1、散文詩二首導學案學習目標反復朗誦，感受美好意境和語言風格。把握散文詩的思想感情。初步感知散文詩的特點。教學重難點：1 .正確、流利、有感情地朗讀詩文，感受作品的美好意境。2 .整體把握兩首散文詩的思想內容、感情基調、構思角度、語言風 格等。3 .初步感知散文詩的特點，體會詩歌中濃濃的母子情。自主學習1.閱讀下面的小資料，完成積累。 （1）作家簡介泰戈爾（1861年1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。1913年，他以吉檀迦利成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。1941年寫作控訴英國殖民統治和相信祖國必將獲得獨立解放的遺言文明的危機。代表作有吉檀迦利、飛鳥集、眼中沙

2、、新月集、文明的危機等。冰心（ 1900年10月5日1999年2月28日），女，原名謝婉瑩，福建長樂人，中國民主促進會（民進）成員。 1中國詩人，現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自 為寄小讀者的通訊散文, （2）給下列加點字注音。并蒂（）匿（徘徊（）蔭（羅摩（）衍（2.根據你的知識積累填空。泰戈爾（1861 1941） , 片冰心在玉壺”。1923成為中國兒童文學的奠基之作。） 笑禱（）告） 蔽奇女）斜）那分歧（）、文學家，1913年獲年出國留學前后開始陸續發表總名苗茗（） 姊（）妹獎，著有詩集»«» «» 等。荷

3、葉母親的作者是我國現代詩人、女作家 ,原名,選自該詩人的代表作還有 、等。3.反復朗讀課文，揣摩語氣。聽讀課文朗誦。二維碼金色花課文朗讀合作探究第一課時金色花1 .金色花中的孩子與母親嬉戲，表現了孩子對母親怎樣的情感？二維碼荷葉母親課文朗讀2 .金色花結尾寫道：“你到哪里去了，你這壞孩子？”這句話是如何體現母愛的?3 .金色花中提到的母親和孩子之間是一種什么樣的母子之情?第二課時荷葉母親1 .第二小節在全文中的作用是什么？2 .第四節用對比手法形象地揭示了兩缸蓮花的不同命運，請用自己的話概括其不同的結局, 并指出形成不同命運的原因。白蓮：紅蓮：原因：3 . “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的

4、雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的 蔭蔽？”這句話如何理解？體現了作者怎樣的感情？在文章中起什么樣的作用？、板書設計課堂小結二一金色花一、 我圣潔美麗蛆蛆與器抒情T苦蓬（眼前） 蓮花荷L賞蓮回憶葉<雨打紅蓮左右欹斜，荷葉.J母叫葉護蓬不搖動了，親。I母親由置人情，贊頌母親-合作探究答案金色花1 .散文詩中的孩子與母親嬉戲，表現了兒童喜歡嬉戲的心理，以及孩子對母親的依戀之情。 孩子要媽媽時時刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。2 .上文寫道：“（媽媽）叫道：孩子，你在哪里呀？ ”由此可以想象不見了孩子，媽媽 多么著急，這種惶急的心情也一定與時俱增，一旦見了，又驚

5、又喜，自然嗔怪孩子，這嗔怪 中恰恰表現的是母親的擔心和對孩子的疼愛。3 .文中的孩子歡樂、活潑、可愛，而這種幸福都是源于他沐浴著母愛。愛是相互的，孩子領受了愛，同樣也想把這愛回報給母親，作者泰戈爾就把孩子想象成一朵金色花，那是最美的圣樹上的花朵。花兒看著媽媽工作，花兒讓媽媽嗅到花香，甚至還投影在媽媽閱讀的詩行上， 這就象征著孩子對母愛的回報這樣一種心愿。所以，母親和孩子之間是一種愛與被愛的真摯的母子深情。荷葉母親1 .為下文做伏筆，意在體現“紅蓮”與“荷葉”的關系。2 .白蓮：凋謝； 紅蓮：盛開； 原因：有無荷葉的支撐；體現母愛主題。3 .“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，只有母親是保護自己度過人生路 上坎坷與磨難的人。對雨中紅蓮與荷葉情態的細膩描寫是作品的精彩之處，既表現出了母愛的動人，也表現出女兒對母親的身后依戀。對母愛的贊揚；總結點題，升華。可取之處對于作者的思想感情，沒有米用直白簡單的灌輸法 強加給學生，而是通過學生的自主朗讀讓學生自己體會和