1、第二講內(nèi)容理解題論述類文本第一題要求往往有“對原文內(nèi)容的理解和分析，命題者為了考查考生對文本內(nèi)容的理解能力，會對文本中的一些重要詞語、概念、句子、局部內(nèi)容等做正確或錯誤的解讀。這種解讀其實就是對文本內(nèi)容進行的加工轉換，加工轉換形式有三種：信息整合概括、信息增刪改、關系錯位，也正是在“換的過程中，命題者有意地用了一些方法，改變了原意，也就是命題者改造原文，在局部定語或狀語、復句的局部分句、結論和依據(jù)等方面做文章，從而改變原文意思來設置“干擾項。命題者設置干擾項常用六種手段刪(刪減)刪除句子中的局部詞語而改變句意，最常見的是刪減定語、狀語，修飾成分的刪減就意味著語意的改變，有可能是內(nèi)容的擴大，也有

2、可能是對內(nèi)容的曲解添(添加)添加定語或狀語或某個中心詞或其他內(nèi)容，造成偷換概念或對原文內(nèi)容的曲解等現(xiàn)象調(調換)調換詞序、語序，造成邏輯錯誤，從而改變句意，會造成因果顛倒、主客顛倒、混淆條件等現(xiàn)象改(改變)改變說法，或換用別的詞語代替，造成似是而非，曲解文意；改變肯定與否認、現(xiàn)象與本質，等等，造成局部涵蓋全體、整體替代局部、現(xiàn)實代替猜想漏(遺漏)看似是保存原文詞句，但結合題干來看只是強調了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面。這種選項有很大迷惑性，須多加留意湊(拼湊)將意義有關或無關的幾個詞語(句子)雜糅或胡拼亂湊、東拉西扯、望文生義、無中生有、隨意組合信息來干擾判斷解題步驟審選項，抓關鍵找原

3、文，定題源比文題，想規(guī)律快速讀文，把握文本內(nèi)容后，迅速閱讀各個選項，抓住選項中的關鍵詞語再回歸原文，迅速確定選項的位置，再把選項與原文細心比對，在比對的過程中再思考各個選項的命題陷阱。類型解讀命題者在整合概括中，成心弄錯對象，迷惑考生，使考生誤入“歧途。命題者暗中將兩個概念的內(nèi)涵如屬性、作用、開展趨勢等進行了調換、改變，乍看與原文的說法一樣，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是一回事。解題指導抽取相關語句主干，進行有效壓縮概括，特別注意選項在對原文整合概括中改換的詞語，思考換用的詞語是否犯了似是而非，曲解文意，改變肯定與否認、現(xiàn)象與本質等錯誤；然后比對，在具體比對過程中既要比對主干局部是否轉述一致，

4、也要比對修飾局部是否轉述一致，以防偷換概念。(2022·全國卷，t1c)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)傳統(tǒng)表演藝術進行“時，應當，以防失去找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)有些人在改造民樂時套用，被改編的作品便失了自身的魂魄。因此，對民族民間傳統(tǒng)藝術進行“，應既不失其，又科學地融入現(xiàn)代元素，適應民眾新的審美需求。要做到這一點就需要編導們深諳民間表演藝術的特性，并能進行實地調研、采風，挖掘出民間藝術的根本元素與本質精神比文題，想規(guī)律選項關鍵詞“二度創(chuàng)作有直接對應內(nèi)容，“防止西式改編對應原文信息“有些人在改造民樂時套用西方音樂編排方式，被改編的作品便失了自身的魂魄，“因此后的內(nèi)容

5、就對應了“以防失去原有風格，選項“原有風格，偷換了原文的“本真的藝術特性辨正誤錯誤類型解讀命題者整合概括時，有意將原文材料中肯定的內(nèi)容在加工轉述過程中予以否認，或者將否認的事情加以肯定。解題指導注意區(qū)別原文中作者對每一種事物的觀點態(tài)度，特別注意含有作者觀點態(tài)度的語句及否認性詞語。比對選項中和原文中出現(xiàn)的含有肯定和否認的關鍵詞，如“沒有、沒、無、無非、拒絕、阻礙等，以防混淆是非。(2022·全國卷，t1b)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)從杜甫論詩作品中，可以看出他對各種詩歌的都有找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)就詩歌而言，他都能深入擷取，而且不為一體所限，更能融會運用，開創(chuàng)變

