .定義：是指受 對(duì)以上的等位基因控制的人類遺傳病。 .病例：原發(fā)性高血壓、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病。 .發(fā)病特點(diǎn)：在群體中的發(fā)病率較 。3染色體異常遺傳病：是由染色體 引起的遺傳病，簡(jiǎn)稱 。如：21三體綜合征（又叫 ），患者比正常人多了一條 號(hào)染色體，其根本原因是 分裂時(shí)21號(hào)染色體 正常分離，形成不正常的生殖細(xì)胞，再與正常生殖細(xì)胞受精弁發(fā)育成個(gè)體所致。4遺傳病的監(jiān)控和預(yù)防：常用手段是 和產(chǎn)前診斷。產(chǎn)前診斷是在胎兒 前，醫(yī)生用專門的檢測(cè)手段，如 、孕婦血細(xì)

30、胞檢查以及 等手段， 確定胎兒是否患有某種遺傳病或先天性疾病。年，目的是測(cè)定人類基因5人類基因組計(jì)劃與人體健康：人類基因組計(jì)劃正式啟動(dòng)于組的全部 DNA 解讀其中包含的是參與這一計(jì)劃的唯一的發(fā)展中國(guó)家，承擔(dān)了其中 的測(cè)序任務(wù)測(cè)序結(jié)果表明，人類基因組由大約200拜，人類基因組的 任務(wù)已基本完成。億個(gè)堿基對(duì)組成，已發(fā)現(xiàn)的基因約有 萬(wàn)個(gè)能力目標(biāo):1 .根據(jù)你的認(rèn)識(shí)總結(jié)研究人類遺傳病的目的。2 .如果別人對(duì)你進(jìn)行遺傳咨詢，你具有哪些分析方法，試舉一例說(shuō)明你的方法是正確的作業(yè)：1.P94S礎(chǔ)題和拓展題。2總結(jié)單基因遺傳病的分析方法o第6章從雜交育種到基因工程第1節(jié)雜交育種與誘變育種問(wèn)題探究：P98&am

31、p;上角的玉米圖片上顯示著同一顆玉米上的種子居然有不同的顏色，你知道這是怎樣產(chǎn)生的嗎？知識(shí)目標(biāo)：1 .雜交育種： .原理： 。方法：先雜交，然后逐代自交選育。 .請(qǐng)畫(huà)出 P99勺雜交育種過(guò)程。 .雜交育種的概念：是將兩個(gè)或多個(gè)品種的優(yōu)良性狀通過(guò) 集中在一起， 在經(jīng)過(guò)選擇和,獲得新品種的方法。 .雜交育種的缺點(diǎn)：進(jìn)程緩慢，不能創(chuàng)造新的。2 .誘變育種： .概念：利用 因素或 因素來(lái)處理生物，使生物發(fā)生 的育種方法。 .優(yōu)點(diǎn)：可提高 ,所需時(shí)間。 .原理： 。能力目標(biāo)：能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用雜交育種與誘變育種。作業(yè)：1 . P10僮礎(chǔ)題。2 .用基因型表示出P99勺雜交育種過(guò)程。第6章 從雜交育種到基因工程

32、第2節(jié)基因工程及其應(yīng)用問(wèn)題探究：海蟄的綠色熒光蛋白基因是怎樣成功導(dǎo)入小鼠體內(nèi)的？知識(shí)目標(biāo)：1 .基因工程的流程：.基因工程的概念：基因工程又叫基因 技術(shù)或 重組技術(shù)。 通俗地說(shuō)， 就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因 出來(lái)，加以 ,然后再放到另一種 生物的 里，地改造生物的遺傳性狀。,基因工程最基本的工具：""和"工a基因的“剪刀”：即限制性核酸內(nèi)切酶，簡(jiǎn)稱為 髀。其特點(diǎn)是一種限制酶只能識(shí)別一種特定的 序列（因?yàn)槊妇哂?性），弁在特定的切點(diǎn)上切割DNA分子。如大腸桿菌的一種叫 的限制酶，能夠?qū)Ｒ蛔R(shí)別 的序列，弁在 和 之間 將這段序列切開(kāi)。b.基因的“針線”：

33、兩種來(lái)源不同的DNA用同種限制酶切割后，其末端互補(bǔ)的堿基可以通過(guò)相互 而連接起來(lái)，但是脫氧核糖和磷酸交替連接的缺口，則需要靠來(lái)“縫合”。c基因的運(yùn)載體：將外源基因送入到受體細(xì)胞，需要專門的運(yùn)輸工具。目前常用的運(yùn)載體有 、和 等。質(zhì)粒存在與許多 以及 等生物的細(xì)胞中，是 或 外能夠自主 的很小的 DNA分子。.（能力目標(biāo)）請(qǐng)根據(jù)以上理論在背面畫(huà)出限制酶切割DNA DNA連接酶的連接作用和基因工程操作步驟的示意圖（可參考P102-1032 .基因工程的應(yīng)用： .基因工程與作物育種：科學(xué)家將 體內(nèi)的編碼 的基 因?qū)胱魑?，從而培育出抗蟲(chóng)作物。 .基因工程與藥物研究：可將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞生產(chǎn)出所需

