1、 理解平行四邊形教學目標1讓學生在聯系生活實際和動手操作的過程中理解平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征。2.讓學生在活動中進一步積累理解圖形的學習經驗，學會做一個平行四邊形，會在在方格紙上畫平行四邊形，能準確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形。3、學生感受圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，進一步發展對“空間與圖形的學習興趣。教學重點進一步理解平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征。教學難點 進一步理解平行四邊形，發現平行四邊形的基本特征。教具三角形框架、長方形框架、正方形框架，分別長5cm、10cm、15cm、20cm的紙條不等，大頭釘。課時 一課時教學過程一、導入1、復習學過的三角形、

2、長方形和正方形。師:同學們喜歡玩游戲嗎？學習新課之前我們來玩一個猜圖游戲。（教具三角形框架、長方形框架、正方形框架）2、師:同學們真棒！現在老師要變一個魔術給你們看。看看你們能不能認出它。（拿出長方形教具，拉動長方形框架對角使其變為另一個圖形。）根據學生的回答，板書:理解平行四邊形。一邊板書，一邊說“今天，我們就來理解平面圖形家族的另一個新成員平行四邊形。相信通過這節課我們一起來進一步研究平行四邊形，相信通過研究，我們會有新的收獲。二、探索新知1、找平行四邊形。師:同學們每天都要經過校門進入校園，但是你們注意觀察我們的校園了嗎？翻開書本三十七頁，在圖中你們能找到平行四邊形嗎？ 在主題上找，在學

3、校里找，在身邊生活中找。師:你們還能找出生活中的一些平行四邊形嗎？（如活動衣架、風箏、樓梯欄桿）2、畫平行四邊形（1）師:你們想把剛才在生活中找到的平行四邊形在電子圖中畫出來嗎？（生答）在38頁的點子圖中畫出來。（2）展示作品，引導學生參與評價。3、做平行四邊形（1）師:現在各小組手上都有許多紙條，那我們可不能夠自己動手做一個平行四邊形呢？每一小組發教具紙條（5cm、10cm各一條，15cm、20cm各兩條），用大頭釘固定。同學們自己動手做平行四邊形。（可隨意交流。）做完后，派代表說一說心得。（2）老師能夠提問，如:a、師:你們小組是怎樣做的這個平行四邊形呢？b、師:你們在做的過程中發現了什么

4、？等等。4、平行四邊形的特性師:我們老師告訴我平行四邊形還會聽口令呢，我們來試試，我們一起喊向左向右變大變小。看看你們手中的也會不會聽口令呢?設疑:師:三角形也會聽口令嗎？（擺弄三角形框架）（在通過動手操作的過程中，學生不難發現平行四邊形的易變性）然后在分組讓同學們拉一下三角形的框架和平行四邊形的框架，實行比較，有同學們總結出:平行四邊形的特性易變性 三角形的特性穩定性（板書）介紹三角形的穩定性在生活中的應用電線桿的拉線、籃球架介紹平行四邊形的易變性在生活中的應用升降架、伸縮拉門（出示課件或者圖片）5、理解平行四邊形的特點對邊相等提問:師:平行四邊形有幾條邊圍成？演示:板書（上、下、左、右） 設疑:師:是否隨意四條邊就能夠組成平行四邊形呢？ （有學生總結出）從做的過程中發現是不能的，且對邊相等。 小結:平行四邊形的對邊相等。（板書）6、練習（1）書本39頁練習題1、2題。（2）第三題大家一起討論。三、作業 總結 師：這節課我們認識了一個新圖形平行四邊形，并知道我們在生活中找到它。請你們對生活中