6、化，千匯萬狀而無所不工。我們看他?戲為六絕句?之論詩，以及與當時諸大詩人，如李白、高適、岑參、王維、孟浩然等酬贈思念的詩篇中論詩的話，都可看到杜甫采擇與欣賞的方面之廣；而自其?飲中八仙歌?曲江三章?同谷七歌?等作中，那么可見到他對各種詩體運用變化之神奇工妙；又如從?自京赴奉先縣詠懷五百字?北征?及“三吏“三別等五古之作中，可看到杜甫自漢魏五言古詩變化而出的一種新面貌比文題，想規(guī)律選項中的“從杜甫論詩作品中是對原文杜甫作品舉例的概括轉述，表意一致，因此這局部正確；其他關鍵詞都有直接對應詞語，而選項中的“正面評價是肯定，原文是“盡得其長，長處不等于“正面評價辨正誤錯誤類型解讀命題者在概括內(nèi)容設置選

7、項時，往往在一些指代詞上做文章，選項對文中一些指代詞的“指代內(nèi)容在范圍、類別、程度輕重上設誤。解題指導關注選項或原文中表指代意義的關鍵詞。如“這、這些、此、與之相反等。注意選項對原文中的“指代內(nèi)容表述是否正確，是否在類別上、程度上、范圍上等方面有誤。同時，還要注意讓考生先掌握命題人有意設置的“錯誤陷阱，就是在具體比對時要有思維趨向。(2022·全國卷，t1d)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)活化鄉(xiāng)村記憶是指賦予鄉(xiāng)村記憶新的文化內(nèi)涵，使成為相關產(chǎn)業(yè)的配套設施找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)如果說留住和呵護鄉(xiāng)村記憶是一種消極型的留住鄉(xiāng)愁的話，那么，活化鄉(xiāng)村記憶那么是一種積極型的留

8、住鄉(xiāng)愁。活化鄉(xiāng)村記憶，就是在新型城鎮(zhèn)化進程中深度挖掘鄉(xiāng)村記憶與鄉(xiāng)村傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級，將“文“人“居與“產(chǎn)融合在一起，讓原來的鄉(xiāng)村記憶在新型城鎮(zhèn)化進程中充滿生機活力。這需要相應的公共設施與配套，需要開展教育、醫(yī)療、商業(yè)、娛樂休閑產(chǎn)業(yè)等，使鄉(xiāng)村記憶在新的時空條件下產(chǎn)生新的凝聚力比文題，想規(guī)律原文“這需要相應的公共設施與之配套中的“之是指“活化鄉(xiāng)村記憶，是指讓“相應的公共設施與“活化鄉(xiāng)村記憶的做法配套，選項中的“之也是指“活化鄉(xiāng)村記憶，但是是指讓“活化鄉(xiāng)村記憶的做法成為“相關產(chǎn)業(yè)的配套設施；同時，由原文可知，活化鄉(xiāng)村記憶應對原來的鄉(xiāng)村記憶進行精細化、產(chǎn)業(yè)化升級并配備相應的公共設施，而

9、不是賦予其新的文化內(nèi)涵，也“偷換概念了辨正誤錯誤類型解讀命題者設計這類選項時，成心增刪、變換、改動文中表示范圍大小或程度輕重的詞語干擾考生，常常以整體代局部(或相反)、以一般代個別(或相反)、以普遍代特殊等。解題指導勾畫選項與原文重要詞語前邊的修飾與限制的表程度、范圍、數(shù)量、頻率等的關鍵詞；然后比對選項和原文中的一些表范圍、程度的關鍵詞，如“全部、都、全、一些、局部、相關、所有、人人，必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎等。還有注意原文內(nèi)容范圍和選項范圍是否一致。(2022·全國卷，t1a)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)當前城市空間彈性核心的問題是缺乏，這使得城市開展喪失了根底找原文，

