1、精品教學案例分析：讓幼兒互動 讓環境說話東麗二幼于洪陽一、教學活動背景：此階段的主題探究活動是十二生肖。整個活動室里呈現出一 派繁忙而有序的活動場面，氛圍是那么的寬松、愉悅，我走在他們中 間，或參與他們的討論，或解答他們的疑問、或和他們一起尋找答案，徜徉在這探討研究的氛圍中，自己好像也回到了童年，很快融入這個 大火爐，成為他們探究活動中的一員。二、案例描述：突然，我被一首朗朗上口的兒歌吸引了，這個聲音來自語言區的 齊傳博：“小老鼠，吱吱吱，個子不高排第一，牛第二，虎第三，兔 子第四跑的歡，龍第五，蛇第六，馬第七，羊第八，猴第九，公雞是 十跟著走，狗排十一汪汪叫，最后老豬來報道。”聽到這首活潑易

2、懂 的兒歌，我馬上想到，在后面教師預設的學科課程里，有關于認識十 二生肖的內容，而十二生肖的順序正是這一活動的難點， 這首活潑易 懂的兒歌不正生動地描述了十二生肖的順序嗎？于是，我快步走到語言區，用鼓勵和贊賞的語氣對他說：“你可 真能干，朗誦的那么清楚、熟練，這首兒歌很好聽，說了十二生肖的 事，小朋友都很感興趣，你來做個小老師，把這首兒歌教給你們團隊 的小朋友，讓大家和你一起學習，怎么樣？”沒想到，一向內向、不 善言辭的齊傳博竟然高興地點了點頭， 一字一句的教起小朋友來，大 家興致勃勃地學著，神情是那樣的專注，聲音是那么的整齊、洪亮。可修改編輯精品大家的學習熱情表現出了前所未有的高漲，在“小老

3、師”的帶領下，竟然也朗誦的有聲有色。很顯然，齊傳博這個“小老師”的魅力發揮 得淋漓盡致，大大地超過了我平時的教學效果。我找出了有關十二生肖的圖片， 按順序把它張貼在幼兒每天經過 次數最多的盥洗室門口，讓每個經過這里的幼兒，在有意、無意間看 到這些圖片，以便及時加深對十二生肖的印象。 而幾乎每一個經過這 里的幼兒，都會停下腳步， 指著十二生肖的圖片說出了那首活潑易懂 的兒歌。 就這樣，對于十二生肖的有關內容，沒有教師深入淺出的講 解，未再運用任何專門的教具學具，孩子們對這個活動卻表現出前所 未有的熱情。經過短短兩天時間，因為有幼兒間的互動和環境的潛移 默化，班里的每一個幼兒都能熟練、生動地朗誦出

4、這首兒歌，輕而易 舉地掌握了十二生肖的順序。我下面預設學科課程里有關十二生肖的 教學內容， 就這樣輕而易舉地被孩子們所理解和接受了。三、活動分析：很顯然，這是主題探究活動中一次成功的、 恰到好處的教育教學 活動。它的發生具有偶然性，教師卻及時地抓住了這次難得的教育契 機，對幼兒進行了恰當、巧妙的指導，體現了教師先進的教育理念、科學正確的教育決策和恰當及時的教育措施。 它的成功之處在于教師 的善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，結 合整個主題探究活動中幼兒應知應會的教師預設學科課程，巧妙地運用人力資源和活動室的環境資源， 讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進 行主題探究活動，調動了

5、幼兒活動的積極性，促進了主題探究活動的可修改編輯精品順利開展！四、教學反思：針對本次主題探究活動中出現的這一教育現象， 我想從以下三個 方面進行反思，以便及時地總結教育經驗， 更好地開展主題探究活動。1.寬松愉悅的活動氛圍是主題探究活動得以順利開展的前提。幼兒園教育指導綱要指出：“建立良好的師生關系、同伴 關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴 感。”這足以說明幼兒精神環境創設的重要性。應該說，這次主題探 究活動的氛圍是寬松、愉悅的。在區域自選活動中，空間是開放的，幼兒進行活動的區域是自選的； 時間是充足的， 幼兒可以有充分的時 間進行操作、交流、討論和分享； 在這種活動

6、氛圍中，孩子的探究 活動是沒有壓力的，這為探究的活動順利開展提供了良好的前提條 件。2. 心中有目標使主題探究活動更具生命力。 確立了主題探究活動的主題目標后，教師就要把生活探究目標、環境探究目標和學科探究目標時時裝在自己心中， 抓住一日生活中的 各種教育機會，及時地實施主題目標。在這次活動中，正是因為教師 心中裝著有關十二生肖的教學目標，具備敏銳的洞察力，所以，在指 導孩子進行活動的過程中，能及時地捕捉到孩子進行探究活動的火 花，抓住教育契機，生成了這方面的活動內容，所以才使主題探究活 動生動活潑地開展，賦予了主題探究活動鮮活的生命力。3. 教育資源的巧妙運用使主題探究活動得到升華。可修改編輯精品這次活動中的閃光之處還在于，發揮了個別幼兒的資源優勢，讓 幼兒之間互動起來，充分調動起幼兒這一重要人力資源。 因為幼兒的 互動，使學習不再成為孩子的負擔，他們之間的互動的是那么自然、和諧，沒有任何的遷強，教給大家兒歌的孩子獲得了成功感，學習兒 歌的孩子產生了學習的動機。 而教師恰當地把握住了幼兒的興趣點， 在幼