1、全國財經專業說課比賽TYYGROUP system office room TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-全國財經專業說課比賽一等獎加速折舊及其雙倍余額遞減法晉江職業中專學校 卓茂榮一、教學思想中職會計專業的教學目的就是面向市場，培養基礎理論扎實、專業技能熟練、職業 道德良好、視野開闊、個性鮮明的初中級會計人才。如何讓教學更有利于實現教學目 的？我想關鍵有二點：首先要建立民主平等的師生關系，創造輕松和諧的教學氣氛，讓 學生在學習中感受快樂、體驗成功、建立自信。其次要強化理論與技能的聯系、書本知 識與社會實踐的聯系。"加速折舊及其雙倍余額遞減法正是我這種教學思想的嘗試與

2、 探索。二、教材分析1 .折舊在教材中的地位企業財務會計是一門理論性和實踐性都很強的專業課。固定資產是財務會計 核算和管理的重要內容之一。因為固定資產是企業生產經營重要的物質技術基礎，其 折舊直接計入成本費用，既影響當期利潤，也關系到固定資產將來的更新及企業的長 遠發展。科技進步和全球經濟一體化，使得固定資產的無形損耗日益嚴重，加速折舊法 在固定資產的核算及管理中必將更受重視。2 .教學目標（也是教學要求）（1）知識目標：理解掌握加速折舊法的原理、意義及所依據的會計原則。（2）技能目標：能運用雙倍余額遞減法準確、熟練地計算固定資產折舊。（3）素質目標：努力提升學生的學習能力；重視培養學生的現代

3、經營理念，以適應市 場競爭及全球經濟一體化化。3 .本節內容的重點、難點、關鍵點采用什么方法提取折舊，不僅僅是專業技能的選擇，更是經營理念的體現。所以 我將加速折舊的意義及所依據的會計原則作為本課的主重點。理解、運用雙倍余額遞 減法作為本課的次重點及難點。要攻克難關，關鍵有二點：（1）正確計算折舊基數一 一即固定資產期初賬面折余價值。（2）最后兩年改用平均法提取折舊。三、教法設計（一）、總的策略：配合教學思想，本課擬采用皮亞杰的認知和發展教學策略。（二）具體教法1 .情感交流法課堂既是傳授知識，也是師生交流情感，溝通心靈的場所。溫家寶總理說:沒有愛就沒有教育.我將用友愛的目光、幽默的語言、生動

4、的形體和同 學一道把課堂建成學習樂園、德育陣地。2 .問題法與提問法圍繞本課的重點、難點、關鍵點設計一系列問題,創設問題情境，以“問題”帶動教學，激發學生的求知欲。具體提問時.，不同層次的學生應分別 設計問題，盡量讓每位被提問的同學都能答出問題，樹立他們的學習信心。3 .演示法與練習法本課的難點是用雙倍余額遞減法計算折舊，老師應完整演示 其計算過程，明確解題步驟.并設計課堂練習，讓學生通過練習構建自己的認知結構， 完成知識的學習。4 .啟發誘導法。這是我長期堅持的一種教學方法，啟發學生心智,開發學生潛能.本 課我將誘導同學發現并推算雙倍余額遞減法的簡明的表達式。即：本年固定資產年折舊額二上年固

5、定資產年折舊額X （1雙倍直線年折舊率）采用簡明的表達式計算折舊，是攻克難關的最好方法之一。此外還可采用分析法、歸納法等。總之教法的選擇應有利于學生主動學習，并與 學生的學習習慣、學法相配套。四、學法引導：我現在執教的班級，中考平均成績380分，學生文化基礎不很扎實，且個體之間 差異很大。我將根據求知規律并結合不同學生的特點，在學法上給予引導。1 .聯想學習法：要求同學將固定資產折舊與自家的車、房子等生活中接觸到的固 定設備的實際使用情況聯系起來分析。同時上本課前到電腦市場上了解一下，一臺使 用二年的筆記本電腦市場售價大致是多少。2 .預習法與復習法結合運用：對于基礎會計學得不好的學生，我指導