10、定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的、。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性，都會使。目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性缺乏，正在成為制約城市開展的一個重要原因比文題，想規(guī)律此選項是對文中第二、三兩句的整合概括。提取原文第二句話的主干是“空間彈性的核心問題是實現(xiàn)有機統(tǒng)一、具體轉換，第三句話的主干是“片面強調會失去根底。“片面強調就“缺乏，轉

11、述正確，但“缺乏的是“有機統(tǒng)一、具體轉換兩個內(nèi)容，而選項中“當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一只說了一個方面，犯了以偏概全的錯誤辨正誤錯誤類型解讀選項中的內(nèi)容在原文找不到依據(jù)，或原文中沒有此意，而是命題者成心增加內(nèi)容，以此來干擾考生。解題指導仔細檢查所給選項的內(nèi)容是否能在文中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)原文合理地推斷出來。(2022·全國卷，t1b)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)鄉(xiāng)村記憶是居民情感所系和鄉(xiāng)愁載體，找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)這些鄉(xiāng)村記憶是人們認知家園空間、鄉(xiāng)土歷史與傳統(tǒng)禮儀的主要載體。這實質上是對人的情感的尊重。至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保存，這一方面可

12、以借助一些科學的評價體系進行合理評估，另一方面可以比文題，想規(guī)律選項說“在城鎮(zhèn)化過程中，必須完好保存下來，由文中“至于哪些鄉(xiāng)村記憶真正值得保存進行綜合甄選可知，鄉(xiāng)村記憶中有一些是不值得保存的，所以鄉(xiāng)村記憶不必“完好保存下來，原文中無“必須此信息，選項刪減了原文信息“進行綜合甄選辨正誤錯誤類型解讀命題者成心把原文中尚未確定或還未實現(xiàn)的設想或推測，通過增刪，轉換成選項中的既成事實。主要存在已然與未然、或然與必然之間的轉換。“已然是事物已經(jīng)成為事實的狀態(tài)或屬性，“未然是事物尚未成為事實的狀態(tài)或屬性。命題者成心把“尚未發(fā)生的事情轉述為“既成事實；把“或然“可能是，轉述為“必然是，也可能反之。解題指導注

13、意選項與原文中表示時間、結果等的關鍵詞。如：已經(jīng)、曾經(jīng)、過去、現(xiàn)在、目前、將要、尚未、之前、之后、一定、必將、可能、估計、如果、未必、完成、成功等。(2022·全國卷，t1c)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)往往被認為是保守的，但青花瓷的風格說明當時社會比擬開放和進步找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)如果說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回歸傳統(tǒng)，往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，那么可以使人們對于明初文化的兼容性有一個新的認識。事實上，與明代中外文明的交流頂峰密切相關，明代中國正是通過與海外交流而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷頂峰就反映了這一點比

14、文題，想規(guī)律選項“明代社會往往被認為是保守的錯誤。原文是說“明初往往被認為是保守的，時間改動了，時態(tài)就不一樣了辨正誤錯誤混淆關系，是指在加工轉述原文內(nèi)容信息時，成心把原文中句子之間的關系弄錯位，比方，原文句間關系是順承，選項說成目的；原文是并列，選項為因果；原文為主賓關系，選項卻主賓顛倒；等等。類型解讀關系，既包含概念與概念、事物與事物、事理與事理之間的內(nèi)部關系，也包含語句與語句之間外在形式上的關系，如并列、轉折、因果、條件等。命題者有意混淆了各種關系，如將并列轉換成轉折，將遞進轉換成并列，或者將條件轉換成結果，將因果中的“果與“因顛倒，或者將充分(必要)轉換成必要(充分)等。解題指導既要細心

15、分析原文相關信息語句之間的關系，也要分析選項語句之間的關系，再細心比對兩者之間的關系是否一致。(2022·全國卷，t1b)審選項，抓關鍵(請標識關鍵詞)人的所以，是找原文，定題源(請標識與選項對應的關鍵詞)在大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化、廉價的存儲器、易于提取、全球性覆蓋作為數(shù)字化記憶開展的四大驅動力，改變了記憶的經(jīng)濟學，使得海量的數(shù)字化記憶不僅唾手可得，甚至比。記憶和遺忘的平衡反轉，往事正像刺青一樣刻在我們的數(shù)字肌膚上最后，大數(shù)據(jù)技術加速了人的，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶比文題，想規(guī)律選項中“是因為個人信息選擇性刪除所消耗的本錢太高錯誤，混淆關系了，原文中“最

