1、小學三年級思想品德教案刻苦學習行為：學習努力刻苦，在學習中遇到困難時，盡量自己克服。教學建議教材分析：本課和要學好勤動腦、和好書交朋友組成一個教學單元， 對學生進行勤奮學習的教育，三課同屬課程標準三至五年級“勤奮學 習”德目。學習是一件愉快的事，它能充實人的頭腦，陶冶人的情操，使人 在知識的海洋中不斷獲得新知；但學習也是一件艱苦的事，會遇到各種困難。因此， 要學好知識非下苦功夫不可。三年級學生比較貪玩，學習時缺乏刻苦 精神，很難做到勤奮努力，特別是遇到困難，怕吃苦，怕麻煩。因此 需要不斷端正他們的學習態度，鼓勵他們努力刻苦地學好功課。教法建議：1 、用現當代小學生刻苦學習的事例教育學生， 給他

2、們樹立榜樣， 最好是身邊的2 、適當給學生講一些中國古代刻苦學習的故事，以激勵學生3 、教學前讓學生找刻苦學習的事例，課上交流。教學設計示例 第六課刻苦學習教學重點：本課教學的重點是使學生知道學習不是容易的事， 要 想學好非下苦功夫不可。只有不怕困難，刻苦認真地學習，才能取得 好成績。重點是使學生懂得為什么要刻苦學習和指導學生如何刻苦學 習。教學過程一、歌曲導入。播放歌曲黃河大合唱。提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？你聽了這首歌曲有什么感受？小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。 當初，就是這首黃河大合唱，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、 灑熱血和日本鬼子做殊死的斗爭。提問：你

3、們知道這首歌曲是誰創作的嗎?小結：對，是我國著名的音樂家冼星海（貼出冼星海的畫像）。冼星海為什么能創作出如此激動人心的作品？為什么能成為著名的 音樂家？今天我們就一起來了解有關他刻苦學習的情況， 并學習第六 課刻苦學習。（板書課題）二、學文明理。1 、聽課文前半部分錄音。提問：冼星海只身到法國留學，在學習、生活等方面遇到了哪些困難？小結：冼星海到巴黎留學，生活十分艱苦，學習條件十分惡劣，身體特別勞累。（將學生回答的內容歸納為：生活貧困、條件惡劣、身體勞累，并隨之板書。）過渡：冼星海遇到了那么多困難，生活、學習條件又是那么艱苦,冼星海是怎樣學習的呢？他有沒有放棄對音樂的追求呢？2 、播放課文第二

4、部分錄音。分組討論：冼星海是怎樣克服困難進行學習的?創設情景，情感體驗：（當學生談到冼星海在寒冷的屋子里創作風這部作品時，請同學談一談假如自己在寒冷的屋子里有什么感 受？你會怎樣做呢？體驗冼星海當時學習的艱難。）小結：冼星海不怕生活貧困，更不怕學習條件的惡劣，千方百計 創設條件，利用一切機會努力學習，而且不顧身體的勞累，頑強地堅 持學習。（板書：不怕艱苦克服困難頑強努力）過渡：生活的艱苦、學習的艱辛，沒有使冼星海放棄對音樂的追求，他以驚人的毅力勤奮地學習，取得了令人矚目的成績。3 、聽課文最后一部分錄音。提問：冼星海取得了哪些成就？小結：冼星海面對困難，靠著自己勤奮刻苦的精神、頑強的毅力, 取

5、得了成功。就連敬愛的周總理都曾頌揚他“為抗戰發出怒吼，為大 眾譜出呼聲！ ”他最終也成為人民的音樂家。（板書：取得成就）三、深化課文內容，提高認識1 、聽映雪囊螢的故事（幻燈演示）。提問：孫康和車胤在十分艱苦的條件下是怎樣學習的？我們要向他們學習什么精神？小結：古人孫康和車胤家境非常困難，連照明的條件都沒有，但是，他們并沒放棄學習，而是想盡辦法，創造條件學習。他們這種刻 苦學習的精神值得我們學習。和古人相比，我們今天的生活條件和學 習條件不知比他們優越多少倍，我們更應該珍惜這么好的條件，刻苦 讀書，長大做一個對社會有用的人。四、辨析練習。通過剛才的學習，我們了解了冼星?？炭鄬W習的事跡， 也清楚地 看到了古代的少年兒童是如何刻苦學習的， 請大家評論下面的同學的 做法對嗎？為什么？（出示投影片。）1 、教師布置寫作文，小林胡亂寫了兩段，覺得寫不下去了，就 不再寫了。2 、小剛因生病缺了課，學習一時跟不上，便對學習失去了信心, 數學作業有幾道題不會做他就不做了。提問：小林和小剛在學習中遇到苦難是怎么做的？他們這樣做有 什么結果？當學習遇到困難時應該怎么做？小結：我們在學習的過程中，會遇到很多困難，我們要向冼星海 學習，刻苦讀書，遇到困難盡量克服，這