1、土木工程專業就業調查報告近年來找工作難是很多大學畢業生面臨的問題，多數大學生找工作成了一大難題，而面對當前“金融危機”與“ 4萬億基礎建設”，對土木工程專業相關專業學生就業是利是弊？ 通過對我們學校土工程專業今年的畢業生就業狀況調查數據的研究與分析影響本專業就業 的主要因素，進而為土木工程相關專業學生在學習計劃制定中應該采取的措施，提供建議及就業提供參考數據和在就業時應當掌握的必要技能。1問題的提出近年來高校畢業生的就業形勢逐漸成為了人們關注的熱點話題。由于入世后我國經濟與全球經濟的相互依存性增加，產業結構調整的壓力加大。畢業生就業難問題與我國整個就業 形勢嚴峻密不可分，今年的金融危機更是將我

2、們推到一個更嚴峻的局面。從1999年開始，我國高等學習的規模持續、快速增長，現在高等學習總規模已超過美國，躍居世界第一位。 從規模上躍居世界第一位大致有幾個時間：1996年，我國本專科的畢業生數量位居世界第一，是187萬；美國是171.23萬人，這是其授予學士學位和準學士學位的人數。但是當 時美國注冊大學生 1400多萬，而我國才 700多萬，只有美國的一半。到 2002年，我國 高等學習在校生人數己經達到1462萬，總規模超過了美國。 到2004年，我國本科畢業生148萬，超過了美國授予學士學位的人數140萬人。所以，無論總規模，還是本科畢業生的人數，都超過了美國， 只有研究生的規模比美國少

3、得多。但從總規模上講，我國高等學習 規模己達到在校生 2000萬人，位居世界第一。在高等學習規模迅速擴大的情況下，就業難問題日益引起廣泛關注。金融危機給中國未來一段時期的就業帶來影響。這一次全球性的金融危機，繼而可能導致的全球性經濟衰退， 將對中國的就業問題再次提出考驗。美國金融危機已經使得中國出口形勢惡化，而內部消費需求又短期難以提振，這將導致社會總需求下降，繼而對產品和勞務的需求減少，最終減少對勞動力的需求。面對全球金融危機帶來的工作崗位減少、大量員工失業、應屆畢業生數量的再創新高， 對于有經驗、有資歷的職場前輩也許構不成太大的威脅，多年積累的工作經驗和任脈，使得他們另謀出路的難度相對不高

4、，而對于剛剛畢業的大學生來說，他們的就業可能就是難上加難了。對于就業壓力日益嚴峻的中國人才市場來說，作為一個特殊群體， 大學生的就業將遭遇多方面的挑戰和擠壓，在整體環境堪憂的情況下，應屆畢業生在就業過程中或許將不得不 面對殘酷的現實。新形勢下職場供大于求， 供求矛盾更加尖銳，加上大學生的擇業經驗缺乏、 決策盲從行為是造成大學生就業難的一個重要的不容忽視的原因也是就業指導中亟待解決 的問題。從而有選擇的學習知識，學習日后適應社會工作的知識是我們不容忽視的問題。2 土木工程專業學生在學習及就業中存在的主要問題本專業學習應掌握理論力學、材料力學、結構力學、巖土力學等基本知識，具備從事土木工程的項目規

5、劃、 設計、研究開發、施工及管理的能力， 能在房屋建筑、地下建筑、隧道、 道路、橋梁、礦井等的設計、研究、施工、學習、管理、投資、開發部門從事技術或管理工 作的高級工程技術人才。傳統的學習模式是重科學、輕工程；重理論、輕實踐；重視邏輯思維、輕視經驗運用和 總體能力的學習。在教學過程中，過分強調知識的理論深度和系統性，而忽視理論知識的運用和各學科知識間的聯系。對于土木工程專業人才學習中最為突出的問題是學生的工程能力 不足，理論和實踐不能很好的相結合，以至學生在走出校門，走上工作崗位后不能盡快很好精選 的適應角色，更談不上解決實際問題了。2.1 當今大學畢業生缺乏以下幾方面的知識和能力：2.1.1

6、 具有較扎實的自然科學基礎，了解當代科學技術的主要方面和應用前景；2.1.2 掌握工程力學、流體力學、巖土力學的基本理論，掌握工程規劃與選型、工程材料、 結構分析與設計、地基處理方面的基本知識，掌握有關建筑機械、電工、工程測量與試驗、 施工、技術與組織等方面的基本技術；2.1.3 具有工程制圖、計算機應用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力，具有綜合應用各種手段（包括外語工具）查詢資料、獲取信息的初步能力；2.1.4 了解土木工程主要法規；2.1.5 具有進行工程設計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。基于以上能力的要求，就使得高等工程專業的畢業學生必須具有能正確判斷和解決工程實際問題的系統分析

