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文檔簡介

1、歡迎下載學習好資料人教版七年級語文上冊 程慧星 孝南區實驗中學春教學設計教學目標：1、流利有感情地朗讀課文，爭取能背誦喜歡的自然段。2、理解課文內容，充分體會該文的語言美。3、感悟恰到好處的修辭為文章增色。教學重點難點：重點：理解文字描繪的春景圖，感悟語言美。難點：大量修辭手法的運用對增強文章表現力的作用。教學過程：一、回顧導入：1、簡介朱自清先生（請一學生完成）。2、教師電子白板顯示：作者簡介（適當補充）。3、電子白板顯示：寫春的詩句（導入本課）。二、初讀課文，整體感知。1、教師范讀。2、學生自讀。要求：邊讀邊掃清字詞障礙，邊讀邊想文字所描繪的場景，讀 由自己的感情，讀生對文章的感悟。3、抽

2、讀反饋。了解學生對文章的閱讀情況及對部分字詞的認知情況。（嘗試學生輪流地讀，學生之間相互點評，在閱讀方面提出意歡迎下載學習好資料見建議）（預測：學生讀得或許平淡，或許有情感，或許在輕聲、疊字 方面處理得不太恰當。注意從語氣、語速、抑揚頓挫、輕重緩急等 方面點評，引導改進。）（評由讀得相對較好的同學）。三、品讀回味，感悟詩化文字。1、細讀回味，場景再現。布置：默讀全文，想象文中場景（讀后交流）。（1）心靈感悟（用心去感受文字所描繪的場景）；閉了眼，你眼前生現的是什么？印象最深是的什么？能用文中的 部分語句說說嗎？（2）電子白板顯示：場景圖片（風雨山水、花草樹木、人物風 箏等）；2、研讀感知，品讀

3、深化。（1）、你讀到的場景有哪些？（春草，春花、春風、春雨、迎春）（提示：清晰的季節場景，有過渡意味、自然過渡的本文描繪 的有關場景）歸納小結：注意每段前的首句自然而然地引由了所描繪的場景。（2）插入首頻，場景品讀：我們品讀了解朱清先生筆下的五幅場景分別是怎樣的，請同學 選一個場景，細心品讀，用心回味，并讀生你品到的味兒。（學生品讀相應的場景）四、交流提升，引境入心。歡迎下載學習好資料1、讀生情感（抽讀“場景2、你覺得你所讀的段落怎樣（或你讀到了什么）？（“我學到了我感受到了我仿佛看到了”）春草：綠，嫩，多，細密，可愛，有趣；春花：熱鬧，爭先恐后，散；春風：溫柔，輕；春雨：細、密、多，牛毛，花針；迎春：舒活，抖擻。3、引境入心。（1）回顧文章內容，選幾處（句子，段落）你最想讀生的，細 細品味，最后有感情有韻味地讀生來。（2）贊春：學著朱自清先生，試著寫幾句贊美春天的句子，試著把語句說 得形象可感。板書設計：盼春繪春贊春春之場景：春草：綠，嫩，

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