6、他們做好課 前課后復習。就本課而言，課前應先溫習會計原則、固定資產計價、折舊的含義、平 均年限法等，為學習本課做充分的準備。而對基礎會計學得扎實的學生，則要求復習 與預習相結合，偏重預習新課知識，培養他們的自學能力。3 .模仿學習法與發現學習法結合運用：對文化基礎差，接受新知識感到困難的學 生，指導他們采用模仿學習法，模仿例題的解題方法及步驟嘗試著完成課堂課后練習。 要求他們在模仿過程中多分析，多思考，以提高自己的學習能力。對于基礎扎實，層次 較高的學生，指導他們用發現學習法學習，敢于質疑課本和老師，嘗試著發現問題，大 膽創新。五、程序設計（一）復習前課內容，導入新課（約7分鐘）1 .請同學做

7、習題一，復習前課內容。例：七匹狼有限公司2002年初購入一臺筆記本電腦，原值18800元，預計使用5年， 預計凈殘值800元，請采用平均年限法計算其年折舊額及2004年初的賬面折余價值。2 .請同學將計算出的賬面折余價值與市場重置凈值相比，產生認知沖突，引起思 考，否定原有圖式：即不是所有的固定資產都適宜采用平均年限法或工作量法提取折 舊。3 .分析失敗原因（以討論方式進行，老師下到同學中間，與同學一道討論） 平均年限法及工作量法較少反映固定資產的無形磨損，而電子計算機正是無形磨 損較為嚴重的高科技設備，故不宜采用平均年限法，而應采用加速折舊法。（二）傳授新課內容，建構新圖式（約22分鐘）1

8、.創設問題：加速折舊法特點是什么（可采用比較法，與平均年限法進行比較）早期計提較多的折舊，然后逐期遞減，使固定資產價值的大部份在使用早期攤入 產品成本或企業費用。2 .創設問題：面對科技進步和全球經濟一體化，加速折舊有何意義（討論、舉例）a：有利于防范經營風險b：有利于固定資產的更新及企業的長遠發展c：有利于面對市場挑戰，參與國際競爭。3 .創設問題：加速折舊依據的會計原則（提問一答對的給予鼓勵；答錯的給予安 慰。）a：謹慎性原則b：配比性原則4 .加速折舊法具體種類（采用列舉法）a：雙倍余額遞減法b：年數總和法5 .雙倍余額遞減法a：原理（同學自學）該法是在不考慮固定資產凈殘值的情況下，根據

9、每年年初固定 資產賬面折余價值乘以雙倍直線折舊率來計算固定資產折舊的一種方法。創設問題：如何計算期初賬面凈值？b：公式：由原理推出計算公式，可讓同學當場完成。c：演示，用雙倍余額遞減法親自演算習題一，在演算中回答所設問題，理清解題思 路，明確計算步驟。D：質疑：學生提出，老師或其他學生回答。（根據多年的教學經驗，學生一般會質 疑最后兩年為什么要改為平均年限法。）（三）鞏固新圖式（約15分鐘）1、請同學做習題二同學練習時，老師深入到同學中去，了解課堂學習效果，指導接受新知識程 度較慢的同學模仿書本例題嘗試著做習題二。（約三分鐘）2、沒做完習題二的繼續做，請已做完的同學認真分析上下年折舊額的關系，

10、嘗試 著發現規律，老師引導他們推算雙倍余額遞減法計算公式的簡明表達式。B|J：本年應提取的年折舊額二上年年折舊額x（I雙倍直線年折舊率）3、請同學用簡明表達式重新做剛才做的那道課堂練習。（約3分鐘）4、請幾位同學用投影設備展示他們的練習，另請幾位同學現場點評。（約3分鐘） 5、圍繞本課重點、難點、關鍵點進行總結。并布置適量的課后練習。（約3分鐘） （四）教學過程的板書設計一、加速折舊法的特點 二、加速折舊的意義 三、所依據的會計原則 四：加速折舊法的種類加速折舊及雙倍余額遞減法 五、雙倍余額遞減法1 .原理2 .公式3 .推算后的簡明公式4 .推算過程六、小結將本課的計算公式、圖表、例題制作成電子課件播放，既可節省下板書時間，給 同學更多的練習機會。乂能刺激學生的視覺聽覺，激發學生的學習興趣，提高學習效 果。六：課