7、和綜合能力； 能進行廣泛交流、文字處理和語言表達能力； 懂得如何去 設計和開發復雜的技術系統的創造、 創新能力；了解工程與社會間的復雜關系， 能勝任跨學 科合作的協調和合作能力；能適應和勝任多變的職業領域，具備終生學習能力。2.2 土木工程專業是實踐性極強的專業，也是對學生工程能力要求極高的專業，目前，對應用性土木工程專業學生工程能力的學習方面存在的主要問題是：2.2.1 缺乏對工程設計重要地位和作用的認識，工程設計能力相對較差；尤其是計算機技術飛速發展后，工程繪圖、工程字書寫能力較差；2.2.2 缺乏現代工程意識、 思想、方法的學習及綜合運用多方面知識解決工程實際問題的能 力；2.2.3 缺

8、乏對現代工程所必須具備的有關經濟、社會、交往方面的了解；2.2.4 缺乏參與管理工程的指導、決策、協調、控制的初步能力和管理素質。2.3 在就業中從在問題：2.3.1 盲目找工作盲目追求大城市、大單位、高工資，認為基層單位待遇低、工作繁瑣、辛苦，處理 微觀的具體事務的時間多，參與宏觀管理、決策的機會少，到基層就業對自己來說是大材小用。2.3.2 只看待遇不看發展隨著企業改制和事業單位人事制度改革的深入，在事業單位，特別是基層事業單位 工作，需要承擔一定的“風險”，在企業工作則效益差、工資水平低等等。這些觀念導致大 學生從心理上不愿到基層就業，客觀上造成了 “有的人沒事干、有的事沒人干”的“怪圈

9、” 3提高土木工程專業知識學習能力和實踐的措施針對以上問題，雖然各個學校都在做積極的探索，尤其是對于學生創新能力的培養各個學校通過一系列的教育教學改革，取得了一些成效。但是，各個學校的做法僅限于摸索實踐階段，不同的學校的辦學指導思想、辦學定位不盡相同， 人才培養方案也不相同，采取的方法也不可能完全相同，效果不一而同。為了更好的把學生工程能力的培養貫穿于教學的全過 程，我們認為，應該從以下幾方面采取措施，真正把學生工程能力的培養落到實處。3.1 制定適合自己學習和創新能力的學習計劃隨著現代科學技術的交叉、滲透與綜合，現代工程的科學性、社會性、實踐性、創新性、 復雜性更加突出。因此， 應根據社會經

10、濟及現代科技發展科學制定學習計劃。在觀念上，把 單純的工程技術學習觀念轉變為“大工程”觀念，現代工程作為一個多學科的綜合體越來越 依賴于社會、經濟、政治和文化等背景， 實踐訓練包括與現代工業生產水平相應的設計、制 造、運行、開發和管理的訓練，與現代科技發展水平相適應的創新精神和綜合能力的訓練，精選以及與市場經濟相適應的質量意識、安全意識、環保意識和協作意識的學習。在制定學習計劃時，應圍繞學習目標拓寬專業口徑，夯實強化專業基礎，注重能力鍛煉，加強素質提升， 體現課程優化。在注重能力鍛煉原則和加強素質提升方面，均應強調實踐能力和創新能力的學習。3.2 加強實踐設計訓練，增強對學習創新意識學習土木工

11、程創新人才以素質和能力的學習為特色，工程學習應以實踐為宗旨， 設計學習是實踐學習的核心，實踐設計學習源于實踐，更應回歸工程實際，因此，學習實踐能力的一項重要內容就是緊密聯系工程實際。工程訓練是從事實驗、設計、工藝操作的實踐活動，實踐訓練應由局部到全局，循序漸進，始終不斷線。設計學習重在學習掌握設計的方法及分工協作的精神，使所學知識活化， 真正理解實踐的本質。從而把學習實踐意識、動手能力、分析能力、綜合能力、合作精神、 創新品質、自學能力等真正落到實處。創新不僅是高等工程技術人才的學習目標問題，也是一個使用社會就業崗位競爭的問 題。在高等工程學習中注重創新方法的學習和應用，有意識地做到在繼承與模仿當中有所創新，自覺地把增強實踐創新意識和技術創新能力的要求貫穿于我們的學習全過程。在實踐能力的學習過程中根據市場需求情況，不斷動態調整能力學習目標以適應學生畢業時用人單位 對他們的需求。在專業課學習過程中加強綜合能力訓練和知識的綜合應用，將原畢業設計題目作為課下作業，以加強學生對所學知識的理解，提高綜合運用能力。 并將實際工程資料引入課堂教學內容，密切聯系工程實際，加強實踐技能的綜合訓練。3.3 以適應