34、藥物。如胰島素、 干擾素、白細(xì)胞介素等均可用基因工程方法生產(chǎn)。止匕外，基因工程還可用于環(huán)保，如利用轉(zhuǎn)基因細(xì)菌降解有毒有害的化合物，吸收環(huán)境中的重金屬，分解泄漏的,處理 等。3 .轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性： .兩種觀點(diǎn)： 一是認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，要嚴(yán)格控制；二是認(rèn)為轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品是安全的，應(yīng)該大范圍推廣。 .中國(guó)的態(tài)度：201笄5月，國(guó)務(wù)公布了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例。作業(yè)：1 . P106K 礎(chǔ)題。2 .結(jié)合自己的證據(jù)和觀點(diǎn)談?wù)勀銓?duì)轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全問(wèn)題的看法。第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第1節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的由來(lái)問(wèn)題探討：枯葉蝶、竹節(jié)蟲(chóng)的體態(tài)有利于對(duì)環(huán)境的適

35、應(yīng)嗎？知識(shí)目標(biāo)：1拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)（歷史上第一個(gè)比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)）：其觀點(diǎn)是所有生物都有更古老的生物進(jìn)化而來(lái)；生物都是由 到 而逐漸進(jìn)化的；生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于 和。因此他認(rèn)為因用進(jìn)廢退而獲得的性狀遺傳給后代， 是生物不斷進(jìn)化的主要原因。如食蟻獸的舌頭細(xì)長(zhǎng)是因?yàn)殚L(zhǎng)期舔食螞蟻的結(jié)果。2達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)： .以長(zhǎng)頸鹿為例：a事實(shí)：生物都有 也傾向，物種內(nèi)的個(gè)體數(shù)量能保持 資源是有限的-b推論：個(gè)體間存在著 、個(gè)體間普遍存在差異（）,許多是可以遺傳的-c推論：具有有利變異的個(gè)體，生存弁留下來(lái)的機(jī)會(huì)多 - d推論：有利變異 逐漸積累，生物不斷進(jìn)化出新類型。 .對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的評(píng)

36、價(jià)：由于受到當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制，達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的 ,不能作出科學(xué)的解釋。在遺傳和變異的產(chǎn)生方面，還接受了拉馬克用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的觀點(diǎn)，弁舉例說(shuō)明。 如家豬的腿和吻比野豬的短，是因?yàn)榧易『苌偈褂猛群臀堑慕Y(jié)果。達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)物種形成是漸變結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)的現(xiàn)象。由此說(shuō)明，再偉大的科學(xué)家，其思想觀點(diǎn)也會(huì)有歷史的局限性。3.達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展： .關(guān)于遺傳和變異的研究，已經(jīng)從 水平深入到 水平。 .獲得性遺傳的觀點(diǎn)，已經(jīng)被大多數(shù)學(xué)者摒棄。 .關(guān)于自然選擇的作用等問(wèn)題的研究，已經(jīng)從以 為單位發(fā)展到以 為基本單位。因此，形成了以 學(xué)說(shuō)為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，從而極大地豐富和發(fā)

37、展 了達(dá)爾文的 學(xué)說(shuō)。能力目標(biāo)： 能區(qū)別拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文的自然選擇學(xué)的異同點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。作業(yè)：1 . Pii3i礎(chǔ)題。2 .結(jié)合自己的觀點(diǎn)，談?wù)劺R克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)和達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說(shuō)對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的意義。第7章現(xiàn)代生物進(jìn)化理論第2節(jié)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容問(wèn)題探究：假如你來(lái)研究生物的進(jìn)化，你會(huì)從哪些方面著手？知識(shí)目標(biāo)：1 .種群基因頻率的改變與生物進(jìn)化： .種群是生物進(jìn)化的基本單位：a種群：生活在一定區(qū)域的 生物的 個(gè)體。b基因庫(kù)：一個(gè)種群中 個(gè)體所含有的 基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)。c基因頻率（能力目標(biāo)）：在一個(gè)種群基因庫(kù)中，某個(gè)和基因占 等位基因的比率。（請(qǐng)完成P115勺思考與討論，弁注意區(qū)別基因頻率和基因型頻率）。 .突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料：a基因突變產(chǎn)生新的等位基因，這就可能使 的基因頻率發(fā)生改變。b可遺傳變異的來(lái)源包括? 和。其 中，和 統(tǒng)稱為突變。c基因突變產(chǎn)生的等位基因，通過(guò) 過(guò)程中的