16、后，大數(shù)據(jù)技術加速了人的主體身份的被數(shù)據(jù)化，人成為數(shù)據(jù)的表征，個人生活的方方面面都在以數(shù)據(jù)的形式被記憶，可知“人的主體身份所以被數(shù)據(jù)化的一個原因是大數(shù)據(jù)技術的快速開展，與“個人信息選擇性刪除所消耗的本錢上下無關；同時，由原文“甚至比選擇性刪除所消耗的本錢更低，可知“選擇性刪除所消耗的本錢本來就不高辨正誤錯誤用比對法判斷以下選項是否正確。如果錯了，請說明理由。1原文文學批評的“遠和“近，既是批評態(tài)度問題，也是批評方法問題。“遠，指評論者與作家距離適當“遠一點，才能葆有客觀性；“近，指與作品文本距離貼近一點，回到作品本身，回到閱讀和文本細讀上來。選項文學批評的“遠是指態(tài)度上葆有客觀性，“近是指方法

17、上回到作品本身。()理由：_答案：錯誤。曲解文意，原文“文學批評的遠和近，既是批評態(tài)度問題，也是批評方法問題，不是指文學批評的“遠是態(tài)度問題，“近是方法問題。2原文20世紀80年代，外國文學理論尤其現(xiàn)代文藝理論涌入，雖有建設性意義，但導致批評理論西化嚴重，許多批評者習慣套用西方理論來闡釋、解讀當代作家作品，文學批評與文學本體關系松散。選項用西方文學理論解讀當代作家作品，導致了文學批評與文學本體的關系松散。()理由：_答案：錯誤。強加因果。3原文從某種程度上來說，作家的批評文章往往感性有余、理論構架淡化，但恰恰是他們的批評實踐給眾人提供了一條批評回歸文本細讀的個人化路徑，甚至可以給專事批評者以啟

18、發(fā)。他們的批評文章往往不合常規(guī)套路，別開生面，富于可讀性和啟發(fā)性。近年來作家積極介入文學批評，對風行已久的遠離文本的“專業(yè)批評是有糾偏意義和啟發(fā)的。選項作家的批評文章雖然存在不合常規(guī)套路等弱點，但仍然給專事批評者以啟發(fā)。()理由：_答案：錯誤。原文“他們的批評文章往往不合常規(guī)套路，“往往說明不是全部，“不合常規(guī)套路文中未說明是弱點。4原文人才競爭的核心是環(huán)境競爭。當今世界，人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化，人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼，而是日益演變成人才開展環(huán)境的較量。選項當前人才競爭格局正在發(fā)生深刻變化，人才競爭已不是單純的薪酬待遇比拼，而是日益演變成人才開展環(huán)境的較量。()理由：_答案：

19、錯誤。混淆是非，“不是單純的薪酬待遇比拼錯誤，否認了薪酬待遇比拼，原文表述為“人才競爭已不僅是單純的薪酬待遇比拼。5原文顯而易見，在高層次人才的去留上，薪酬已不再是關鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向。選項在高層次人才的去留上，薪酬已不再是關鍵因素，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境對人才的走向起著決定性作用。()理由：_答案：錯誤。曲解文意，原文表述為“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體環(huán)境很大程度上影響著人才的走向，并非是“起著決定性作用。6原文舊動能是指依靠大量資源投入、較高環(huán)境本錢和社會本錢驅動經(jīng)濟增長的動能，新動能是指主要依靠科技進步、高素質人力資本驅動經(jīng)濟高質量開展的動能。選項舊動能依靠大量資源投入，新動能那么完全依靠科技進步、高素質人力資本驅動經(jīng)濟高質量開展。()理由：_答案：錯誤。以偏概全，“完全依靠科技進步錯誤，原文是“主要依靠科技進步。7原文解決新舊動能“青黃不接問題，必須深刻認識和把握規(guī)律，積極作為，銜接好新舊動